Americký znakový jazyk

Americký znakový jazyk (ASL, Ameslan) je dominantní znakový jazyk komunity neslyšících ve Spojených státech, v anglicky mluvících částech Kanady a v částech Mexika. Ačkoli Spojené království a Spojené státy sdílejí angličtinu jako mluvený a psaný jazyk, britský znakový jazyk (BSL) je zcela odlišný od ASL, a ne vzájemně srozumitelné.

ASL je také používán (někdy spolu s domorodými znakové jazyky) na Filipínách, Singapuru, Hong Kong, Dominikánská republika, Haiti, Portoriko, Pobřeží slonoviny, Burkina Faso, Ghana, Togo, Benin, Nigérie, Čad, Gabon, Demokratická republika Kongo, Středoafrická republika, Mauritánie, Keňa, Madagaskar, a Zimbabwe. Stejně jako jiné znakové jazyky, jeho gramatika a syntax jsou odlišné od jakéhokoli mluveného jazyka ve své oblasti vlivu. I když tam byl žádný spolehlivý průzkum počtu lidí, kteří používají ASL jako jejich primární jazyk, odhady pohybují od 500.000 do 2 milionů v USA sám .

Ve Spojených státech, stejně jako ve většině světa, slyšící rodiny s neslyšícími dětmi často zaměstnávají ad-hoc domácí znamení pro jednoduché komunikace.[citace nutná]} Dnes i když, ASL třídy jsou nabízeny v mnoha středních a postsekundárních škol. ASL je jazyk odlišný od mluvené angličtiny-plný s vlastní syntaxe a gramatiky a podporovat svou vlastní kulturu. Původ moderní ASL je nakonec vázán na souběh mnoha událostí a okolností, včetně historických pokusů o neslyšící vzdělávání; možná znak používaný domorodých národů Severní Ameriky; unikátní situace přítomné na malém ostrově v Massachusetts; pokusy otce získat místní ministr pomoci vzdělávat svou neslyšící dceru; a v nemalé části vynalézavost a genialita lidí (v tomto případě neslyšících lidí) pro jazyk sám.

Standardizované znakové jazyky se používají v Itálii od 17. století a ve Francii od 18. století pro výuku neslyšících. Starý francouzský znakový jazyk (OFSL) vyvinul a používal v Paříži Abbé de l’Épée ve své škole pro neslyšící. Tyto jazyky byly vždy modelovány podle přirozených znakových jazyků, které již používaly kultury neslyšících v oblasti jejich původu, často s dodatky, které ukazovaly aspekty gramatiky místních mluvených jazyků.

American Plains indiáni používali Plains Indian znakový jazyk jako mezijazyk pro komunikaci mezi lidmi / kmeny nesdílejí společný mluvený jazyk; jeho vliv na ASL, pokud existuje, je neznámý.

U pobřeží Massachusetts, na ostrově Martha Vineyard v 18. století, obyvatelstvo mělo mnohem vyšší míru hluchoty než obecné obyvatelstvo kontinentální Spojených států, protože zakladatel efekt a ostrov izolace. Martha Vineyard znakový jazyk byl dobře známý téměř všichni ostrované, protože tolik rodin měly neslyšící členy. To poskytlo téměř každý možnost mít častý kontakt s ASL, zatímco ve věku nejvíce příznivé pro snadné učení jazyka.

Kongregacionalistickému ministrovi a neslyšícímu pedagogovi Thomasi Hopkinsovi Gallaudetovi se připisuje popularizace znakové techniky v Severní Americe. Na příkaz otce, který se zajímal o vzdělávání své neslyšící dcery Alice Cogswellové, byl povolán, aby zkoumal metody výuky neslyšících. Na počátku 19. století navštívil školu Abbé de l’Épée v Paříži a přesvědčil jednoho z učitelů, Laurenta Clerca, aby se s ním vrátil do Ameriky. V roce 1817 založili v Hartfordu v Connecticutu American Asylum for the Deaf and Dumb (dnes Americká škola pro neslyšící), aby učili americké neslyšící studenty znakové řeči.

Bylo to na této škole, že všechny tyto vlivy by se prolínají, interagovat a to, co by se stalo ASL se narodil. Mnoho studentů školy byly z Martha na Vinohradech, a oni smíchali jejich „nativní“ znakový jazyk s Clerc je OFSL. Ostatní studenti pravděpodobně přinesli své vlastní vysoce lokalizované znakový jazyk nebo „domácí znamení“ systémy do mixu. Nepochybně, spontánní lexikon vyvinutý ve škole stejně. Pokud tam byl nějaký vliv ze znakového jazyka domorodých obyvatel, může to být tady, že to bylo absorbováno do jazyka.

Zajímavé je, že z důvodu raného vlivu znakového jazyka Francie na škole, slovníky ASL a moderní francouzský znakový jazyk jsou přibližně 60% sdílené, zatímco ASL a britský znakový jazyk, například, jsou téměř zcela odlišné.

Z jeho syntézy na této první veřejné škole pro neslyšící v Severní Americe se jazyk dále rozrůstal. Mnozí z absolventů této školy založili vlastní školy v mnoha dalších státech, čímž rozšířili metody Gallaudet a Clerc a sloužili k rozšíření a standardizaci jazyka; jako u většiny jazyků i zde však existují regionální variace.

Poté, co byl pevně usazen v této zemi došlo k hořkému boji mezi těmi, kteří podporovali oralismu přes manualismus v pozdní 1800s. Mnoho významných jedinců na vysoké postavení přispěl k této řadě, jako je Alexander Graham Bell. Oralists vyhrál mnoho bitev a po dlouhou dobu užívání znaku byl potlačen, sociálně a pedagogicky. Mnozí považují znak ani být jazyk vůbec. Tato situace byla změněna William Stokoe, profesor angličtiny najal na Gallaudet University v roce 1955. On okamžitě stal fascinován ASL a začal vážné studium na to. Nakonec, prostřednictvím zveřejnění v lingvistika časopisech článků obsahující podrobné lingvistické analýzy ASL, byl schopen přesvědčit vědecký mainstream, že ASL byl skutečně přirozený jazyk na stejné úrovni s jakoukoli jinou.

Jazyk stále roste a mění jako každý živý jazyk. Zejména, ASL neustále přidává nové znaky ve snaze udržet krok s neustále se měnící technologie.

ASL je přirozený jazyk, jak je prokázáno ke spokojenosti jazykové komunity William Stokoe, a obsahuje fonologie, morfologie, sémantika, syntax a pragmatika stejně jako mluvené jazyky. Je to manuální jazyk nebo vizuální jazyk, což znamená, že informace je vyjádřena ne s kombinacemi zvuků, ale s kombinacemi tvarů rukou, dlaní orientace, pohyby rukou, paží a těla, a výrazy obličeje. Zatímco mluvené jazyky jsou vyráběny singularly ústní dutiny a jsou tedy jedno-dimenzionální nebo lineární (a může být napsáno v lineárních vzorů) jako slova jsou vyráběny jeden po druhém v pořadí, ASL (stejně jako jiné přirozené znakové jazyky) používá ruce, hlavu a tělo, s neustále se měnící pohyby a orientace, a je tedy trojrozměrný. ASL je používán nativně a převážně neslyšící a hard-of-sluchu Spojených států a Kanady.

Ačkoli to často vypadá, jako by příznaky jsou smysluplné samy o sobě, ve skutečnosti mohou být stejně svévolné jako slova v mluveném jazyce. Například, dítě může často udělat chybu použití slova „vy“ odkazovat na sebe, protože jiní používají toto slovo odkazovat na něj nebo na ni. Děti, které získají znamení YOU (ukazuje na svého partnera) dělat podobné chyby – budou ukazovat na ostatní znamenat sebe, což naznačuje, že i něco tak zdánlivě explicitní jako ukazování je svévolné znaménko v ASL, jako slova v mluveném jazyce.

Klima a Bellugi při formulaci této klasifikace použili americký znakový jazyk. Teorii, že znaky jsou vysvětlující samy o sobě, lze přesvědčivě vyvrátit tím, že nesignatáři nerozumí plynulé, souvislé znakové řeči. Většina znaků je neprůhledná.

Obecně platí, že známky, které jsou „Transparentní“ jsou známky objektů nebo slov, které se staly populární poté, co základy ASL byly stanoveny. Existují, samozřejmě, výjimky z tohoto.

ASL byl poprvé považován za skutečný jazyk lingvista William Stokoe v roce 1950. Začal fonologické analýzy a vymyslel fonémovou abecedu spíše jako IPA. Ostatní lingvisté od té doby rozšířil znakový jazyk-výzkum na morfologii a syntaxi ASL, stejně jako další znakové jazyky.

Stokoe nazýval stavební kameny znaků ‚cheremes‘, z řeckého cheir- ‚hand‘ analogicky se slovem phoneme. Nicméně, od té doby bylo uznáno, že jsou kognitivně ekvivalentní fonémům ústních jazyků, a od Stokoeovy doby se termíny ‚phoneme‘ a ‚phonology‘ používají pro všechny jazyky, ústní i znakové.

Orientace, pohyb a držení

Kromě lineárního pohybu v šesti základních směrech nahoru, dolů, dovnitř (směrem k podepisujícímu), ven (směrem od podepisujícího), do středu (kontralaterální) a do strany (ipsilaterální), z nichž se má za to, že zahrnuje diagonální pohyb, fonologicky charakteristické znakové pohyby zahrnují zkroucení zápěstí, ohnutí zápěstí nebo prstů, dotyk místa, zkřížení rukou nebo prstů, uchopení, vstup (vložení ruky nebo prstů mezi prsty druhé ruky), otevření ruky, zavření ruky, přiblížení se k místu (nebo ruce k sobě), oddělení od místa (nebo ruce od sebe), kartáčování místa, kroucení prsty, výměna rukou a krouživý pohyb ruky nebo paže. Ty mohou zahrnovat „nápadná“ předloktí, takže zkřížení rukou se realizuje jako zkřížení natažených paží. Orientace rukou je, už prostým faktem, že je statická, nutně podmnožinou z nich.

Když jsou obě ruce aktivně používány k pohybu (na rozdíl od „slabé“ ruky, která působí jako pasivní místo pro „dominantní“ ruku), mohou být jejich pohyby paralelní (jak vlevo, tak vpravo), zrcadlové obrazy (přibližující se nebo oddělující) nebo střídavé (180* mimo fázi, jako nohy šlapající na kole).

Sedmnáct výrazných ASL tvary rukou (bez ohledu na pravopis prstu) jsou:

Tyto tvary rukou jsou ve svých interakcích omezeny. Například tvary rukou 5 a F se dotýkají jiné části těla pouze špičkou palce, zatímco tvary rukou K a Y/8 se dotýkají pouze špičkou prostředníku a tvar rukou X ohnutým kloubem ukazováčku. Ruka L se dotýká vždy pomocí palce, i když kontakt s ukazováčkem by byl stejně snadný: při kontaktu s ukazováčkem není pozice palce důležitá, takže stejný znak může někdy použít tvar ruky blíže k písmenu G a někdy blíže k písmenu L; tvar G je považován za zásadnější, a proto jsou tyto tvary považovány za alofony ruky G.

Doporučujeme:  Trigeminální neuralgie

ASL zahrnuje jak fingerspelling pro výpůjčky z angličtiny, stejně jako začlenění abecedních písmen z anglických slov do znaků ASL odlišit související významy toho, co by jinak bylo pokryto jedním znaménkem v ASL. Například, dvě ruce sledovat kruh znamenat ‚skupina lidí‘. Několik druhů skupin může být specifikováno handshape: Když se s C rukou, znaménko znamená ‚třída‘; když se s F rukou, to znamená ‚rodina‘.

Při používání abecedních písmen těmito způsoby se několik jinak nefarmických tvarů rukou stává výraznými. Například mimo pravopis prstů existuje pouze jeden tvar ruky, přičemž umístění palce je irelevantní, ale v rámci pravopisu pozice palce na pěsti rozlišuje písmena A, S a T. Znaky zakomponované do písmen, které se spoléhají na takové drobné rozlišení, nejsou z dlouhodobého hlediska stabilní, ale mohou nakonec vytvořit nové rozlišení v jazyce. Například kvůli znakům jako „výtah“, který obecně vyžaduje tvar ruky E, někteří tvrdí, že se E stal foneticky odlišným od tvaru ruky 5/claw.

Ze všech možných míst na těle nebo v prostoru, dvanáct se používají k rozlišení znaků v ASL:

Kromě toho může být nápis proveden v „neutrálním“ prostoru před hrudníkem (nulové místo).

Například poklepání 5 rukou na horní část obličeje znamená „otec“, poklepání na dolní část obličeje znamená „matka“ a poklepání na trup (hrudník) znamená „v pořádku“.

Znaky mohou být provedeny dvěma aktivníma rukama, které jsou orientovány specifickým způsobem jak k sobě navzájem, tak k místům těla.

Kromě fonologické lokalizace existuje také indexická lokalizace. Například zájmena 2./3. osoby ukazují na svůj referent nebo na bod v prostoru („locus“), který byl nastaven tak, aby reprezentoval tento referent. Směrová (indexická) slovesa [viz níže] jsou podobná. Žádná slova však nejsou odlišena takovým dělením znakového prostoru.

Referentní lokus může být zřízen podpisem podstatného jména a pak ukazuje na určité místo ve znakovém prostoru. Signátor může později odkazovat zpět na toto podstatné jméno poukazem na jeho přidružené místo (to znamená použitím indexického zájmena), nebo začleněním místa do pohybu indexického slovesa. Například, pokud ukážete na místo za vaším pravým ramenem při odkazu na vaši babičku v jiném městě, můžete ji pak znovu zmínit ukazováním přes rameno místo opakování ‚moje mimoměstská babička‘. Možná až osm loků může být produktivně použito k rozlišení zájmen v rozhovoru, než se reproduktory přetíží, zatímco angličtina je omezena na tři zájmena třetí osoby: on, ona a oni.

Podstatná jména lze nastavit bez nutnosti prvotního ukazování tím, že pro ně uděláte nápis na význačném místě v prostoru v blízkosti signujícího. To je často doprovázeno výrazem obličeje, který označuje téma. (Viz níže.) Například při diskuzi o fotbale můžete podepsat ‚kolej‘ po své levici (nejspíše podpisem ‚kolej‘ v neutrálním prostoru a rozšířením konečného držení na lokus, který zakládáte), prstem napsat P-R-O na lokus po své pravici (to znamená na jednu stranu spíše než v neutrálním prostoru) a pak se zeptat, zda člověk preferuje kolejní nebo profesionální hry podpisem ‚líbí se ti, který?‘, přičemž indexické zájmeno ‚který‘ osciluje mezi oběma lokusy.

Non-ruční prvky jsou nesmírně důležité pro ASL syntax, důležitější než intonace je do anglické syntaxe. Nicméně, oni jsou také fonémové v malém procentu základních lexikálních znaků. Non-ruční funkce zahrnují ústa (rty, jazyk, čelisti, tváře, a dech; volal ‚mouthing‘), oči (pohled, víčka, a obočí), a pohyb hlavy. Například, znak přeložený ‚ještě‘ vyžaduje, aby se jazyk dotknout spodní ret a že hlava pomalu otáčet ze strany na stranu, kromě ruční části znaku. Bez těchto funkcí je špatně tvarované, a nemusí být srozumitelné.

ASL morfologie je do značné míry ikonické. To se projevuje zejména dobře v redukci a indexičnost.

Mnoho mluvených jazyků mají jak inflektní a derivační morfologie. ASL Zdá se, že pouze derivační morfologie (Liddell 2004). Neexistují žádné inflections pro čas, číslo, nebo osoba. Osoba je indikována indexicky s některými slovesa, ale forma to trvá je specifická pro každé sloveso, a nemůže být libovolně rozšířena na nová slovesa tak, jak verbální inflections může. Podobná situace existuje se slovní číslo.

‚Mouthing‘ (vydávající něco, co vypadá jako zvuky řeči) je důležité pro plynulé podepisování a má morfologické využití. Například, člověk může podepsat ‚man tall‘, aby naznačil, že muž je vysoký, ale ústy slabiky cha při podepisování ‚tall‘ se fráze stává, že člověk je obrovský!

Existují i jiné způsoby, jak sloveso nebo přídavné jméno upravit tak, aby bylo intenzivnější. Všechny jsou víceméně ekvivalentní přidání slova „velmi“ v angličtině; to, jaká morfologie je použita, závisí na slově, které je modifikováno. Některá slova, která jsou v angličtině krátká, jako „smutný“ a „šílený“, jsou napsána prsty spíše než podepsána tak, aby znamenala „velmi smutný“ a „velmi šílený“. Jiná jsou redukována. Některé znaky jsou vytvořeny přehnaně velkým pohybem, takže zabírají více místa na znaku, než je obvyklé. To může zahrnovat pohyby ramen dozadu a dozadu nůžkami, které naznačují, že znak by měl být ještě větší, ale že jeden z nich je fyzicky neschopný udělat ho dostatečně velkým. Mnohým dalším znakům je dána pomalá, napjatá produkce. Skutečnost, že tato modulace je spíše morfologická než pouze mimetická, je vidět ve znaku pro „rychlý“: jak „velmi pomalý“ tak „velmi rychlý“ jsou podepsány tím, že pohyb je pomalejší a rozvážnější, než je v citačních formách „pomalý“ a „rychlý“, nikoli tím, že je pomalejší pro „velmi pomalý“ a rychlejší pro „velmi rychlý“.

Reduplication (morfologické opakování) je extrémně časté v ASL. Obecně pohyb znamení je zkrácen, stejně jako opakované. Podstatná jména mohou být odvozeny od sloves prostřednictvím redukce. Například, podstatné jméno židle je tvořen ze slovesa sedět tím, že opakuje se sníženým stupněm pohybu. Podobné vztahy existují mezi pořízení a dostat, letadlo a létat (z letadla), také okno a otevřít / zavřít okno.

Reduplikace se běžně používá k vyjádření intenzity i několika slovních aspektů (viz níže). Používá se také k odvození znaků jako „každé dva týdny“ od „dvou týdnů“ a používá se pro slovní číslo (viz níže), kde je redukce ikonická pro opakující se význam znaku.

Mnoho ASL slova jsou historicky sloučeniny. Nicméně, dva prvky těchto příznaků se spojily, s rysy jsou ztraceny z jednoho nebo obou, vytvořit to, co by mohlo být lépe nazvat směs než sloučeniny. Typicky pouze konečné hold (viz výše) zůstává z prvního prvku, a jakékoli redukce je ztracen z druhého.

Příkladem je sloveso „souhlasit“, které se odvozuje ze dvou znaků „myslet“ a „být si podobní“. Sloveso „myslet“ se podepisuje tím, že se ruka G přiblíží a dotkne se čela (pohyb a držení). „Podobní“ se podepisuje tím, že se dvě ruce G drží rovnoběžně, směřují ven a dvakrát nebo třikrát je spojí. Sloučenina/směs „souhlasit“ začíná jako „myslet“ končí: ukazováčkem se dotkne čela (konečné držení tohoto znaku). Kromě toho je slabá ruka již na místě, v očekávání další části znaku. Pak se ruka na čele přiblíží dolů rovnoběžně se slabou rukou; přiblíží se, ale nenaváže skutečný kontakt, a nedochází k opakování.

Affixy jsou velmi časté v mluvených jazycích, které s výjimkou suprasegmentálních rysů, jako je tón, jsou pevně omezeny sekvenční povaze zvuků hlasu. V ASL, nicméně, morfémy mohou být vyjádřeny současně, a možná v důsledku toho existuje jen několik affixes.

Jedna z nich, přepsaná jako „-er“, je vytvořena tak, že se dvě B nebo 5 rukou položí před trup, dlaněmi proti sobě, a spustí se dolů. Tato přípona nemůže vzniknout sama o sobě, ale musí následovat jedno z omezeného souboru sloves, která se pak spolu s ní stanou znamením pro vykonavatele akce, jako v „drive-er“ a „teach-er“.

Předpona ASL (dotýkající se brady) se používá s číselnými znaménky k označení ‚let starý‘. Předpona se zcela přizpůsobuje počátečnímu tvaru ruky čísla. Například ‚patnáct‘ je podepsáno rukou B, která se několikrát ohne v kloubech. Předpona chin-touch v ‚patnácti letech‘ se tak také vyrábí rukou B. Pro ‚tři roky starý‘ se však předpona vyrábí rukou 3.

Doporučujeme:  Sémantický pohled na teorie
Zakládání čísel a klasifikátory

Spíše než spoléhat na sekvenční afixy, ASL dělá těžké využití simultánní modifikace znaků. Jedním z příkladů tohoto je nalezen v aspektual systému (viz níže), další je číslování začlenění: Existuje několik rodin obouručních znamení, které vyžadují jednu z rukou, aby se tvar ruky číslice. Mnoho z nich se zabývají časem. Například, kreslení dominantní ruku podélně přes dlaň a prsty ploché ruky B označuje počet týdnů, dominantní ruka má podobu číslice od jednoho do devíti určit, kolik týdnů. Existují analogické znaky pro ‚před týdny‘ a ‚týdny od teď‘, atd., i když v praxi několik z těchto znaků se nacházejí pouze s nižšími číslicemi.

ASL má také systém klasifikátorů, které mohou být začleněny do znaků. Pěst může představovat neaktivní objekt, jako je kámen (to je výchozí nebo neutrální klasifikátor), horizontální Y ruka může představovat letadlo, horizontální 3 ruka motorové vozidlo, vzpřímené G ruka osoba pěšky, vzpřímené V ruka pár lidí pěšky, a tak dále prostřednictvím vyššího počtu lidí. Tyto klasifikátory jsou přesunuty přes znakový prostor ikonicky reprezentovat akce svých referentů. Například, Y ruka může ‚zvednout‘ nebo ‚přistát na‘ horizontální B ruka podepsat letadlo startující nebo přistávající; 3 ruka může být přinesen dolů na B ruku podepsat parkování automobilu; a G ruka může být přinesen směrem k V ruka reprezentovat jednu osobu blížící se dva.

Rámy jsou morfologické zařízení, které může být jedinečné pro znakové jazyky (Liddell 2004). Jsou to neúplné soubory znaků, které tvoří znaky, a kombinují se s existujícími znaky, absorbují z nich znaky a vytvářejí odvozené znaky. Je to rám, který určuje počet a povahu segmentů ve výsledném znaku, zatímco základní znaky, se kterými kombinuje, ztrácejí všechny své původní znaky kromě jednoho nebo dvou.

Jeden, WEEKLY rámeček, se skládá z jednoduchého pohybu směrem dolů. Kombinuje se s nápisy pro dny v týdnu, které pak ztrácejí svůj vlastní pohyb. Například, ‚Pondělí‘ se skládá z M/O ruky vytvořené krouživým pohybem. ‚MondayWEEKLY‘ (tedy, ‚v pondělí‘) je tedy podepsáno jako M/O ruka, která klesá směrem dolů, ale bez krouživého pohybu. Podobný DAILY rámeček (postranní pánev) se kombinuje s denními časy, jako ‚ráno‘ a ‚odpoledne‘, které si rovněž zachovávají tvar a umístění ruky, ale ztrácejí svůj původní pohyb. Číselné začlenění (viz výše) také používá rámečky. Nicméně, v ASL rámečky jsou nejproduktivněji využity pro slovní aspekt.

I když neexistuje žádný gramatický čas v ASL, tam jsou četné slovní aspekty. Ty jsou vyrobeny modulací sloveso: Prostřednictvím redukce, tím, že sloveso v aspektovém rámu (viz výše), nebo s kombinací těchto prostředků.

Příkladem aspektového rámečku je neuskutečněný inceptivní aspekt („právě do X“), který je zde ilustrován slovesem „vyprávět“. „Vyprávět“ je indexické (směrové) sloveso, kde ukazováček (ruka G) začíná dotykem brady a pak se pohybuje směrem ven, aby ukázal na příjemce vyprávění. „Právě vyprávět“ si zachovává pouze lokus a počáteční dotyk brady, který se nyní stává konečným přidržením znaku; všechny ostatní znaky ze základního slovesa (v tomto případě pohyb směrem ven a ukazování) jsou upuštěny a nahrazeny znaky z rámečku (které jsou sdíleny s neuskutečněnými inceptivními aspekty jiných sloves, jako je „dívat se“, „umývat nádobí“, „křičet“, „flirtovat“ atd.). Tyto znaky rámu jsou: Oční pohled směrem k lokusu (který již není namířen rukou), otevřená čelist a ruka (nebo ruce, v případě sloves dvou rukou) před kmenem, která se pohybuje obloukem k počátečnímu místu základního slovesa (v tomto případě dotyk brady), zatímco kmen se otáčí a signující se nadechuje, lapajíc dech během konečného držení. Tvar ruky v celém znaku je ten, který je vyžadován konečným držením, v tomto případě ruka G.

Různorodost aspektů v ASL lze ilustrovat sloveso ‚být nemocný‘, který zahrnuje Y/8 ruka se dotýká čela, a které mohou být upraveny velkým počtem rámů. Několik z nich zahrnují redukce, které mohou, ale nemusí být analyzovány jako součást rámu. (Příslušné non-ruční funkce nejsou popsány zde.)

Tyto modulace se navzájem snadno kombinují, aby vytvořily ještě jemnější rozlišení. Ne všechna slovesa mají všechny aspekty a formy, které mají, nemusí být nutně zcela analogické se slovesem, které je zde znázorněno. Naopak ne všechny aspekty jsou možné s tímto jedním slovesem.

Aspekt je neobvyklé v ASL v tom, že přechodová slovesa odvozená pro aspekt ztratí svou přechodovost. To znamená, že i když můžete podepsat ‚pes žvýkat kost‘ pro psa žvýkal na kost, nebo ‚ona pohled-na mě‘ pro ona se na mě podíval, nemůžete udělat to samé v durative znamenat pes hryzal na kost nebo ona zíral na mě. Místo toho, musíte použít jiné strategie, jako je téma konstrukce (viz níže), aby se zabránilo mít objekt pro sloveso.

Reduplication je také používán při vyjádření slovního čísla. Slovní číslo označuje, že akce slovesa se opakuje; v případě ASL je zjevně omezena na tranzitivní slovesa, kde pohyb slovesa je buď rozšířen nebo opakován na pokrytí více objektů nebo příjemce loci. (Jednoduchá pluralita akce může být také zprostředkován s redukce, ale bez indexace jakéhokoli objektu loci; ve skutečnosti, takové aspektuální formy neumožňují objekty, jak je uvedeno výše.) Existují specifické dvojí formy (a pro některé podepisující zkušební formy), stejně jako množné číslo. S dvojí objekty, pohyb slovesa může být dvakrát s jednou rukou, nebo současně s oběma; zatímco s množnými čísly objekt loci může být přijata jako skupina pomocí jediného máchnutí rukou podepisující, zatímco slovní pohyb je prováděna, nebo individuován iterací pohybu přes máchnutí. Například, ‚položit někomu otázku‘ je podepsáno ohnutím ukazováčku vzpřímené ruky G je směr této osoby; duální zahrnuje ohnutí na obou objektových loci (sekvenčně jednou rukou nebo současně oběma), jednoduché množné číslo zahrnuje jediné ohnutí, které překlene objektovou skupinu, zatímco ruka se přes ni klene, a individuované množné číslo zahrnuje vícenásobné rychlé ohnutí, zatímco ruka se klene. Pokud singulární sloveso používá redukci, ta se ztrácí v duální a množné formě.

ASL syntax je primárně zprostředkován prostřednictvím kombinace slovního pořadí a non-ruční funkce. Rané účty slovního pořadí, mimo jiné otázky, byly často zmatené, protože non-ruční funkce nebyly považovány.

Základní konstitutivní pořadí ASL je předmět-objekt-sloveso. Jedná se o pořadí slov v klauzuli; nicméně, buď předmět nebo objekt, nebo oba, může být nevyjádřena v hlavní klauzuli z výroku, jako ASL je pro-drop jazyk. V praxi je velká flexibilita ASL slovo pořadí, umožněno použitím témat a značek. Oba jsou uvedeny s non-ruční funkce. V rámci podstatného jména fráze, slovo pořadí je podstatné jméno-číslo a podstatné jméno-adjektivum.

ASL nemá kopulu (spojující ‚být‘ sloveso). Například, moje vlasy jsou mokré je podepsán ‚moje vlasy mokré‘, a moje jméno je Pete může být podepsán ‚[název můj]TOPIC P-E-T-E‘.

Téma spouští základní informace, které budou diskutovány v následující hlavní klauzuli. Tématické konstrukce nejsou často používány ve standardní angličtině, ale jsou běžné v některých dialektech, jako v,

V ASL, obočí se zvedne během výroby tématu [zmínit, jak se to liší od otázky], a často mírná pauza následuje:

Co se týče masa, dávám přednost jehněčímu.

ASL výroky nevyžadují témata, ale jejich použití je velmi časté. Používají se pro účely toku informací, nastavit referent loci (viz výše), a dodávat objekty pro slovesa, které jsou gramaticky zabráněno přijímat objekty sami (viz níže).

Bez tématu, pes honil mou kočku je podepsán:

nebo doslova Moje kočka, honil ji pes.

znamená, že moje kočka honila psa (doslova, moje kočka, honila psa.)

Informace mohou být také přidány za hlavní klauzuli jako druh ‚afterthought‘. V ASL to je běžně vidět s předmětem zájmena. Ty jsou doprovázeny kývnutím hlavy, a učinit prohlášení důraznější:

Chlapec upadl.
versus

Chlapec spadl, spadl.

Téma nemusí být uvedeno, jako v

Jak je uvedeno výše, v ASL aspektově označené slovesa nemohou brát objekty. Chcete-li vypořádat s tímto, objekt musí být znám z kontextu tak, že to není třeba dále specifikovat. To je splněno dvěma způsoby:

Z těchto dvou strategií je ta první běžnější. Protože moje kamarádka psala celou noc semestrální práci, aby byla použita s trvanlivým aspektem, výsledkem by bylo

Méně hovorové téma konstrukce může vyjít jako,

Negované klauzule mohou být signalizovány potřásáním hlavou během celé klauzule. Téma však nemůže být takto negováno; potřásání hlavou může být vyvoláno pouze během výroby hlavní klauzule. (Druhý typ negace začíná slovesem a pokračuje až do konce klauzule.)

Ano-ne otázky jsou signalizovány zvednutím obočí, zatímco wh- (informační) otázky vyžadují snížení obočí. Zvednuté obočí [všimněte si, jak se liší] se také používá pro rétorické otázky, které nemají za cíl vyvolat odpověď.

Doporučujeme:  Sémantická mezera

Rétorické otázky jsou mnohem častější v ASL než v angličtině. Například nemám rád česnek může být podepsán,

Tato strategie se běžně používá místo podepisování slova ‚protože‘ pro přehlednost nebo zdůraznění. Například, miluji jíst těstoviny, protože jsem Ital by byl podepsán,

Relativní klauzule se signalizují zakloněním hlavy a zvednutím obočí a horního rtu. To se děje během plnění celé klauzule. Nedochází ke změně pořadí slov. Například pes, který nedávno honil kočku, by se podepsal

kde zde závorky udávají dobu trvání nemanuálních znaků. Pokud by znak „nedávno“ byl vyroben bez těchto znaků, ležel by mimo relativní klauzuli a význam by se změnil na psa, který honil kočku nedávno se vrátil domů.

V ASL signers nastavit regiony prostoru (loci) pro konkrétní odkazy (viz výše); ty pak mohou být odkazovány na indexicky tím, že ukazuje na těchto místech se zájmena a indexické slovesa.

Osobní zájmena v ASL jsou indexické. To znamená, že poukazují na jejich referent, nebo na místo představující jejich referent. Meier 1990 ukazuje, že pouze dvě gramatické osoby jsou odlišeny v ASL: První osoba a ne-první osoba, jako v Damin. Obě osoby přicházejí v několika číslech, stejně jako se znaky, jako je ‚můj‘ a ‚podle sebe‘.

Meier poskytuje několik argumentů pro přesvědčení, že ASL není formálně odlišit druhý od třetí osoby. Například, když ukazuje na osobu, která je fyzicky přítomen, zájmeno je ekvivalentní buď ‚vy‘ nebo ‚(s)he‘ v závislosti na diskurzu. Neexistuje nic v samotném znamení, ani ve směru pohledu očí nebo držení těla, které lze spolehnout na to, aby toto rozlišení. To znamená, že stejný formální znak může odkazovat na některý z několika druhé nebo třetí osoby, což indexický charakter zájmena jasně. V angličtině, indexické použití také vyskytují, jako v ‚Potřebuji, abyste jít do obchodu a vy zůstat tady‘, ale ne tak všudypřítomně. V kontrastu, několik první osoba ASL zájmena, jako je množné číslo přivlastňovací (‚our‘), vypadají jinak než jejich non-první osoba ekvivalenty, a pár zájmen se nevyskytují v první osobě vůbec, takže první a non-první osoby jsou formálně odlišné.

Osobní zájmena mají samostatné tvary pro singulár (‚I‘ a ‚you/(s)he‘) a množné číslo (‚we‘ a ‚you/they‘). Ty mají majetnické protějšky: ‚my‘, ‚our‘, ‚your/his/her‘, ‚your/their‘. Kromě toho existují tvary zájmen, které zahrnují číslice od dvou do pěti (‚the three of us‘, ‚the four of you/them‘, atd.), i když duální zájmena mají mírně ideosynkratický tvar (tj. mají K spíše než 2 handshape a zápěstí spíše přikyvuje než krouží). Tato zájmena s číslicemi nemají žádné majetnické ekvivalenty.

Mezi osobními zájmeny jsou také formy ‚já‘ (‚podle sebe‘, ‚podle sebe‘, atd.). Ty se vyskytují pouze v jednotném a množném čísle (není v nich obsažena číslice) a vyskytují se pouze jako předměty. Mají odvozené důrazné a ‚charakterizující‘ formy, s úpravami používanými pro odvození spíše jako u slovního aspektu. ‚Charakterizující‘ zájmeno se používá při popisu někoho, kdo byl právě zmíněn. Vyskytuje se pouze jako non-first person singulární forma.

Nakonec existují formální zájmena používaná pro vážené hosty. Ta se vyskytují jako jednotné číslo a množné číslo v jiné než první osobě, ale pouze jako jednotné číslo v první osobě.

ASL je pro-drop jazyk, což znamená, že zájmena nejsou používány, když odkaz je zřejmé z kontextu a není zdůrazněna.

V rámci ASL existuje třída indexické (často nazývané ‚směrový‘) sloves. Patří mezi ně znamení pro ‚vidět‘, ‚zaplatit‘, ‚dát‘, ‚ukázat‘, ‚pozvat‘, ‚pomoc‘, ‚odeslat‘, ‚kousnout‘, atd. Tato slovesa obsahují prvek pohybu, který indexuje jeden nebo více odkazů, buď fyzicky přítomné nebo nastavené prostřednictvím referenčního lokusu systému. Jsou-li tam dva lokusy, první označuje předmět a druhý objekt, přímý nebo nepřímý v závislosti na sloveso, odrážející základní slovní pořadí ASL. Například, ‚dát‘ je bi-indexické sloveso založené na zploštělém M/O handshape. Pro ‚Dám ti‘, ruka se pohybuje od sebe směrem k tobě; pro ‚dáš mi‘, se pohybuje od tebe ke mně. ‚Vidět‘ je označeno tvarem V handshape. Dva lokusy pro psa a kočku mohou být nastaveny, se znakem pohybující se mezi nimi označit ‚pes vidí kočku‘ (pokud začíná na lokusu pro psa a pohybuje se směrem k lokusu pro kočku) nebo ‚kočka vidí psa‘ (s pohybem v opačném směru), nebo V ruka může obíhat mezi oběma lokusy a já znamenat ‚my (pes, kočka a já) vidět navzájem‘. Sloveso ‚být v bolesti‘ (ukazováčky namířené na sebe a střídavě se přibližují a oddělují) je podepsáno v místě bolesti (hlava pro bolest hlavy, tvář pro bolest zubů, břicho pro bolest břicha, atd.). To se obvykle provádí ve vztahu k vlastnímu tělu podepisujícího, bez ohledu na osobu, která cítí bolest, ale může se také použít lokusový systém, zejména pro části těla, které nejsou normálně součástí znakového prostoru, jako je noha.

ASL těžce využívá časově-sekvencované objednávání, což znamená, že události jsou podepsány v pořadí, ve kterém se vyskytují. Například, pro jsem byl pozdě do třídy včera večer, protože můj šéf mi podal obrovský stoh práce po obědě včera, jeden by se podepsat ‚včera oběd skončit, šéf dát-mi práci big-stack, noční třída pozdě-mě‘. V příbězích, nicméně, objednávání je tvárný, protože jeden může zvolit pořadí událostí buď v pořadí, ve kterém se vyskytují, nebo v pořadí, ve kterém jeden zjistil o nich.

ASL je často glosované anglických slov napsaných ve všech velkých písmen. To je však metoda použitá jednoduše učit strukturu jazyka. ASL je vizuální jazyk, ne psaný jazyk. Neexistuje one-to-one korespondence mezi slovy v ASL a angličtiny, a velká část modulace znaků ASL je ztracen.

Existují dva skutečné psaní systémy v použití pro ASL: fonemický Stokoe notace, která má samostatný symbol nebo diakritiku značku pro každý fonemický tvar ruky, pohyb, a pozice (i když to ponechává něco, co má být žádoucí v zastoupení výrazu obličeje), a populárnější ikonický systém s názvem SignWriting, který představuje každý znak s poněkud abstraktní ilustraci jeho význačných rysů. SignWriting se běžně používá pro studentské zpravodaje a podobné účely.

V posledních letech bylo prokázáno, že vystavení znakové řeči má pozitivní dopad na socializaci slyšících dětí. Když se děti učí znakovou řeč, jsou rodiče schopni s nimi konverzovat ve vývojové fázi, kdy ještě nejsou schopni produkovat ústní řeč, což vyžaduje jemnou kontrolu jak dýchání, tak hlasového ústrojí. Schopnost dítěte aktivně komunikovat dříve, než by bylo jinak možné, zřejmě urychluje vývoj jazyka a snižuje frustraci z komunikace.

Mnoho rodičů používá sbírku zjednodušených nebo ad hoc znamení s názvem „baby znamení“, jako kojenci nemají zručnost požadovanou pro skutečné ASL. Nicméně, rodiče se mohou naučit rozpoznat své dítě aproximace dospělých ASL znamení, stejně jako se později naučí rozpoznat jejich aproximace ústní jazyk, takže výuka kojenecké ASL je také možné. Typicky malé děti budou dělat ASL znamení ve správném místě a používat správný pohyb rukou, ale může být schopen pouze přiblížit tvar ruky, například pomocí jednoho prstu místo tří v podpisu vody.

ASL byl naučen oba druhy šimpanzů, bonobo a obyčejný šimpanz, stejně jako gorily, i když do jaké míry jej skutečně používají, je diskutabilní. Několik zvířat bylo řečeno, že zvládli více než sto znaků, i když tam je neshoda o schopnosti primátů podepsat. Například, Washoe výzkumný tým požádal Washoe psovodi napsat znaky dolů, kdykoli byli svědky, že jsou vyráběny Washoe. Slyšící signers v týmu otočil v dlouhých seznamech znaků, zatímco jediný neslyšící rodilý mluvčí ASL v týmu otočil v prázdném seznamu, s vysvětlením, že to, co viděla, nebyly znaky vůbec, prostě gesta. Další podněcování kontroverze, výzkumníci ve studiích Koko a Washoe odmítl sdílet své syrové údaje s vědeckou komunitou. Tvrzení, že non-humánní primáti se naučili ASL, nebo do jaké míry jsou schopni učit ASL nebo jakýkoli jiný přirozený jazyk, není všeobecně přijímán lingvisté — včetně některých, kteří akceptují podobné, ale lépe zdokumentované tvrzení o základní osvojení jazyka ptáky. Nicméně, tvrzení, že šimpanzi, gorily a orangutani jsou poněkud schopni učit se jazyky obecně našel větší podporu mezi experimentální psychologové a biologických vědců než lingvisté. Výzkum na schopnost primátů naučit se znakovou řeč pokračuje.