Absolventská škola (nebo graduální škola) je škola, která uděluje pokročilé akademické tituly, například doktorské tituly s obecným požadavkem, že studenti musí získat předchozí vysokoškolský (bakalářský) titul. Mnoho univerzit uděluje vysokoškolské tituly; postgraduální škola nemusí být nutně samostatnou institucí.
Produkce originálního výzkumu je často významnou složkou postgraduálního studia, včetně psaní a obhajoby diplomové práce nebo disertační práce. Termín „postgraduální škola“ je především severoamerický. Navíc v Severní Americe tento termín obvykle neodkazuje na lékařskou fakultu (jejíž studenti se nazývají „medicínští studenti“) a pouze příležitostně odkazuje na právnickou fakultu nebo obchodní fakultu. (Posledně jmenované typy programů jsou často souhrnně označovány jako odborné školy).
Ti, kteří navštěvují postgraduální školy, se nazývají postgraduální studenti nebo v britské angličtině postgraduální studenti nebo hovorově postgraduální studenti. Tituly udělované postgraduálními školami zahrnují magisterské tituly, doktorské tituly a další postgraduální kvalifikace, jako jsou absolventské certifikáty a odborné tituly.
Ačkoli postgraduální studijní programy jsou odlišné zkušenosti od pregraduálních studijních programů, postgraduální výuku (v Austrálii, Spojených státech a dalších zemích) často nabízejí někteří ze stejných vedoucích akademických pracovníků a kateder, které učí pregraduální kurzy. Na rozdíl od pregraduálních programů je však vzácné, aby postgraduální studenti absolvovali studijní kurz mimo svůj specifický obor studia na postgraduální nebo postgraduální úrovni. Na doktorandské úrovni je však poměrně běžné absolvovat kurzy z širšího spektra studia, pro které je obvykle vyžadována určitá pevná část studijní práce, někdy známá jako rezidentura, mimo katedru a vysokou školu uchazeče o titul, aby se rozšířily výzkumné schopnosti studenta. Některé instituce určují oddělené postgraduální versus pregraduální zaměstnance a označují jiné divize (často nazývané School of X, např. diplomacie)
Australský systém vysokoškolského vzdělávání obecně navazuje na britský protějšek. Programy se dělí na studijní programy a studijní programy založené na výzkumu a o přijetí se rozhoduje podle zásluh (vstup do studijních programů obvykle není tak přísný); většina univerzit obvykle vyžaduje průměr „kreditů“ (odpovídající britskému B-) jako vstup do svých vyučovaných programů v oboru souvisejícím s jejich předchozím vysokoškolským vzděláním. V průměru je však u přijímaných studentů normou silný průměr „kreditů“ nebo „rozlišení“.
Vstupní požadavky na doktorandské studium na vyšších školách obvykle vyžadují, aby student měl magisterský titul z výzkumu nebo magisterský s významnou výzkumnou složkou. Lze uvažovat o těch, kteří jsou držiteli čtyřletého magisterského titulu první třídy, ale obvykle jsou nejprve přijati jako studenti doktorandského studia ve zkušební době v průběhu prvního roku, poté v závislosti na úspěšném postupu přestoupí na stálou kandidaturu. Minimální doba trvání doktorandského programu je dva roky, ale dokončení v tomto časovém rozmezí je neobvyklé, doktorandské studium obvykle trvá v průměru tři až čtyři roky.
K záměně s australskými postgraduálními programy dochází většinou u výzkumných programů. Výzkumné tituly obecně vyžadují, aby uchazeči měli minimálně čtyřletý bakalářský titul druhé třídy, aby mohli být přijati. Proběhla určitá debata ohledně přijetí tříletého bakalářského titulu (jako v případě absolventů britských univerzit) jako rovnocenného vstupního požadavku pro absolventy výzkumných programů (M.Phil., Ph.D.) na australských univerzitách, i když britští absolventi mají rovnocennou klasifikaci vyznamenání (vyšší sekunda a výše).
Existuje mnoho odborných programů, jako je lékařská a zubní škola vyžadují předchozí bakaláře pro přijetí a jsou považovány za absolvent nebo Graduate Entry programy, i když vrcholí bakalářský titul. Příklad, bakalář medicíny (MBBS) nebo Bachelor of Dentistry (BDent).
Australská vláda obvykle nabízí plné financování (poplatky a měsíční stipendium) svým občanům a stálým obyvatelům, kteří se věnují vyšším titulům založeným na výzkumu. Existují také vysoce konkurenční stipendia pro mezinárodní kandidáty, kteří se hodlají věnovat programům založeným na výzkumu. Stipendia v rámci Taught-degree (určité magisterské tituly, Grad. Dip., Grad. Cert., D.Eng., D.B.A.) pro mezinárodní studenty téměř neexistují, takže se obvykle vyžaduje, aby byli financováni z vlastních zdrojů.
Požadavky na dokončení
Požadavky pro úspěšné ukončení vyučovaného magisterského programu jsou, že student splní všechny požadované moduly. Některé univerzity požadují osm vyučovaných modulů pro jednoletý program, dvanáct modulů pro jednoletý program a dvanáct vyučovaných modulů plus diplomovou práci nebo disertační práci pro dvouletý program. Akademický rok pro australský postgraduální program je obvykle dva semestry (osm měsíců studia).
Požadavky na výzkumné programy se mezi univerzitami liší. Obecně se však nevyžaduje, aby student v rámci své kandidatury absolvoval vyučované moduly. Dnes je běžné, že kandidáti prvního ročníku doktorského studia nejsou považováni za stálé doktorandy z obavy, že by nemuseli být dostatečně připraveni k samostatnému výzkumu. V takových případech bude udělen alternativní titul za jejich předchozí práci, obvykle M.Phil. nebo M.Sc. výzkumem.
Přijetí do magisterského programu obecně vyžaduje bakalářský titul v příbuzném oboru, s dostatečně vysokými známkami obvykle v rozmezí od B+ a vyšší (všimněte si, že různé školy mají různé konvence známek s písmeny, a tento požadavek může být na některých fakultách výrazně vyšší) a doporučení profesorů. Některé školy požadují vzorky studentova písma a také výzkumný návrh. Na anglicky mluvících univerzitách jsou žadatelé ze zemí, kde angličtina není primárním jazykem, povinni předložit výsledky Test of English as a Foreign Language (TOEFL).
Přijetí do doktorského programu obvykle vyžaduje magisterský titul v příbuzném oboru, dostatečně vysoké známky, doporučení, vzorky písma, výzkumný návrh a obvykle pohovor s budoucím vedoucím. Požadavky jsou často stanoveny výše než pro magisterský program. Ve výjimečných případech může být student s vyznamenáním BA s dostatečně vysokými známkami a prokázanými schopnostmi v oblasti psaní a výzkumu přijat přímo do doktorského programu bez požadavku na první dokončení magisterského programu. Mnoho kanadských absolventských programů umožňuje studentům, kteří začínají v magisterském programu, aby se po uspokojivém výkonu v prvním roce „rekvalifikovali“ do doktorského programu, a obešli tak magisterský titul.
Absolventi musí při nástupu na postgraduální studium obvykle deklarovat svůj výzkumný záměr nebo předložit výzkumný návrh; v případě magisterského studia bude existovat určitá flexibilita (to znamená, že se člověk nedrží svého výzkumného návrhu, i když od zásadních změn, například od premoderních k moderním dějinám, se odrazuje). V případě Ph.D.s. je směr výzkumu obvykle znám, protože se bude typicky řídit směrem magisterského výzkumu.
Magisterské tituly mohou být obvykle ukončeny v jednom roce, ale obvykle trvají nejméně dva roky; obvykle nesmějí přesáhnout pět let. Doktorské tituly vyžadují minimálně dva roky, ale často trvají mnohem déle, obvykle nepřesahují šest let.
Studenti mohou uzavírat studentské půjčky, ale místo toho často pracují jako pedagogičtí nebo výzkumní asistenti. Studenti se často dohodnou, že jako podmínku přijetí do programu nebudou práci nebo vnějším zájmům věnovat více než dvanáct hodin týdně.
Financování je k dispozici studentům prvního ročníku magisterského studia, jejichž přepisy odrážejí výjimečně vysoké známky; toto financování se obvykle poskytuje ve druhém ročníku.
Financování je možné formou stipendií, stipendií a dalších ocenění, a to jak soukromých, tak veřejných.
Požadavky na dokončení
Magisterské i doktorské programy mohou být v závislosti na předmětu a fakultě realizovány formou studijní práce nebo výzkumu nebo jejich kombinací. Většina fakult vyžaduje obojí s důrazem na výzkum a s tím, že studijní práce přímo souvisí s oblastí výzkumu.
Uchazeči magisterského studia, kteří se věnují výzkumu, jsou obvykle povinni dokončit diplomovou práci, která obsahuje nějaký původní výzkum a má rozsah od sedmdesáti do dvou set stran. Některé obory mohou od uchazečů vyžadovat, aby studovali alespoň jeden cizí jazyk, pokud ještě nezískali dostatečné kredity v cizím jazyce. Některé fakulty od uchazečů vyžadují, aby svou diplomovou práci obhájili, ale mnohé tak nečiní. Ty, které často nemají požadavek, aby místo přípravy diplomové práce absolvovaly minimálně dva další kurzy.
Uchazeči o titul Ph.D., kteří se věnují výzkumu, musí typicky dokončit diplomovou práci nebo disertační práci, která se skládá z původního výzkumu představujícího významný přínos pro jejich obor a má rozsah od dvou set do pěti set stran. Většina uchazečů o titul Ph.D. bude muset složit souhrnné zkoušky – zkoušky testující obecné znalosti v jejich specializačním oboru – ve druhém nebo třetím roce jako předpoklad pro pokračování ve studiu a musí obhájit svou diplomovou práci jako konečný požadavek. Některé fakulty vyžadují, aby uchazeči získali dostatečné kredity ve třetím nebo čtvrtém cizím jazyce; například většina uchazečů v moderních japonských tématech musí prokázat schopnosti v angličtině, japonštině a mandarínštině, zatímco uchazeči v předmoderních japonských tématech musí prokázat schopnosti v angličtině, japonštině, klasické čínštině a klasické japonštině.
Na anglicky mluvících kanadských univerzitách mohou být diplomové i doktorandské práce prezentovány v angličtině nebo v jazyce předmětu (například němčina pro německou literaturu), ale pokud tomu tak je, musí být rozsáhlý abstrakt prezentován také v angličtině. Za výjimečných okolností může být diplomová práce prezentována ve francouzštině.
Francouzsky mluvící univerzity mají různé soubory pravidel; některé přijmou studenty s malou znalostí francouzštiny, pokud mohou komunikovat se svými nadřízenými (obvykle v angličtině).
Přijetí k výzkumnému studiu ve Velké Británii obvykle vyžaduje dobrý bakalářský titul (nejméně nižší sekunda, ale obvykle vyšší sekunda nebo první třída). Studenti mohou, ale nemusí mít již magisterský titul. Uchazeči o doktorát jsou zpočátku přijímáni na magisterský obor Výzkumná filosofie (M.Phil. nebo MRes), později přistupují na Ph.D., pokud dobře postupují.
Financování postgraduálního studia ve Velké Británii je udělováno konkurenčně a obvykle je šířeno institucemi (formou určitého přidělení studentských pobytů na daný rok) spíše než přímo jednotlivcům. Existuje řada stipendií pro magisterské studijní programy, ale ta jsou poměrně vzácná a závisejí na kurzu a třídě získaného vysokoškolského titulu (obvykle vyžadují nejméně nižší sekundu). Většina magisterských studentů je financována z vlastních zdrojů.
Financování je k dispozici pro některé doktorandské kurzy. Stejně jako na magisterské úrovni je více finančních prostředků k dispozici pro ty, kteří jsou ve vědách, než v jiných oborech. Takové financování zpravidla pochází od výzkumných rad, jako je Rada pro výzkum v oblasti inženýrství a fyzikálních věd (EPSRC), Rada pro výzkum v oblasti umění a humanitních věd (AHRC), Rada pro lékařský výzkum (MRC) a další.
U zámořských studentů je většina žádostí o financování splatná již dvanáct a více měsíců před zahájením zamýšleného absolventského studia. Toto financování je také často vysoce konkurenční. Nejrozšířenějším, a tedy i nejdůležitějším oceněním pro zámořské studenty je Overseas Research Student Award, která hradí rozdíl v univerzitních poplatcích mezi zámořským studentem a Britem nebo rezidentem EU. Student však může požádat o ORS pouze pro jednu univerzitu, často ještě předtím, než se dozví, zda byl přijat.
Studenti, kteří studují na částečný úvazek magisterské studium, mohou zažádat o příspěvek na uchazeče o zaměstnání na základě příjmu za předpokladu, že jejich pracovní doba podle rozvrhu je kratší než 16 hodin týdně. To také opravňuje studenta k příspěvku na bydlení, který poskytuje jejich místní zastupitelstvo[Jak odkazovat a odkaz na shrnutí nebo text]. Studenti na plný úvazek (jakéhokoli typu) nemají obvykle nárok na státní dávky, a to ani v době dovolených.
Přijetí na postgraduální studium obvykle vyžaduje bakalářský titul. Vysoké známky v oboru studia jsou důležité – známky mimo obor méně. Standardizované testy (např. zkouška ze zápisu absolventů (Graduate Record Examination, GRE), přijímací test řízení absolventů (Graduate Management Admission Test, GMAT), přijímací test na lékařskou fakultu (Medical College Admission Test, MCAT), zubní přijímací test (Dental Admission Test, DAT), zkouška ze zápisu absolventů (Graduate Record Examination, GRE) z předmětu, přijímací test na právnickou fakultu (Law School Admission Test, LSAT)) mohou být vyžadovány některými institucemi a zejména dobré doporučující dopisy od vysokoškolských instruktorů jsou často nezbytné. Důkazem, že žadatel může provádět výzkum, jsou silné doporučující dopisy od mentorů nebo vedoucích vysokoškolských výzkumných zkušeností.
V rámci věd a některých společenských věd může být důležitá předchozí výzkumná zkušenost; ve většině humanitních oborů obvykle postačí příklad akademického psaní. Mnoho univerzit vyžaduje osobní prohlášení (někdy nazývané Prohlášení o účelu nebo Dopis o záměru), které může obsahovat údaje o zamýšlené oblasti výzkumu; jak podrobné je toto prohlášení nebo zda je možné změnit zaměření výzkumu, silně závisí na oboru a katedře, do které se student hlásí.
V některých oborech nebo univerzitách může být pro absolventy nejlepší mít alespoň jedno doporučení z výzkumné práce mimo fakultu, kde získali bakalářský titul; [Jak odkazovat a odkaz na shrnutí nebo text] nicméně, stejně jako u předchozích výzkumných zkušeností, to nemusí být ve většině humanitních oborů příliš důležité.
Některé školy stanovují minimální GPA a výsledky testů, pod které nepřijímají žádné uchazeče; to zkracuje čas strávený přezkumem přihlášek. Na druhou stranu mnoho dalších institucí často výslovně uvádí, že nepoužívají žádné zkratky, pokud jde o GPA nebo GRE skóre. Místo toho tvrdí, že berou v úvahu mnoho faktorů, včetně dosavadních výsledků výzkumu, kompatibility mezi výzkumným zájmem uchazeče a zájmem fakulty, prohlášení o účelu a referenční dopisy, jak je uvedeno výše. Některé programy také vyžadují, aby profesoři působili jako sponzoři. A konečně, uchazeči z neanglicky mluvících zemí musí složit Test of English as a Foreign Language (TOEFL).
Na většině institucí nerozhoduje o přijetí sama instituce, ale oddělení, na které se student hlásí. Některá oddělení mohou před rozhodnutím o přijetí uchazeče požadovat pohovory.
Požadavky na dokončení
Absolventi často deklarují svůj zamýšlený titul (magisterský nebo doktorský) ve svých přihláškách. V některých případech magisterské programy umožňují úspěšným studentům pokračovat směrem k doktorskému titulu. Navíc doktorandi, kteří postoupili do kandidatury, ale nepodali disertační práci („ABD“, pro „všechny kromě disertační práce“), často obdrží magisterské tituly a další magisterské tituly nazývané magisterský titul z filozofie, nebo MPhil, nebo C.Phil. Titul „Kandidát ve filozofii“. Magisterská složka doktorského programu často vyžaduje jeden nebo dva roky a někteří studenti, protože doktorské programy jsou lépe financovány, žádají o doktorské programy, přičemž mají v úmyslu dosáhnout pouze magisterského titulu. [Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text] Toto se obecně nepřijímá a pokud se poradce studenta dozví o plánech studenta, může to vést k předčasnému ukončení studia.
Mnoho absolventských programů vyžaduje, aby studenti složili jednu nebo několik zkoušek, aby prokázali svou akademickou způsobilost. Na některých katedrách je v prvním ročníku doktorského studia často vyžadována komplexní zkouška, která je určena k otestování studentových dosavadních znalostí na vysokoškolské úrovni. Zkoušky tohoto typu jsou častější ve vědách a některých společenských vědách a ve většině humanitních oborů jsou poměrně neznámé.
Většina postgraduálních studentů vykonává pedagogické povinnosti, často slouží jako třídiči a lektoři. Na některých odděleních mohou být povýšeni do statusu lektora, což je pozice, která je spojena s větší odpovědností.
Doktorandi obvykle stráví studiem zhruba první dva až tři roky a výzkum zahájí do druhého ročníku, pokud ne dříve. Mnozí magisterští a všichni specializovaní studenti budou provádět výzkum, který vyvrcholí referátem, prezentací a obhajobou jejich výzkumu. Tomu se říká magisterská práce (nebo pro studenty pedagogických specialistů odborná práce). Mnoho amerických magisterských studijních programů však nevyžaduje magisterskou práci a místo toho se zaměřují především na studijní práce nebo na „praktické“ či „workshopy“. Taková „reálná“ zkušenost může obvykle vyžadovat, aby kandidát pracoval na projektu sám nebo v týmu jako konzultant nebo konzultant pro externí subjekt schválený nebo vybraný akademickou institucí a pod dohledem fakulty.
Ve druhém a třetím ročníku studia doktorské programy často vyžadují, aby studenti složili více zkoušek. Programy často vyžadují kvalifikační zkoušku („kvalifikační zkoušky“), doktorandskou kandidátskou zkoušku („kandidátská zkouška“) nebo všeobecnou zkoušku („obecné zkoušky“), určenou k tomu, aby studenti pochopili široký vzorek svého oboru, a/nebo jednu či několik speciálních zkoušek („specializační zkoušky“), které testují studenty v jejich užších vybraných oblastech specializace v rámci oboru. Pokud se tyto zkoušky konají ústně, mohou být hovorově označovány jako „ústní zkoušky“. U některých společenských věd a mnoha humanitních oborů, kde postgraduální studenti mohli, ale nemuseli studovat obor na vysokoškolské úrovni, budou tyto zkoušky prvním souborem a budou založeny buď na absolventské práci, nebo na specifické přípravné četbě (někdy až na roční práci ve čtení). Ve všech případech jsou souhrnné zkoušky obvykle stresující a časově náročné a musí být složeny, aby bylo možné pokračovat v práci. Složení těchto zkoušek umožňuje studentovi zůstat, zahájit doktorský výzkum a získat status doktoranda, přičemž pokud student neuspěje, obvykle to vede k tomu, že po uplynutí určité doby (obvykle semestru nebo roku) program opustí nebo znovu složí zkoušku. Některé školy mají střední kategorii, která je úspěšná na magisterské úrovni a která umožňuje studentovi odejít s magisterským studiem, aniž by dokončil magisterskou práci.
Následujících několik let provádí doktorand primárně svůj výzkum. Obvykle to trvá tři až osm let, i když několik jich skončí rychleji a některé podstatně déle. Celkem trvá typický doktorský titul od vstupu do programu do jeho ukončení 4 až 8 let, i když tato doba se liší v závislosti na katedře, tématu diplomové práce a mnoha dalších faktorech.
Například tituly z astronomie trvají v průměru pět až šest let, ale tituly z observační astronomie trvají kvůli limitujícím faktorům počasí šest až sedm let, zatímco tituly z teoretické astronomie pět let. I když mezi univerzitami, katedrami a jednotlivci existují značné rozdíly, doktoráty z humanitních a společenských věd se v průměru dokončují o něco déle než doktoráty z přírodních věd. Tyto rozdíly jsou způsobeny rozdílnou povahou výzkumu mezi humanitními a některými společenskými vědami a přírodními vědami a rozdílnými očekáváními oborů v oblasti studijních prací, jazyků a délky diplomové práce. Doba potřebná k dokončení doktorátu se však také liší podle schopností uchazeče a volby výzkumu. Někteří studenti se také mohou rozhodnout zůstat v programu, pokud se jim nepodaří získat akademické místo, zejména v oborech s napjatým pracovním trhem; tím, že zůstanou studentem, si mohou zachovat přístup do knihoven a univerzitních zařízení a zároveň si zachovat akademickou příslušnost, což může být nezbytné pro konference a hledání zaměstnání.
Doktorské programy měly tradičně trvat pouze tři až čtyři roky a v některých oborech (především přírodních vědách) je s nápomocným poradcem a lehkou výukovou zátěží možné, aby byl titul za tuto dobu dokončen. Stále více oborů, včetně většiny humanitních, si však své požadavky na studijní práce, jazyky a očekávaný rozsah diplomového výzkumu stanovuje předpokladem, že studenti budou absolvovat minimálně pět let nebo v průměru šest až sedm let; soutěžení o místa v těchto oborech také značně zvyšuje očekávání ohledně délky a kvality diplomových prací.
V některých oborech mohou doktorské programy trvat v průměru sedm až deset let. Archeologie, která vyžaduje dlouhou dobu výzkumu, směřuje k delšímu konci tohoto spektra. Prodloužení délky studia je pro studenty i univerzity otázkou velkého znepokojení, i když na možných řešeních tohoto problému panuje velká neshoda.
Zahraniční postgraduální studenti převažují nad studenty narozenými v USA v některých katedrách, především v přírodních vědách a inženýrství. [Jak odkazovat a odkaz na shrnutí nebo text]
Mnohé katedry, zejména ty, na nichž mají studenti výzkumné nebo pedagogické povinnosti, nabízejí odpuštění školného a stipendium, které hradí většinu výdajů. Na některých elitních univerzitách může být stanoveno minimální stipendium pro všechny doktorandy a také prominutí školného. Podmínky těchto stipendií se velmi liší a mohou se skládat ze stipendia nebo stipendia, po nichž následují pedagogické povinnosti. Na mnoha elitních univerzitách se tyto stipendia zvyšují v reakci jak na tlak studentů, tak zejména na konkurenci mezi elitními univerzitami o postgraduální studenty.
V některých oborech jsou výzkumná místa žádanější než místa pedagogická, protože výzkumní pracovníci jsou obvykle placeni za práci na disertační práci, kterou musí stejně dokončit, zatímco výuka je obecně považována za rozptýlení od práce. Výzkumná místa jsou typická spíše pro přírodovědné obory; v humanitních oborech jsou poměrně neobvyklá a tam, kde existují, jen zřídka umožňují studentovi pracovat na vlastním výzkumu.
Ministerstva mají často finanční prostředky na omezené diskreční financování na doplnění drobných výdajů, jako jsou výzkumné cesty a cesty na konference.
Několik studentů může získat stipendia mimo stipendia, jako je Národní vědecká nadace (NSF) a Národní konsorcium fyzikálních věd (NPSC). Vědy jsou financovány dostatečně dobře, aby většina studentů mohla dosáhnout buď financování zvenčí, nebo institucionálního financování, ale v humanitních oborech ne všichni. Někteří studenti humanitních oborů si půjčují peníze během studijních prací, pak při dokončování disertačních prací nastupují do zaměstnání na plný úvazek. Financování se značně liší podle kateder a univerzit; některé univerzity dávají všem doktorandům pět let plného financování, i když často s připojeným požadavkem na výuku; jiné univerzity to nedělají. Avšak kvůli požadavkům na výuku, které mohou být ve výzkumných letech Ph.D., ani nejvíce financované univerzity často nemají finanční prostředky pro studenty humanitních oborů nebo sociálních věd, kteří potřebují provádět výzkum jinde, ať už ve Spojených státech nebo v zámoří. [Jak odkazovat a odkaz na shrnutí nebo text]
Na mnoha univerzitách jsou postgraduální studenti zaměstnáni svou univerzitou, aby vyučovali přednášky nebo prováděli výzkum. Zatímco všichni postgraduální zaměstnanci jsou postgraduální studenti, mnoho postgraduálních studentů zaměstnanci nejsou. Například studenti MBA obvykle platí školné a nemají placené učitelské nebo výzkumné pozice. V mnoha zemích mají postgraduální zaměstnanci kolektivně organizované odborové svazy, aby vyjednali smlouvu se svou univerzitou. Například v Kanadě jsou téměř všichni postgraduální zaměstnanci členy místního CUPE.
Ve Spojených státech existuje mnoho postgraduálních zaměstnaneckých odborů na veřejných univerzitách, Koalice postgraduálních zaměstnaneckých odborů uvádí na svých internetových stránkách 25 uznaných odborů na veřejných univerzitách. Soukromé univerzity však spadají spíše pod zákon o národních pracovních vztazích než pod státní pracovní zákony a do roku 2001 neexistovaly žádné uznané odbory na soukromých univerzitách.
Mnoho postgraduálních studentů se považuje za obdobu nižší fakulty, ale s výrazně nižším platem. Mnoho postgraduálních studentů má pocit, že výuka vyžaduje čas, který by byl lépe vynaložen na výzkum, a mnozí poukazují na to, že v akademické ekonomice práce existuje začarovaný kruh. Instituce, které spoléhají na levnou postgraduální studentskou práci, nemají potřebu vytvářet drahé profesorské tituly, takže postgraduální studenti, kteří v postgraduálním studiu hojně vyučovali, mohou po získání titulu získat práci učitele nesmírně obtížně. Mnoho institucí je silně závislých na postgraduálním studentském vyučování: například zpráva agitátorů pro postgraduální studentský svaz na Yale z roku 2003 tvrdí, že „70% kontaktních hodin postgraduálního vyučování na Yale vykonávají přechodní učitelé: postgraduální učitelé, pomocní instruktoři a další učitelé, kteří nejsou na dráze definitivy.“ Navíc se postgraduální zaměstnanci v současnosti organizují, aby měli větší hlas při rozhodování o postgraduálních školách CMU. Michigan vede, pokud jde o progresivní politiku týkající se postgraduálních studentských svazů, a čtyři postgraduální školy v Michiganu v současnosti uznávají postgraduální zaměstnanecké svazy: University of Michigan, Michigan State University, Wayne State University a Western Michigan University.
United Auto Workers (pod heslem „Uniting Academic Workers“) a Americká federace učitelů jsou dva mezinárodní odbory, které zastupují absolventy. Správy soukromých univerzit se často staví proti svým absolventům, když se snaží vytvořit odbory, a tvrdí, že studenti by měli být vyňati z pracovního práva určeného pro „zaměstnance“. V některých případech se odborová hnutí setkala s dostatečným odporem studentů, aby neuspěla. Na školách, kde jsou absolventi odborově sdruženi, se pozice odborově sdružených liší. Někdy se odborově sdruží pouze jedna skupina zaměstnanců (např. asistenti pedagogů, ředitelé rezidencí), jindy většina nebo všichni. Obvykle se nezúčastní příjemci stipendií, obvykle nezaměstnaní svou univerzitu.
Když vyjednávání selžou, stávkují někdy i odbory absolventů vysokých škol. Zatímco odbory absolventů vysokých škol mohou používat stejné typy stávek jako jiné odbory, využily také učňovské pobyty, pracovní pobyty, pochody, shromáždění a známkové stávky. Při třídní stávce odmítnou absolventi známkovat zkoušky a práce, a pokud stávka trvá až do konce akademického období, odmítnou také odevzdat závěrečné známky. Jiná forma pracovní akce je známá jako „práce k vládnutí“, při níž postgraduální studenti-instruktoři pracují přesně tolik hodin, kolik jsou placeni, a ne více.