Robert J. Sternberg

Robert J. Sternberg (nar. 18. prosince 1949) je americký psycholog a psychometrik a děkan umění a věd na Tuftsově univerzitě. Dříve byl profesorem psychologie a vzdělávání IBM na Yaleově univerzitě a prezidentem Americké psychologické asociace. Sternberg v současnosti zasedá v redakční radě zpravodajské služby.

Sternberg navrhl triarchickou teorii inteligence a trojúhelníkovou teorii lásky. Je tvůrcem (spolu s Toddem Lubartem) investiční teorie tvořivosti, která říká, že tvořiví lidé nakupují nízko a prodávají vysoko ve světě myšlenek, a pohonné teorie tvořivých příspěvků, která říká, že tvořivost je formou vedení.

Je průkopníkem experimentálního přijímacího procesu na Tufts, aby kvantifikovatelně otestoval kreativitu uchazeče.

Mnoho popisů inteligence se zaměřuje na mentální
schopnosti, jako je slovní zásoba, porozumění,
paměť a řešení problémů, které lze měřit
pomocí inteligenčních testů. To odráží tendenci
psychologů rozvíjet své chápání
inteligence pozorováním chování,
o kterém se předpokládá, že je spojeno s inteligencí.

Americký psycholog Robert Sternberg (1985) se domnívá,
že toto zaměření na specifické typy měřitelných,
mentálních schopností je příliš úzké. Domnívá se, že
studium inteligence tímto způsobem vede k pochopení
pouze jedné části inteligence a že
tuto část lze vidět pouze u lidí, kteří jsou ‚školou
chytří‘ nebo ‚knihou chytří‘.

Existuje například mnoho jedinců, kteří mají špatné výsledky v inteligenčních
testech, ale jsou kreativní nebo jsou „pouličně chytří“ a
proto mají velmi dobrou schopnost přizpůsobit se
prostředí.

Podle Sternberga se jedná o
dvě další části inteligence. Tři části
inteligence popsané Sternbergem se nazývají [[analytická
inteligence]], kreativní inteligence a [[praktická
inteligence]]. Tyto tři části jsou ústředním bodem
jeho teorie, triarchické teorie lidské inteligence.

řešit nové a neobvyklé situace
čerpat ze stávajících znalostí a dovedností. Pro
Příklad, předpokládejme, že jedete podél
opuštěné země silnice a váš starý model auta
porouchá se, protože chladič došel
vodu. Poblíž je potok, ale nemáte nic
v autě, které by mohlo být použito jako kontejner pro
voda z potoka. Ani není poblíž smetiště
koš, ve kterém byste mohli najít vhodný
kontejner (nebo použijte samotný kontejner). Pokud vyřešíte vaše
problém pomocí objektu, jako jsou vaše běžce nebo
jeden z krytů náboje auta jako nádoba na vodu, pak jste použili kreativní inteligenci. Kreativní inteligence
bude zapojen i při používání
představivost napsat povídku, namalovat umělecké dílo
nebo vytvořit reklamu. Na rozdíl od úkolů vyžadujících
analytická inteligence, které mají jedinou správnou
odpovědi, úkoly vyžadující kreativní inteligenci mají
otevřené nebo mnoho možných odpovědí.

Doporučujeme:  Magisterské studium

každodenní život čerpáním ze stávajících znalostí a
dovedností. Praktická inteligence je zapojena při řešení
každodenních osobních nebo praktických problémů. Může být
zapojena také při řešení nových a neobvyklých
situací v každodenním životě. Například předpokládejme, že
jste se ocitli sami na neznámém
předměstí, bez peněz nebo mobilního telefonu
a zmeškali jste poslední vlak nebo autobus zpět
domů. Podle Sternberga úspěšné řešení
této situace zahrnuje výrazně odlišnou část
inteligence, často pozorovanou u lidí, kteří jsou
„pouličně chytří“. Navíc to, co je nutné
úspěšně se přizpůsobit v konkrétní situaci, může být
odlišné v jiné situaci. „Pouličně chytří“ lidé
obvykle mohou tyto úpravy provést a efektivně uplatnit své
znalosti a dovednosti.

Podle Sternberg, tři části
inteligence zahrnuje schopnosti, které jsou různé,
oddělené a nejsou „pevné“; to znamená, že se mohou měnit
(stát se silnějším nebo slabším) díky zkušenostem
v každodenním životě. Dále může být jednotlivec
silnější v jedné nebo více z těchto částí. Je-li osoba
dostatečně silné v každé ze tří částí, pak
tři části budou „v rovnováze“. Když toto
nastane, osoba má to, co Sternberg nazývá [[úspěšný
inteligence]].

Podle Sternberga (2004)
mají inteligentní jedinci schopnost
dosáhnout úspěchu podle vlastní dehonestace úspěchu v rámci svého společenského a kulturního prostředí.
Dosahují toho tak, že identifikují a využijí
své silné stránky a identifikují a korigují nebo
kompenzují své slabiny, aby se přizpůsobili
svému prostředí, utvářeli ho a vybírali si ho. Dále
jedinci s úspěšnou inteligencí často
mají přístup „zvládnutelný“, učí se z minulých zkušeností
a uplatňují své mentální schopnosti k dosažení svých
cílů a ambicí v reálných životních situacích.

Sternberg má bakalářský titul z Yale, doktorát ze Stanfordovy univerzity a čtyři čestné doktoráty.

Sternberg, R. J. (1988). Triarchická mysl. New York: Viking.