Odolnost (psychologická)

Odolnost je definována jako dynamický proces, při kterém jedinci vykazují pozitivní adaptaci chování, když se setkají s významnou nepřízní osudu nebo traumatem (Luthar, Cicchetti, & Becker, 2000) .
. Resilience je dvojrozměrný konstrukt týkající se vystavení nepřízni osudu a pozitivních výsledků přizpůsobení se této nepřízni osudu (Luthar & Cicchetti, 2000) . Nepřízeň se týká všech rizik spojených s negativními životními podmínkami, které statisticky souvisejí s obtížemi v přizpůsobení, jako je chudoba, děti schizofrenních matek nebo zkušenosti s útoky z 11. září. Pozitivní adaptace je naproti tomu považována za projev chování v oblasti sociálních kompetencí nebo úspěchu při plnění jakýchkoli konkrétních úkolů v určité životní etapě, jako je například absence psychiatrických potíží po teroristických útocích na Spojené státy z 11. září (Luthar & Cicchetti, 2000).

Historie výzkumu odolnosti

Resilience se stala hlavním teoretickým a výzkumným tématem na základě studií dětí schizofrenních matek v 80. letech 20. století (Luthar, Cicchetti, & Becker, 2000; Masten, Best, & Garmezy, 1990) . Ve studii Mastena (1989) , jejíž výsledky ukázaly, že děti se schizofrenním rodičem nemusí získat utěšující péči ve srovnání s dětmi se zdravými rodiči a taková situace má dopad na vývoj dětí. Některé děti nemocných rodičů však dobře prospívaly a byly kompetentní ve studijních výsledcích, a proto vedly výzkumníky ke snaze porozumět takovým reakcím na nepřízeň osudu.
V počátcích výzkumu odolnosti se vědci věnovali objevování ochranných faktorů, které vysvětlují adaptaci lidí na nepříznivé podmínky, jako je špatné zacházení (Cicchetti & Rogosch, 1997) , katastrofické životní události (Fredrickson, Tugade, Waugh, & Larkin, 2003) , nebo městská chudoba (Luthar 1999) . Těžiště empirické práce se pak přesunulo k pochopení základních ochranných procesů. Výzkumníci se snaží odhalit, jak některé faktory (např. rodina) mohou přispívat k pozitivním výsledkům (Luthar, 1999). Emmy Wernerová byla jednou z prvních vědkyň, která použila termín resilience. Studovala skupinu dětí z Kauai (Havajské ostrovy). Kauai byl poměrně chudý a mnoho dětí ve studii vyrůstalo s rodiči alkoholiky nebo duševně nemocnými. Mnoho rodičů bylo také bez práce.
Wernerová si všimla, že z dětí, které vyrůstaly v těchto velmi špatných situacích, vykazovaly dvě třetiny v pozdějším dospívání destruktivní chování, jako je chronická nezaměstnanost, zneužívání návykových látek a nemanželské porody (v případě dospívajících dívek). Jedna třetina těchto mladých lidí však destruktivní chování nevykazovala. Werner tuto druhou skupinu označil za odolnou . Odolné děti a jejich rodiny měly rysy, které je odlišovaly od neodolných dětí a rodin.

Vyjádření odolnosti

Odolnost lze popsat pohledem: (1) dobré výsledky bez ohledu na stav vysokého rizika, (2) stálou kompetenci ve stresu a (3) zotavení z traumatu (Masten, et al., 1990). Od odolných lidí se očekává, že se úspěšně adaptují, i když zažívají rizikové faktory, které jsou proti dobrému vývoji. Rizikové faktory souvisejí se špatnými nebo negativními výsledky. Například chudoba, nízký socioekonomický status a matky se schizofrenií jsou spojeny s horšími studijními výsledky a větším množstvím emočních problémů nebo problémů s chováním. Rizikové faktory se mohou kumulovat a nést aditivní a exponenciální rizika, pokud se vyskytují současně (Masten et al., 1990). Když se tyto rizikové faktory vyskytnou, podle studie provedené na dětech (Warner & Smith, 1982) , odolné děti jsou schopny ve výsledku nemít problémy s chováním a dobře se vyvíjet. Navíc jsou aktivnější a sociálně citlivější. Tyto pozitivní výsledky jsou připisovány některým ochranným faktorům, jako je dobrá výchova nebo pozitivní zkušenosti ze školy.
Resilience je také považována za účinný mechanismus zvládání zátěže, například při rozvodu. V tomto kontextu je odolnost relevantní s trvalou kompetencí, kterou vykazují jedinci, kteří zažívají náročné podmínky. Většina výzkumů postavených na této perspektivě se zaměřuje na reakci dětí na rozvod rodičů z hlediska pohlaví. Chlapci vykazují více problémů s chováním než dívky; dívky získávají větší podporu od matek a jsou méně vystaveny rodinným konfliktům než chlapci. Přestože rozvod může mít některé negativní dopady na vývoj dětí, může mít za následek, že děti v domácnostech s jedním rodičem se stanou zodpovědnějšími než děti v domácnostech s dvěma rodiči, protože pomáhají s domácími pracemi. Některými ochrannými faktory, které se přisuzují odolnosti dětí v neúplných rodinách, jsou například dospělí pečující o děti během velkých stresorů nebo po nich (např. rozvod) nebo sebeúčinnost motivující snahu o adaptaci.
A konečně, na odolnost lze nahlížet jako na fenomén zotavení z dlouhodobé nebo závažné nepříznivé situace nebo z bezprostředního nebezpečí či stresu (Carver & Scheier, 1999 ; Davidson, 2000) . V tomto případě odolnost nesouvisí se zranitelností. Lidé, kteří zažili akutní trauma, mohou například vykazovat extrémní úzkost, problémy se spánkem a vtíravé myšlenky. Postupem času se tyto příznaky zmírní a pravděpodobně dojde k zotavení. Tato oblast výzkumu ukazuje, že věk a podpůrné vlastnosti rodiny ovlivňují stav zotavení. Například katastrofa na přehradě Buffalo Creek měla delší účinky na starší děti než na mladší (Gleser et al., 1981 , citováno v Masten, et al., 1990). Navíc děti s podporujícími rodinami vykazují méně symptomů (např. sny o osobní smrti), které měla havárie v Chowchille za následek, než rodiny problémové (Terr, 1983 , citováno v Masten, et al., 1990).

Doporučujeme:  Přiznání odměn

Faktory související s odolností

Odolnost a sociální programy

Bylo prokázáno, že program Head Start podporuje odolnost . Stejně tak program Big Brothers Big Sisters, projekt včasné intervence Abecedář, , a sociální programy pro mládež s emočními problémy nebo problémy v chování.

U řady sociálních a etnických skupin byla prokázána odolnost. Patří mezi ně děti evropských Židů ve Spojených státech, děti vietnamských lodníků ve Spojených státech. Rodiny střední třídy v době velké hospodářské krize, děti farmářů v době hospodářské krize, děti španělských a vietnamských přistěhovalců v Německu, adoptivní děti, které prošly traumatem a podvýživou.

Děti chudých vietnamských rodičů v USA a Německu

Nathan Caplan studoval děti chudých vietnamských rodičů v USA. Většina těchto rodičů byli uprchlíci. V mnoha případech nevlastnili nic jiného než oblečení, které měli na sobě, když přijeli. Většina z nich neuměla anglicky. Polovina rodičů měla méně než pětileté formální vzdělání. Uprchlíci, které Caplan studoval, žili v nejhorších čtvrtích velkých měst. Přesto se ukázalo, že jejich děti jsou studijně úspěšnější než americké děti ze střední třídy.

Nathan a kol. zjistili, že Vietnamci zdůrazňují hodnotu vzdělání. Rodiče chtěli, aby se jejich děti těšily lepšímu vzdělání než oni sami. Vietnamské děti tráví domácími úkoly a čtením do školy v průměru 3 hodiny a 10 minut denně, zatímco američtí studenti střední třídy věnují těmto činnostem v průměru jen 1 hodinu a 30 minut denně.

Nathan Caplan také zjistil, že starší sourozenci mají pomáhat svým mladším sourozencům. Mladší se tak od svých mladších sourozenců učili nejen fakta, ale také postoje ke škole a učení. Čím více sourozenců dítě vietnamských rodičů má, tím větší je pravděpodobnost, že bude ve škole úspěšnější.

Německo je mnohonárodnostní společnost. 8 % obyvatel a 25 % patnáctiletých se narodilo v zahraničí nebo má alespoň jednoho rodiče narozeného v zahraničí. Do Německa začaly vietnamské rodiny přicházet jako zahraniční dělníci v 80. letech 20. století a stále přicházejí ve velkém počtu za lepším životem. Děti přistěhovalců zpravidla nejsou ve studiu tak úspěšné jako děti rodilých Němců. To však neplatí pro děti asijských rodičů. Vietnamci jsou nejpočetnější asijskou skupinou v Německu a zároveň jednou z nejchudších etnických skupin. Byli hodně studováni a zjistilo se (jak již bylo zmíněno), že vietnamští rodiče si vzdělání váží a že vietnamští studenti tráví učením mnohem více času než jejich němečtí vrstevníci. ,,

Doporučujeme:  Studium studijních programů

Děti amerických farmářů

Elder a Conger zkoumali údaje z několika okresů státu Iowa, aby zjistili, jak zemědělská krize v 80. a 90. letech 20. století ovlivnila děti vyrůstající ve venkovských částech státu. Zjistili, že velkého počtu dětí se to vůbec nedotklo. Většina dětí farmářů vyrůstala jako studijně úspěšné a zákony dodržující děti.

Důvody byly následující:

Děti v době velké hospodářské krize

Elder studoval život mužů, kteří byli dětmi během velké hospodářské krize v letech 1929-1939 a dospěli na začátku druhé světové války. Když tyto děti dosáhly plnoletosti, Elder zjistil, že jsou zdravé, dodržují zákony, jsou dobře přizpůsobivé a bystré.
Jedním z ohromujících zjištění bylo, že chudoba měla na děti ze středních vrstev mírně pozitivní vliv. Jakmile dosáhly dospělosti, získávaly tyto děti vysokoškolský titul stejně často jako muži z nechudých středostavovských rodin. V pozdějším životě si vedli o něco lépe, pokud jde o ekonomický úspěch, než jejich vrstevníci z nedeprivovaných středostavovských rodin.
Muži z dělnického prostředí si nevedli tak dobře jako muži z rodin střední třídy. Elder však zjistil, že muži ze znevýhodněných dělnických rodin si nevedli hůře než muži z neznevýhodněných dělnických rodin.

Děti chudých německých vysokoškoláků

Cohen studoval životní dráhy dětí chudých německých vysokoškoláků. Většina jejich matek byla samoživitelkami. tyto děti však nestrávily celé dětství v chudobě. Když se jejich matky vrátily z vysoké školy, bylo jim v průměru 4,5 roku. V době, kdy byly tyto děti dospívající, vydělávala většina jejich matek více, než byl průměrný příjem v Německu.
Cohen zjistil, že tyto děti byly ve škole úspěšné. Dařilo se jim stejně dobře jako dětem z rodin střední třídy, které nikdy nestrádaly. Jakmile dosáhly dospělosti, měly stejnou pravděpodobnost, že budou studovat vysokou školu, jako děti z rodin, které nikdy nebyly deprivovány střední třídou.
Cohen však zjistil, že tito muži a ženy byli emočně narušenější než děti z rodin, které nikdy nebyly deprivovány střední třídou. Ženy měly větší pravděpodobnost, že porodí dítě mimo manželství, než ženy z rodin střední třídy, které nebyly deprivovány. Obě pohlaví se častěji rozváděla než lidé z rodin, které nebyly deprivovány střední třídou.

Doporučujeme:  Terapeutické podchlazení

V 70. letech 20. století vládla ve Španělsku diktatura Francisca Franca. Mnoho Španělů uprchlo do Německa za lepším životem. Většina těchto přistěhovalců byla chudá a jen málo z nich umělo správně mluvit německy. Dnes se jejich dětem daří stejně dobře jako německým dětem, pokud jde o úspěch ve vzdělávání, a dospělým Španělům se daří stejně dobře jako německým dospělým, pokud jde o úspěch v zaměstnání… .

Odolné děti mají řadu vlastností, kterými se liší od ostatních dětí, , , , , , Mezi ně patří např:

Odolnost má dvě základní skupiny dovedností, vnitřní (intrinsic) a vnější (extrinsic).
Ty se poněkud liší u dětí, mládeže a dospělých.

—Vnitřní složky (intrinsic) nebo dovednosti vedení sebe sama

—Vnější složky (vnější) neboli vztahové, komunitní a sociální dovednosti a očekávání.

Obě sady přispívají k ochranným faktorům, díky nimž se lidem s nepřízní osudu dobře daří a směřují k životu plnému bezpečných rizik.

Rodiny odolných dětí a mládeže

Rodiny odolných dětí a mládeže mají řadu rysů, kterými se liší od rodin neodolných dětí , , , , , :