David C. Geary je americký akademický psycholog.
Geary získal titul Ph.D. z vývojové psychologie v roce 1986 na University of California v Riverside a odtud působil na fakultních pozicích na University of Texas v El Pasu a na University of Missouri, nejprve v kampusu Rolla a poté v Kolumbii. Geary je vedoucím katedry a profesorem psychologických věd a v letech 2000 až 2003 byl Middlebush profesorem psychologických věd na University of Missouri. Publikoval asi 120 článků a kapitol napříč širokou škálou témat, včetně kognitivní a vývojové psychologie, vzdělávání, evoluční biologie a medicíny, včetně tří knih Dětský matematický vývoj (1994), Muž, žena: Vývoj rozdílů mezi pohlavími lidí (1998) a Původ mysli: Vývoj mozku, poznávání a obecné inteligence (2005).
Vystoupil na řadě kateder (antropologie, biologie, behaviorální genetika, informatika, vzdělávání, státní správa, matematika, neurověda, fyzika a psychologie) a univerzitách po celých Spojených státech, ale i v Rakousku, Belgii, Kanadě, Německu a Itálii. Kromě těchto aktivit byl jedním z hlavních přispěvatelů do Matematického rámce pro kalifornské veřejné školy: školky až do dvanáctého stupně. Obdržel Cenu rektora za vynikající výzkum a tvůrčí činnost v sociálních a behaviorálních vědách (1996) a vědeckou cenu MERIT od Národního institutu zdraví.
Gearyho laboratorní skupina se zabývá výzkumem kognitivních, paměťových a pozornostních systémů, které přispívají k poruchám učení v aritmetice a matematice; je financována Národním institutem pro zdraví dětí a lidský rozvoj. Výzkumná skupina je také zaměřena na řadu otázek v oblasti evoluční psychologie, včetně empirické a teoretické práce o rozdílech pohlaví, strategiích páření a rozvoji.
Geary také přispěl k více aplikovaným tématům, zejména v souvislosti s matematickým vzděláváním. Spolu s Dr. Hamsonem vyvinuli webový dokument pro Americkou psychologickou asociaci, Zlepšení matematiky a vědeckých výsledků amerických dětí. Cílem bylo nastínit výzkumné a vzdělávací otázky v matematice a přírodních vědách, jak souvisí s cílem amerických dětí dosáhnout mezinárodních standardů v matematice a přírodních vědách. Kromě toho byl Geary jedním z hlavních přispěvatelů do Matematického rámce pro kalifornské veřejné školy: Mateřská škola až do dvanácté třídy. Geary také napsal on-line přehled poruch učení v matematice pro rodiče a učitele. Nakonec provedl empirické studie dětí s poruchami učení v matematice, vyvinul taxonomii podtypů těchto forem poruch učení a napsal kousky pro rodiče a učitele na toto téma.