Triarchická teorie inteligence

Triarchická teorie inteligence byla formulována Robertem J. Sternbergem, prominentní postavou ve výzkumu lidské inteligence. Teorie sama o sobě byla průkopnická v tom, že byla mezi prvními, kteří šli proti psychometrickému přístupu k inteligenci a zvolili kognitivnější přístup. Sternbergova definice inteligence je „(a) mentální činnost směřující k účelové adaptaci, výběru a formování reálného prostředí relevantního pro život člověka“ (Sternberg, 1985, str. 45), což znamená, že inteligence je to, jak dobře se jedinec vypořádává se změnami prostředí během svého života. Sternbergova teorie se skládá ze tří částí: komponentiální, zážitkové a praktické.

Komponentiální / analytická subteorie

Sternberg spojoval fungování mysli s řadou komponentů. Tyto komponenty označoval metakomponenty, komponenty výkonu a komponenty získávání znalostí (Sternberg, 1985).

Metakomponenty jsou výkonné procesy používané při řešení problémů a rozhodování, které zahrnují většinu řízení naší mysli. Říkají mysli, jak má jednat. Metakomponenti jsou také někdy označováni jako homunkulus. Homunkulus je fiktivní
nebo metaforická „osoba“ uvnitř naší hlavy, která řídí naše jednání a která je často vnímána jako podnět k nekonečné regresi homunkulů ovládajících jeden druhého (Sternberg, 1985).

Sternbergova další sada komponent, komponenty výkonu, jsou procesy, které ve skutečnosti provádějí akce, které metakomponenty diktují. To jsou základní procesy, které nám umožňují dělat úkoly, jako je vnímání problémů v naší dlouhodobé paměti, vnímání vztahů mezi objekty a aplikace vztahů na jinou sadu termínů (Sternberg, 1997).

Poslední sada komponent, komponent pro získávání znalostí, se používá při získávání nových informací. Tyto komponenty plní úkoly, které zahrnují selektivní výběr informací z nepodstatných informací. Tyto komponenty mohou být také použity k selektivnímu kombinování různých informací, které nashromáždily. Nadaní jedinci jsou zdatní v používání těchto komponent, protože jsou schopni učit se nové informace ve větší míře (Sternberg, 1997).

Doporučujeme:  Teorie afektivních příhod

Sternberg spojoval komponentiální subtheorózu s analytickým nadáním. To je jeden ze tří typů nadání, které Sternberg rozpoznává. Analytické nadání má vliv na schopnost rozebrat problémy a vidět řešení, která se často nevidí. Bohužel jedinci pouze s tímto typem nejsou tak zběhlí ve vytváření vlastních jedinečných nápadů. Tato forma nadání je typem, který se testuje nejčastěji. Jiné oblasti se zabývají tvořivostí a dalšími schopnostmi, které se nedají snadno otestovat. Sternberg uvedl příklad studentky, „Alice“, která měla výborné výsledky a známky testů a učitelé ji považovali za mimořádně chytrou. Alice byla později viděna, jak má problémy v postgraduálním studiu, protože nebyla zběhlá ve vytváření vlastních nápadů (Sternberg, 1997).

Experiential / Creative Subtheory

Sternbergova druhá etapa jeho teorie je jeho experimentální subtheorie. Tato etapa se zabývá hlavně tím, jak dobře je úkol plněn s ohledem na to, jak je povědomý. Sternberg rozděluje roli zkušenosti na dvě části: novost a automatizaci.

Novátorská situace je situace, kterou jste nikdy předtím nezažili. Lidé, kteří jsou zběhlí ve zvládání novátorské situace, se mohou úkolu chopit a najít nové způsoby jejího řešení, kterých by si většina lidí nevšimla (Sternberg, 1997).

Proces, který byl automatizován, byl proveden vícekrát a nyní může být proveden s malou nebo žádnou dodatečnou myšlenkou. Jakmile je proces automatizován, může být spuštěn souběžně se stejnými nebo jinými procesy. Problém s novinkami a automatizací je v tom, že být zkušený v jedné součásti nezaručuje, že jste zkušený v druhé (Sternberg, 1997).

Zkušenostní podtext také koreluje s dalším Sternbergovým typem nadání. Syntetické nadání je vidět v kreativitě, intuici a studiu umění. Lidé se syntetickým nadáním nejsou často viděni s nejvyšším IQ, protože v současné době neexistují žádné testy, které by mohly tyto atributy dostatečně změřit, ale syntetické nadání je zvláště užitečné při vytváření nových nápadů pro vytváření a řešení nových problémů. Sternberg také spojil se syntetickým nadáním další ze svých studentů, „Barbaru“. Barbara si nevedla tak dobře jako Alice v testech, které absolvovala, aby se dostala na školu, ale byla doporučena na Yaleovu univerzitu na základě svých výjimečných tvůrčích a intuitivních schopností. Barbara byla později velmi cenná při vytváření nových nápadů pro výzkum (Sternberg, 1997).

Doporučujeme:  Fyzická intimita

Praktická / kontextuální subteorie

Sternbergova třetí subtheorie inteligence, zvaná praktická či kontextuální, „se zabývá mentální aktivitou spojenou s dosažením fit to context“ (Sternberg, 1985, s. 45). Prostřednictvím tří procesů adaptace, formování a výběru vytvářejí jednotlivci ideální fit mezi sebou a svým okolím. Tento typ inteligence je často označován jako „street smarts“.

K adaptaci dochází, když člověk provádí změnu v sobě, aby se lépe přizpůsobil svému okolí (Sternberg, 1985). Když se například změní počasí a klesnou teploty, lidé se přizpůsobí tím, že si vezmou další vrstvy oblečení, aby zůstali v teple.

Tvarování nastává, když člověk mění své prostředí tak, aby lépe vyhovovalo jeho potřebám (Sternberg, 1985). Učitel se může odvolat na nové pravidlo zvednout ruku, aby promluvil, aby zajistil, že lekce bude probíhat s co nejmenším narušením.

Proces výběru se provádí, když se najde zcela nové alternativní prostředí, které nahradí předchozí, neuspokojivé prostředí pro splnění individuálních cílů (Sternberg, 1985). Například přistěhovalci opouštějí své životy ve svých domovských zemích, kde snášejí ekonomické sociální těžkosti, a přicházejí do Ameriky hledat lepší a méně namáhavý život.

Efektivita, s jakou jedinec zapadá do svého prostředí a potýká se s každodenními situacemi, odráží stupeň inteligence. Sternbergův třetí typ nadání, nazývaný praktická nadání, zahrnuje schopnost aplikovat syntetické a analytické dovednosti na každodenní situace. Prakticky nadaní lidé jsou vynikající ve své schopnosti uspět v jakémkoli prostředí (Sternberg, 1997). Příkladem tohoto typu nadání je „Celia“. Celia neměla výjimečné analytické nebo syntetické schopnosti, ale „byla velmi úspěšná v tom, co potřebovala udělat, aby uspěla v akademickém prostředí. Věděla, jaký druh výzkumu je ceněn, jak dostat články do časopisů, jak zapůsobit na lidi při pracovních pohovorech a podobně“ (Sternberg, 1997, str.44). Kontextová inteligence Celii umožnila využít tyto dovednosti ve svůj nejlepší prospěch.

Doporučujeme:  Sémantická analýza (lingvistika)

Sternberg také uznává, že jedinec není omezen na to, že má excelenci pouze v jedné z těchto tří inteligencí. Mnoho lidí může mít integraci všech tří a mít vysokou úroveň všech tří inteligencí.

Robert J. Sternberg je bývalým prezidentem Americké psychologické asociace. Pro zdůvodnění této teorie, aplikovatelných testů a více informací o jeho inovativních studiích inteligence viz jeho kniha Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence. Mezi další publikace patří Intelligence, Information Processing, and Analogical Reasoning and Metaphors of Mind: Conceptions of Nature of Intelligence.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence. Cambridge: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (1997). A Triarchic View of Giftedness: Theory and Practice. In N. Coleangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of Gifted Education (pp. 43-53). Boston, MA: Allyn and Bacon.