Slavnostní předávání diplomů v Cambridge.
Postgraduální vzdělávání nebo postgraduální vzdělávání zahrnuje studium a přípravu na získání titulů nebo jiných kvalifikací, pro které se obvykle vyžaduje první nebo bakalářský stupeň, a obvykle se považuje za součást terciárního nebo vysokoškolského vzdělávání. V Severní Americe se tato úroveň obecně označuje jako postgraduální vzdělávání.
Obecně platí, že profesionální psychologové musí projít postgraduálním vzděláváním, aby mohli vykonávat svou praxi. Zatímco akademičtí psychologové se rekrutují především z osob s postgraduálním vzděláním.
Organizace a struktura postgraduálního vzdělávání se v různých zemích a také v různých institucích v rámci jednotlivých zemí liší. Tento článek uvádí základní typy kurzů a výukových a zkušebních metod s určitým vysvětlením jejich historie.
V některých programech v tradičním německém systému neexistuje právní rozdíl mezi „bakalářským“ a „postgraduálním“ studiem. V takových programech směřuje veškeré vzdělávání k získání magisterského titulu, ať už úvodního (bakalářský stupeň), nebo pokročilého (magisterský stupeň). Cílem boloňského procesu je tento systém zrušit.
Typy postgraduální kvalifikace
Na postgraduální úrovni se studují dva hlavní typy kvalifikací: akademické a odborné tituly.
Výraz „stupeň“ v tomto kontextu znamená přechod z jednoho stupně nebo úrovně na druhou (z latinského „de-“ + „gradus“, přes francouzské „degré“) a poprvé se objevil ve 13. století.
Ačkoli systémy vysokoškolského vzdělávání sahají až do starověkého Řecka, Číny, Indie a Afriky, koncept postgraduálního vzdělávání závisí na systému udělování titulů na různých úrovních studia a lze jej vysledovat až k fungování středověkých islámských medres a evropských středověkých univerzit.
Počátky postgraduálního studia, konkrétně doktorátu, sahají až k ijazat attadris wa ‚l-ifttd („povolení učit a vydávat právní názory“) ve středověkém islámském právním vzdělávacím systému, který byl ekvivalentem titulu doktora práv a vznikl v 9. století po vzniku právních škol Madh’hab. K získání doktorátu musel student „studovat na cechovní právnické škole, obvykle čtyři roky základní bakalářské studium“ a nejméně deset let postgraduální studium. „Doktorát se získával po ústní zkoušce, která měla určit originalitu kandidátových tezí“ a prověřit studentovu „schopnost obhájit je proti všem námitkám v disputacích k tomu účelu zřízených“, což byla vědecká cvičení praktikovaná po celou dobu studentovy „kariéry postgraduálního studenta práv“. Po ukončení postgraduálního vzdělávání byl studentům udělován doktorát, který jim dával status faqih (což znamená „mistr práva“), muftí (což znamená „profesor právních názorů“) a mudarris (což znamená „učitel“), což bylo později přeloženo do latiny jako magister, profesor a doktor.
Praxe postgraduálního vzdělávání byla později přijata a rozšířena na univerzitách středověké Evropy. Univerzitní studium trvalo šest let pro získání bakalářského titulu a dalších až dvanáct let pro získání magisterského nebo doktorského titulu. Prvních šest let se vyučovala fakulta umění, což bylo studium sedmi svobodných umění: aritmetiky, geometrie, astronomie, hudební teorie, gramatiky, logiky a rétoriky. Hlavní důraz byl kladen na logiku. Po získání titulu bakaláře umění si student mohl vybrat jednu ze tří fakult – právnickou, lékařskou nebo teologickou -, na které mohl pokračovat v magisterském nebo doktorském studiu. Teologie byla nejprestižnějším studijním oborem a byla považována za nejobtížnější.
Tituly magistr a doktor byly po určitou dobu rovnocenné, „první byl oblíbenější v Paříži a na univerzitách podle jejího vzoru a druhý v Bologni a na univerzitách, které z ní vycházejí. V Oxfordu a Cambridgi se v tomto ohledu začalo rozlišovat mezi právnickou, lékařskou a teologickou fakultou a fakultou umění, přičemž titul doktor se používal pro první z nich a titul magistr pro druhou“. Protože teologie byla považována za nejvyšší z oborů, začal být doktorát považován za vyšší než magisterský titul.
Hlavní význam vyšších, postgraduálních titulů spočíval v tom, že jejich držitel měl právo učit („doctor“ pochází z latinského „docere“, což znamená „učit“; „magister“ je latinský výraz pro „mistra“ a je také kořenem slova „magistrát“).
Ve většině zemí je hierarchie postgraduálních titulů následující:
Ve Spojeném království a v zemích, jejichž vzdělávací systémy byly založeny na britském modelu, jako jsou USA, byl magisterský titul po dlouhou dobu jediným běžně udělovaným postgraduálním titulem, zatímco ve většině evropských zemí kromě Spojeného království magisterský titul téměř vymizel. Ve druhé polovině 19. století však americké univerzity začaly po evropském vzoru udělovat doktorské tituly a tato praxe se rozšířila i do Spojeného království. Naopak většina evropských univerzit nyní nabízí magisterský titul souběžně s běžným systémem nebo jej nahrazuje, aby svým studentům nabídla lepší šance uplatnit se na mezinárodním trhu, kde dominuje americký model.
Většina univerzit uděluje čestné tituly, obvykle na postgraduální úrovni. Udělují se nejrůznějším osobnostem, jako jsou umělci, hudebníci, spisovatelé, politici, podnikatelé atd., jako uznání za jejich úspěchy v různých oborech. (Příjemci těchto titulů obvykle nepoužívají přidružené tituly nebo písmena, jako je „Dr“).
Postgraduální vzdělávání může zahrnovat studium kvalifikací, jako jsou postgraduální certifikáty a postgraduální diplomy, které jsou obvykle nižší než tituly. Někdy se používají jako další kroky na cestě k získání titulu, jako součást přípravy na určitou profesi nebo jako kvalifikace v oblasti studia, která je příliš úzká na to, aby si zasloužila plnohodnotný titul.
V latinskoamerické doktríně je pro přijetí do postgraduálního programu na argentinské univerzitě nutné úplné absolvování licenčního programu. Do magisterských a doktorských programů jsou obecně přijímány tituly bakalářského studia, které nejsou argentinské, pokud titul pochází z uznávané univerzity.
Značná část postgraduálních studentů si školné a životní náklady hradí z výuky nebo výzkumné práce na soukromých a státních institucích, ale je známo, že mezinárodní instituce, jako je Fullbrightův program a Organizace amerických států (OAS), poskytují plná stipendia na školné s příspěvkem na bydlení.
Po dokončení nejméně dvouletého výzkumu a kurzů v rámci postgraduálního studia musí uchazeč prokázat pravdivý a originální přínos ke své specifické oblasti znalostí v rámci akademické excelence. Práce uchazeče o magisterské a doktorské studium by měla být prezentována v disertační nebo diplomové práci vypracované pod vedením školitele nebo vedoucího a posouzena postgraduální komisí. Tato komise by měla být složena ze zkoušejících, kteří nejsou členy daného programu, a alespoň jeden z nich by měl být rovněž externím členem dané instituce.
Australský systém vysokoškolského vzdělávání obecně navazuje na svůj britský protějšek. Studijní programy se dělí na studijní a výzkumné a o přijetí rozhoduje prospěch (přijetí do studijních programů založených na studijních výsledcích obvykle není tak přísné); většina univerzit obvykle vyžaduje jako vstupní podmínku do svých vyučovaných programů průměr „Credit“ (ekvivalent britského B-) v oboru souvisejícím s předchozím bakalářským studiem. V průměru je však u přijatých studentů standardem silný průměr „Credit“ nebo „Distinction“.
Požadavky pro přijetí na doktorské studium na školách s vyšším hodnocením obvykle vyžadují, aby student získal magisterský titul z výzkumu nebo magisterský titul s významnou výzkumnou složkou. Ti, kteří mají čtyřletý titul s vyznamenáním první třídy, mohou být zváženi, ale obvykle jsou nejprve přijati jako doktorandi ve zkušební době během prvního roku, poté jsou převedeni na stálou kandidaturu v závislosti na úspěšném pokroku. Minimální délka doktorského studia je dva roky, ale dokončení v tomto časovém rozmezí je neobvyklé, doktorské studium obvykle trvá v průměru tři až čtyři roky.
Většina nejasností s australskými postgraduálními programy se týká programů založených na výzkumu. Výzkumné tituly obecně vyžadují, aby uchazeči měli minimálně čtyřletý bakalářský titul s vyznamenáním druhé třídy, aby mohli být přijati. Proběhla diskuse o tom, zda je tříletý titul s vyznamenáním (jako v případě absolventů britských univerzit) považován za rovnocenný vstupní požadavek do postgraduálních výzkumných programů (M.Phil., Ph.D.) na australských univerzitách, přestože britští absolventi mají rovnocennou klasifikaci s vyznamenáním (vyšší než druhá třída).
Existuje mnoho odborných programů, jako jsou lékařské a zubní školy, které pro přijetí vyžadují předchozí bakalářské vzdělání a jsou považovány za programy pro absolventy, i když jsou zakončeny bakalářským titulem. Příkladem může být bakalářské studium medicíny (MBBS) nebo bakalářské studium stomatologie (BDent).
Australská vláda obvykle nabízí svým občanům a osobám s trvalým pobytem, kteří studují na vysokých školách zaměřených na výzkum, plné financování (poplatky a měsíční stipendium). Existují také vysoce konkurenční stipendia pro zahraniční uchazeče, kteří hodlají studovat programy založené na výzkumu. Stipendia na výuku (některé magisterské tituly, Grad. Dip., Grad. Cert., D.Eng., D.B.A.) pro zahraniční studenty téměř neexistují, takže se obvykle musí financovat sami.
Podmínkou úspěšného ukončení vyučovaného magisterského programu je absolvování všech požadovaných modulů. Některé univerzity vyžadují osm vyučovaných modulů pro jednoletý program, dvanáct modulů pro jeden a půlletý program a dvanáct vyučovaných modulů plus diplomovou nebo disertační práci pro dvouletý program. Akademický rok australského postgraduálního programu trvá obvykle dva semestry (osm měsíců studia).
Požadavky na programy založené na výzkumu se na jednotlivých univerzitách liší. Obecně však platí, že student nemusí v rámci své kandidatury absolvovat vyučované moduly. V současné době je běžné, že uchazeči o doktorát v prvním ročníku nejsou považováni za stálé doktorandy z obavy, že by nemuseli být dostatečně připraveni na samostatný výzkum. V takových případech se za jejich předchozí práci uděluje alternativní titul, obvykle M.Phil. nebo M.Sc. by research.
Podmínkou přijetí do magisterského programu je zpravidla bakalářský titul v příbuzném oboru, dostatečně vysoké známky, obvykle v rozmezí B+ a vyšší (upozorňujeme, že na různých školách platí různé klasifikační stupně a na některých fakultách může být tento požadavek výrazně vyšší), a doporučení profesorů. Některé školy vyžadují ukázky písemných prací studenta a také návrh výzkumu. Na anglicky mluvících univerzitách musí uchazeči ze zemí, kde angličtina není primárním jazykem, předložit výsledky testu z angličtiny jako cizího jazyka (TOEFL).
Podmínkou přijetí do doktorského studia je obvykle magisterský titul v příbuzném oboru, dostatečně dobré známky, doporučení, ukázky písemných prací, návrh výzkumu a obvykle pohovor s budoucím školitelem. Požadavky jsou často vyšší než u magisterského programu. Ve výjimečných případech může být student s vyznamenáním, dostatečně vysokým hodnocením a prokázanými spisovatelskými a výzkumnými schopnostmi přijat přímo do doktorského programu, aniž by musel nejprve absolvovat magisterské studium. Mnoho kanadských postgraduálních programů umožňuje studentům, kteří začínají v magisterském programu, „přeřadit se“ do doktorského programu po uspokojivých výsledcích v prvním ročníku a obejít tak magisterské studium.
Studenti postgraduálního studia musí obvykle při vstupu na školu deklarovat svůj výzkumný cíl nebo předložit návrh výzkumu; v případě magisterského studia existuje určitá flexibilita (to znamená, že člověk není vázán svým výzkumným návrhem, ačkoli se nedoporučují zásadní změny, například z předmoderních na moderní dějiny). V případě doktorského studia je směr výzkumu obvykle znám, protože bude obvykle navazovat na směr magisterského výzkumu.
Magisterské studium lze případně dokončit za jeden rok, ale obvykle trvá nejméně dva roky; obvykle nesmí přesáhnout pět let. Doktorské studium vyžaduje minimálně dva roky, ale často trvá mnohem déle, obvykle nepřesahuje šest let.
Postgraduální studenti si mohou vzít studentskou půjčku, ale často pracují jako asistenti při výuce nebo výzkumu. Studenti často souhlasí s tím, že jako podmínku přijetí do programu nebudou věnovat více než dvanáct hodin týdně práci nebo zájmové činnosti.
Financování je k dispozici studentům prvního ročníku magisterského studia, kteří mají v zápise výjimečně vysoké známky; toto financování se obvykle poskytuje ve druhém ročníku.
Financování je možné formou soukromých i veřejných stipendií, stipendií a dalších cen.
Magisterské i doktorské studium může probíhat formou kurzů nebo výzkumu, případně kombinací obojího, v závislosti na oboru a fakultě. Většina fakult vyžaduje obojí, s důrazem na výzkum a s tím, že práce na kurzech musí přímo souviset s oborem výzkumu.
Od uchazečů o magisterské studium, kteří se věnují výzkumu, se obvykle vyžaduje, aby vypracovali diplomovou práci, která obsahuje část původního výzkumu a má sedmdesát až dvě stě stran. Některé obory mohou vyžadovat, aby uchazeči studovali alespoň jeden cizí jazyk, pokud již nezískali dostatečný počet kreditů za cizí jazyk. Některé fakulty vyžadují, aby uchazeči obhajovali svou diplomovou práci, ale mnohé fakulty to nevyžadují. Ty, které tak nečiní, často požadují místo vypracování diplomové práce absolvování minimálně dvou dalších předmětů.
Doktorandi, kteří se věnují výzkumu, musí zpravidla vypracovat disertační práci, která se skládá z původního výzkumu, jenž představuje významný přínos pro jejich obor, a má dvě stě až pět set stran. Většina doktorandů musí ve druhém nebo třetím ročníku složit komplexní zkoušky – zkoušky ověřující obecné znalosti v oboru jejich specializace, které jsou podmínkou pro pokračování ve studiu, a v závěru studia musí obhájit svou disertační práci. Některé fakulty vyžadují, aby uchazeči získali dostatečný počet kreditů ze třetího nebo čtvrtého cizího jazyka; například většina uchazečů o studium moderní japonštiny musí prokázat znalosti angličtiny, japonštiny a mandarínštiny, zatímco uchazeči o studium předmoderní japonštiny musí prokázat znalosti angličtiny, japonštiny, klasické čínštiny a klasické japonštiny.
Na anglicky mluvících kanadských univerzitách mohou být magisterské i doktorské práce předloženy v angličtině nebo v jazyce oboru (například němčina pro německou literaturu), ale v takovém případě musí být rozsáhlý abstrakt předložen také v angličtině. Ve výjimečných případech může být práce předložena ve francouzštině.
Podmínkou pro přijetí ke studiu ve Spojeném království je obvykle dobrý bakalářský titul (minimálně druhá, ale obvykle vyšší druhá nebo první třída). Studenti již mohou, ale nemusí mít magisterský titul. Doktorandi jsou zpočátku přijímáni na magisterské studium filozofie (M.Phil. nebo MRes), později, pokud dobře pokročí, přistupují k doktorskému studiu.
Financování postgraduálního studia ve Spojeném království probíhá na základě výběrového řízení a obvykle se rozděluje podle institucí (ve formě určitého přídělu studentských stipendií na daný rok), nikoli přímo jednotlivcům. Existuje řada stipendií pro magisterské studium, ale ta jsou poměrně vzácná a závisejí na oboru a třídě získaného bakalářského titulu (obvykle se vyžaduje alespoň nižší sekundární stupeň). Většina studentů magisterského studia je financována z vlastních zdrojů.
Na některé doktorské kurzy je možné získat finanční prostředky. Stejně jako na magisterské úrovni je i v přírodních vědách k dispozici více finančních prostředků než v jiných oborech. Toto financování obvykle pochází od výzkumných rad, jako je Rada pro výzkum v oblasti technických a fyzikálních věd (EPSRC), Rada pro výzkum v oblasti umění a humanitních věd (AHRC), Rada pro lékařský výzkum (MRC) a další.
V případě zahraničních studentů je třeba podat většinu žádostí o financování již dvanáct měsíců před zahájením zamýšleného postgraduálního studia. Toto financování je také často vysoce konkurenční. Nejdostupnějším, a tedy nejdůležitějším oceněním pro zahraniční studenty je Overseas Research Student Award, které hradí rozdíl v univerzitních poplatcích mezi zahraničním studentem a studentem s trvalým pobytem v Británii nebo EU. O ORS však může student požádat pouze na jedné univerzitě, a to často ještě předtím, než se dozví, zda byl přijat. Od akademického roku 2009/2010 HEFCE zrušila program Overseas Research Student Award pro anglické a velšské univerzity. Stav programu pro skotské a severoirské univerzity je v současné době nejasný.
Studenti magisterského studia na částečný úvazek mohou požádat o příspěvek pro uchazeče o zaměstnání na základě příjmu, pokud jejich rozvrh hodin je kratší než 16 hodin týdně. To také opravňuje studenta k příspěvku na bydlení, který poskytuje místní rada[cit. potřeba]. Studenti denního studia (jakéhokoli typu) nemají obvykle nárok na státní dávky, a to ani v době prázdnin.
Postgraduální program na střední škole
Stále více středoškoláků vyhledává různé roční programy GAP. Jedním z nich je Post-Graduate year, který je nabízen na mnoha (i když obvykle internátních) středních školách ve Spojených státech.
Podmínkou přijetí na postgraduální studium je obvykle bakalářský titul. Některé instituce mohou vyžadovat výsledky standardizovaných testů (např. Graduate Record Examination (GRE), Graduate Management Admission Test (GMAT), Medical College Admission Test (MCAT), Dental Admission Test (DAT), Graduate Record Examination (GRE) Subject Test, Law School Admission Test (LSAT)) a zejména jsou často nezbytné dobré doporučující dopisy od vyučujících z bakalářského studia. Silné doporučující dopisy od mentorů nebo vedoucích vysokoškolských výzkumných praxí poskytují důkaz, že uchazeč může provádět výzkum.
V přírodních a některých společenských vědách je obvykle velmi důležitá předchozí zkušenost s výzkumem; ve většině humanitních oborů obvykle stačí příklad akademického psaní. Mnoho univerzit vyžaduje osobní prohlášení (někdy nazývané Statement of Purpose nebo Letter of Intent), které může obsahovat údaje o zamýšlené oblasti (oblastech) výzkumu; to, jak podrobné toto prohlášení je nebo zda je možné změnit zaměření výzkumu, silně závisí na oboru a katedře, na kterou se student hlásí.
V některých oborech nebo na některých univerzitách je pro uchazeče o studium nejvhodnější mít alespoň jedno doporučení z výzkumné práce mimo vysokou školu, kde získali bakalářský titul; [citace potřebná] nicméně stejně jako u předchozí výzkumné praxe to nemusí být ve většině humanitních oborů příliš důležité.
Některé školy stanovují minimální průměr a skóre v testech, pod které nepřijmou žádného uchazeče; tím se zkracuje doba strávená posuzováním přihlášek. Na druhou stranu mnoho jiných institucí často výslovně uvádí, že nepoužívají žádné hraniční hodnoty, pokud jde o GPA nebo skóre GRE. Místo toho tvrdí, že berou v úvahu mnoho faktorů, včetně předchozích výzkumných úspěchů, souladu mezi výzkumným zájmem uchazeče a zájmem fakulty, prohlášení o záměru a doporučující dopisy, jak bylo uvedeno výše. Některé programy také vyžadují, aby profesoři působili jako sponzoři. A konečně, uchazeči z neanglicky mluvících zemí musí složit test z angličtiny jako cizího jazyka (TOEFL).
Na většině institucí nerozhoduje o přijetí samotná instituce, ale katedra, na kterou se student hlásí. Některá oddělení mohou před rozhodnutím o přijetí uchazeče vyžadovat pohovor.
Studenti magisterského studia často v přihlášce uvádějí zamýšlený titul (magisterský nebo doktorský). V některých případech umožňují magisterské programy úspěšným studentům pokračovat v doktorském studiu. Kromě toho studenti doktorského studia, kteří postoupili ke kandidatuře, ale nepodali disertační práci („ABD“, což znamená „vše kromě disertace“), často získávají magisterský titul a další magisterský titul nazývaný Master of Philosophy, MPhil nebo C.Phil. „Candidate in Philosophy“. Magisterská část doktorského studia často trvá jeden nebo dva roky a někteří studenti se kvůli lepšímu financování doktorských programů hlásí na doktorské studium, přičemž mají v úmyslu získat pouze magisterský titul. [Potřebná citace] To se obecně nepřijímá, a pokud se o studentových plánech dozví jeho školitel, může to vést k předčasnému ukončení studia.
V mnoha postgraduálních programech musí studenti složit jednu nebo několik zkoušek, aby prokázali svou vědeckou způsobilost. Na některých katedrách je často v prvním roce doktorského studia vyžadována komplexní zkouška, která má prověřit základní znalosti studenta na úrovni bakalářského studia. Zkoušky tohoto typu jsou běžnější v přírodních a některých společenských vědách a relativně neznámé ve většině humanitních oborů.
Většina postgraduálních studentů vykonává pedagogickou činnost, často jako třídníci a lektoři. Na některých katedrách mohou být povýšeni na lektory, což je pozice, která s sebou nese větší odpovědnost.
Doktorandi obvykle stráví zhruba první dva až tři roky studiem a ve druhém ročníku, pokud ne dříve, začínají s výzkumem. Mnoho studentů magisterského studia a všech specializovaných oborů provádí výzkum, který vrcholí vypracováním práce, prezentací a obhajobou výzkumu. Tomu se říká magisterská práce (nebo u studentů pedagogických oborů odborná práce). Mnoho amerických magisterských programů však magisterskou práci nevyžaduje a místo toho se zaměřují především na práci v kurzech nebo na „praktické zkoušky“ či „workshopy“. Taková „reálná“ praxe může obvykle vyžadovat, aby kandidát pracoval na projektu sám nebo v týmu jako konzultant nebo konzultanti pro externí subjekt schválený nebo vybraný akademickou institucí a pod dohledem vyučujících.
Ve druhém a třetím roce studia doktorské programy často vyžadují, aby studenti složili více zkoušek. Programy často vyžadují kvalifikační zkoušku („Qualifying Examination“), doktorskou kandidátskou zkoušku („Candidacy Examination“) nebo obecnou zkoušku („General Examination“), které jsou určeny k tomu, aby studenti zvládli široký vzorek svého oboru, a/nebo jednu či několik speciálních oborových zkoušek („Special Field Examination“), které testují studenty v jejich užších vybraných oblastech specializace v rámci oboru. Pokud tyto zkoušky probíhají ústně, mohou být hovorově označovány jako „orals“. U některých společenskovědních a mnoha humanitních oborů, kde absolventi mohou, ale nemusí studovat obor na bakalářské úrovni, budou tyto zkoušky první sadou a budou vycházet buď z absolventských kurzů, nebo ze specifické přípravné četby (někdy až roční práce v četbě). Ve všech případech jsou komplexní zkoušky obvykle stresující a časově náročné a je nutné je složit, aby bylo možné pokračovat v práci. Složení těchto zkoušek umožňuje studentovi zůstat, zahájit doktorský výzkum a povýšit na doktoranda, zatímco jejich neúspěšné složení má obvykle za následek opuštění programu nebo opakování zkoušky po uplynutí určité doby (obvykle semestru nebo roku). Některé školy mají přechodnou kategorii, absolvování na magisterské úrovni, která umožňuje studentovi odejít s magisterským titulem, aniž by dokončil magisterskou práci.
Několik dalších let doktorand provádí především vlastní výzkum. Obvykle to trvá tři až osm let, i když někteří končí rychleji a některým to trvá podstatně déle. Celkově trvá typické doktorské studium od vstupu do programu do jeho ukončení 4 až 8 let, i když tato doba se liší v závislosti na katedře, tématu disertační práce a mnoha dalších faktorech.
Například studium astronomie trvá v průměru pět až šest let, ale studium pozorovací astronomie trvá kvůli omezujícím faktorům počasí šest až sedm let, zatímco studium teoretické astronomie pět let. Ačkoli existují značné rozdíly mezi univerzitami, katedrami a jednotlivci, doktorské studium humanitních a společenských věd trvá v průměru o něco déle než doktorské studium přírodních věd. Tyto rozdíly jsou způsobeny rozdílnou povahou výzkumu mezi humanitními a některými společenskými vědami a přírodními vědami a rozdílnými očekáváními oboru v oblasti kurzů, jazyků a délky disertační práce. Doba potřebná k dokončení doktorátu se však také liší podle schopností uchazeče a volby výzkumu. Někteří studenti se také mohou rozhodnout zůstat v programu, pokud se jim nepodaří získat akademické místo, zejména v oborech s napjatým trhem práce; tím, že zůstanou studenty, si mohou zachovat přístup do knihoven a univerzitních zařízení a zároveň si zachovat akademickou příslušnost, která může být nezbytná pro konference a hledání zaměstnání.
Doktorské programy byly tradičně koncipovány pouze na tři až čtyři roky a v některých oborech (především v přírodních vědách) je možné s ochotným školitelem a malým pedagogickým zatížením získat titul za tuto dobu. Stále více oborů, včetně většiny humanitních, však stanovuje své požadavky na rozsah studia, jazyky a předpokládaný rozsah výzkumu v rámci diplomové práce předpokladem, že studentům bude trvat minimálně pět let nebo v průměru šest až sedm let; konkurence o pracovní místa v těchto oborech také značně zvyšuje očekávání ohledně délky a kvality diplomových prací.
V některých oborech může doktorské studium trvat v průměru sedm až deset let. Archeologie, která vyžaduje dlouhodobý výzkum, se pohybuje na delším konci tohoto spektra. Prodlužování délky studia je předmětem velkých obav jak studentů, tak univerzit, ačkoli na možných řešeních tohoto problému nepanuje shoda.
Mnohé katedry, zejména ty, na nichž mají studenti výzkumné nebo pedagogické povinnosti, nabízejí odpuštění školného a stipendium, které pokryje většinu nákladů. Na některých elitních univerzitách může být pro všechny doktorandy stanoveno minimální stipendium a také prominutí školného. Podmínky těchto stipendií se značně liší a mohou se skládat ze stipendia nebo stipendia, po němž následují výukové povinnosti. Na mnoha elitních univerzitách se tato stipendia zvyšují, což je reakcí jak na tlak studentů, tak zejména na konkurenci mezi elitními univerzitami o postgraduální studenty.
V některých oborech jsou výzkumné pozice žádanější než pozice pedagogické, protože studenti-vědci jsou obvykle placeni za práci na disertační práci, kterou musí tak jako tak dokončit, zatímco výuka je obecně považována za odvádění pozornosti od práce. Výzkumné pozice jsou typičtější pro přírodovědné obory; v humanitních oborech jsou poměrně vzácné, a pokud existují, málokdy umožňují studentovi pracovat na vlastním výzkumu.
Katedry často disponují prostředky na omezené diskreční financování drobných výdajů, jako jsou výzkumné cesty a cesty na konference.
Několik studentů může dosáhnout na externí stipendia, jako je Národní vědecká nadace (NSF) a Národní konsorcium pro fyzikální vědu (NPSC). Přírodní vědy jsou financovány natolik dobře, že většina studentů může dosáhnout buď na externí, nebo institucionální financování, ale v humanitních vědách se to nepodaří všem. Někteří studenti humanitních oborů si během studia půjčují peníze a pak si během psaní disertační práce berou práci na plný úvazek. Financování se značně liší podle kateder a univerzit; některé univerzity poskytují všem doktorandům plné financování po dobu pěti let, často však s podmínkou výuky; jiné univerzity toto financování neposkytují. Avšak kvůli požadavkům na výuku, které mohou být v letech doktorského studia spojeny s výzkumem, nemají ani ty nejlépe financované univerzity často finance pro studenty humanitních nebo společenskovědních oborů, kteří potřebují dělat výzkum jinde, ať už ve Spojených státech nebo v zámoří. [potřebná citace].