Hodnocení interakce mezi rodičem a dítětem-II (PCIA-II; Holigrocki, Kaminski, & Frieswyk, 1999, 2002) je postup přímého pozorování používaný při hodnocení interakce mezi rodičem a dítětem. Rodiče a děti ve věku od 3 do 10 let jsou natáčeni na video při hře ve vymyšlené zoologické zahradě. Je jim předložena řada příběhů a jsou požádáni, aby „společně […]
Hodnocení interakce mezi rodiči a dětmi-II (PCIA-II) Read More »
Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH) je program služeb, školení a výzkumu pro osoby všech věkových kategorií a úrovní dovedností s poruchami autistického spektra. Přístup TEACCH byl vyvinut na Univerzitě v Severní Karolíně a vznikl v rámci projektu výzkumu dětí, který v roce 1964 zahájili Eric Schopler a Robert Reichler.
Léčba a vzdělávání dětí s autismem a příbuznými poruchami komunikace Read More »
Adaptivní chování je typ chování, které slouží k přizpůsobení se jinému typu chování nebo situaci. Často se vyznačuje druhem chování, které jedinci umožňuje změnit nekonstruktivní nebo rušivé chování na něco konstruktivnějšího. Toto chování je nejčastěji sociální nebo osobní chování. Například neustále se opakující činnost může být přeorientována na něco, co něco vytváří nebo buduje. Jinými
Prosociální chování je jednou z forem sociálního chování a jedná se o „dobrovolné chování, jehož cílem je prospět druhému člověku“.Skládá se z jednání, které „prospívá druhým lidem nebo společnosti jako celku“, „jako je pomoc, sdílení, darování, spolupráce a dobrovolnictví“. Tyto činy mohou být motivovány empatií a zájmem o blaho a práva druhých, stejně jako egoistickými
Prosociální chování Read More »
Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) nebo hyperkinetická porucha, jak se oficiálně říká v USA, ačkoli se častěji používá označení ADHD, je obecně považována za neurovývojové onemocnění, které má převážně neurologickou povahu a postihuje přibližně 5 % světové populace. Porucha se obvykle projevuje v dětství a je charakterizována přetrvávajícím vzorcem nepozornosti a/nebo hyperaktivity, jakož i zapomnětlivostí,
Porucha pozornosti s hyperaktivitou Read More »
Účinnost je schopnost vyvolat požadované množství požadovaného účinku. V lékařském kontextu znamená, že terapeutický účinek daného zásahu (např. podání léku, operace nebo opatření v oblasti veřejného zdraví) je přijatelný. Výraz „přijatelný“ v tomto kontextu znamená shodu na tom, že je přinejmenším stejně dobrý jako jiné dostupné intervence, s nimiž byl v ideálním případě porovnáván v
Co je efekt přihlížejícího a proč v davu méně pomáháme? Článek vysvětluje tento psychologický jev, odhaluje jeho příčiny a nabízí praktické rady, jak se mu bránit a v krizové situaci efektivně zasáhnout.
John Darley: Spoluobjevitel efektu přihlížejícího Read More »
Zjišťujete, jak destigmatizovat duševní zdraví? Klíčem je vzdělávání! Přečtěte si, proč je informovanost tak důležitá, jak mění pohled na věc a co můžete udělat vy pro lepší svět.
Vzdělávání veřejnosti o duševním zdraví: Klíč k destigmatizaci Read More »
Nahlédněte do zákulisí lidské existence! Vývojová psychologie odhaluje, proč se chováme tak, jak se chováme, od dětství až po stáří. Prozkoumejte normální i patologický vývoj, milníky, vliv prostředí a možnosti léčby poruch. Zjistěte, jak podpořit zdravý vývoj a co dělat, když se objeví problémy.
Vývojová psychologie 1 a 2: Normální a patologický vývoj Read More »
Má vaše dítě problémy s řečí? Poruchy vývoje jazyka nejsou ostuda. Zjistěte, jak rozpoznat příznaky a jak pomoci dětem s osvojováním jazyka na našem semináři. Praktické tipy, cvičení a podpora pro lepší komunikaci.
Seminář osvojování jazyka: Poruchy vývoje jazyka Read More »