Národní studijní hodnocení je řada studijních hodnocení, hovorově známých jako SAT nebo SAT, která se používají k hodnocení dosaženého vzdělání dětí navštěvujících udržované školy v Anglii. Skládají se ze směsi hodnocení vedeného učitelem a hodnocení založeného na testech v závislosti na věku žáků.
Hodnocení se provádí na konci každé klíčové etapy a dosažení rekordních výsledků, pokud jde o úrovně dosažených výsledků národních studijních programů, očíslované mezi 1 a 8. Očekávání pro každou etapu jsou stanovena takto:
Terminologie použitá pro hodnocení se liší jak typem, tak kontextem. Pokud hodnocení provádějí třídní učitelé ve škole, označují se jako hodnocení učitelů. Tato hodnocení tvoří část závěrečného hodnocení na konci všech klíčových fází.
V případech, kdy se hodnocení provádí prostřednictvím testování, jsou tato hodnocení známa jako národní studijní testy.
Hovorově se posudky – zejména ve zkušební formě – označují jako SAT. Tato terminologie má kořeny v původním záměru zavést standardní hodnotící úkoly, když byly posudky poprvé zavedeny. Má se za to, že tento termín znamená povinné hodnotící testy, standardní hodnotící testy a standardní hodnotící testy.
V Anglii se údaje shromážděné z hodnocení ve všech třech klíčových fázích zveřejňují na národní úrovni v tabulkách výkonnosti vypracovaných ministerstvem pro děti, školy a rodiny spolu s údaji pro střední školy týkajícími se výkonnosti ve 4. klíčové fázi.
Během 2. roku se hodnocení učitelů provádí v základních předmětech angličtina, matematika a přírodní vědy. V angličtině jsou učitelé povinni zaznamenat úroveň ve třech oborech nebo Čtení, Psaní a Mluvení a Poslech.
Aby učitelé dosáhli hodnocené úrovně, mohou absolvovat testy a úkoly ve čtení, psaní a matematice. Ty se obvykle skládají během května.
V průběhu května v posledním ročníku 2. klíčové etapy děti skládají národní studijní testy ve třech základních předmětech angličtina, matematika a přírodní vědy. Ty poskytují záznamy o dosaženém vzdělání v předmětech, včetně samostatných úrovní pro čtení a psaní jako součást celkové známky z angličtiny.
Kromě toho jsou učitelé povinni poskytnout hodnocení učitelů ve stejných předmětech.
Až do roku 2008, v květnu během posledního ročníku 3. klíčové etapy, museli všichni studenti skládat národní studijní testy ve třech základních předmětech angličtiny, matematiky a přírodních věd. Ty poskytovaly záznamy o dosaženém vzdělání v předmětech, včetně samostatných úrovní pro čtení a psaní jako součást celkového hodnocení z angličtiny. Hodnocení z angličtiny zahrnovalo také studium Shakespearovy hry.
Předchozí plány na zavedení testu informačních a komunikačních technologií byly v roce 2007 zrušeny ve prospěch banky formativních hodnotících materiálů.
Po sérii problémů týkajících se hodnocení národních studijních testů v roce 2008 byly národní testy pro 3. klíčovou etapu zrušeny. Hodnocení učitelů je stále vyžadováno ve všech předmětech národních studijních programů a v náboženském vzdělávání.
Kromě povinných hodnocení na konci každé klíčové fáze vytváří kvalifikační a studijní orgán sady testů pro hodnocení angličtiny a matematiky ve 3., 4. a 5. ročníku během 2. klíčové fáze a v 7. a 8. ročníku během 3. klíčové fáze. Tyto testy nejsou stanoveny zákonem, proto jsou označovány jako nepovinné testy.
Stejně jako u mnoha testů tohoto charakteru byla i tato hodnocení podrobena nejrůznější kritice. Dvěma hlavními body, které vzbuzují obavy, je skutečnost, že děti jsou vystaveny neustálému stresu po celý akademický život a že hlavním účelem testování národních osnov jsou školní ligové tabulky.