Reakce je emocionální reakce v přímém rozporu s pravidly nebo předpisy, které ohrožují nebo eliminují určité svobody chování. Může se objevit, když je na někoho vyvíjen silný tlak, aby přijal určitý názor nebo postoj. Reakce může způsobit, že osoba přijme nebo upevní názor nebo postoj, který je v rozporu s tím, co bylo zamýšleno, a také zvyšuje odolnost vůči přesvědčování. Mírnými příklady jsou chlapec, který má o to větší zájem o dívku, jež si hraje na „těžko dostupnou“, nebo dospívající, kteří v prostředí zákazů nadměrně pijí, ačkoli by to v méně restriktivní kultuře nedělali. Lidé používající „obrácenou psychologii“ hrají na přinejmenším neformální vědomí reaktivity a snaží se někoho ovlivnit, aby se rozhodl opačně, než požaduje. Jedná se o častou metodu používanou při podvodných nebo neetických prodejních akcích, kdy je spotřebitel manipulován tak, aby si vybral možnost, kterou by si logicky nutně nevybral.
Psychologická reakce vzniká jako reakce na ohrožení vnímaných svobod chování.
.
Svoboda člověka vybrat si, kdy a jak se bude chovat, a úroveň, do jaké si je člověk vědom příslušné svobody – a je schopen určit chování nezbytné k uspokojení této svobody – ovlivňuje vznik psychologické reakce. Předpokládá se, že pokud je svoboda chování člověka ohrožena nebo omezena, dojde u něj k motivačnímu vzrušení. Strach ze ztráty dalších svobod může toto vzrušení vyvolat a motivovat k obnovení ohrožené svobody. Protože tento motivační stav je důsledkem vnímaného omezení svobody jednání, je považován za protisílu, a proto se nazývá „psychologická reakce“.
Teorie reaktivity má čtyři důležité prvky: vnímanou svobodu, ohrožení svobody, reaktivitu a obnovení svobody. Svoboda není abstraktní úvaha, ale spíše pocit spojený s reálným chováním. Svobodné chování zahrnuje kromě emocí a postojů také jednání.
Teorie předpokládá, že existují „volní chování“, která jednotlivci vnímají a kterých se mohou v daném okamžiku účastnit. Aby bylo chování svobodné, musí mít jedinec příslušné fyzické a psychické schopnosti, aby se ho mohl zúčastnit, a musí vědět, že se ho může zúčastnit v daném okamžiku nebo v blízké budoucnosti. „Chování“ zahrnuje jakýkoli představitelný čin. Konkrétněji lze chování vysvětlit jako „co člověk dělá (nebo nedělá)“, „jak něco dělá“ nebo „kdy něco dělá“. Pozorovateli ani samotným jedincům není vždy jasné, zda mají určitou svobodu se do daného chování zapojit. Pokud má člověk takovou svobodu chování, je pravděpodobné, že bude prožívat reakce, kdykoli bude toto chování omezeno, eliminováno nebo mu bude hrozit eliminace.
S volním chováním a reaktivitou souvisí několik pravidel:
1. Pokud jsou určité volní chování ohroženy nebo odstraněny, platí, že čím důležitější je volní chování pro určitého jedince, tím větší je velikost reakce.
1a. Míra reaktivity má přímý vztah k důležitosti odstraněného nebo ohroženého svobodného chování ve vztahu k důležitosti ostatních svobodných chování v daném okamžiku.
2. Při daném souboru svobod chování jedince bude celková úroveň reaktivity tím větší, čím větší bude podíl ohrožených nebo eliminovaných svobod chování.
3. Když bylo důležité volní chování ohroženo zrušením, čím větší bude ohrožení, tím větší bude úroveň reaktivity.
3a. Když dojde ke ztrátě jednoho volního chování, může s tím implicitně souviset hrozba odstranění jiných volních chování nyní nebo v budoucnu.
3b. Protože volní chování může být ohroženo nebo eliminováno na základě eliminace nebo ohrožení jiného volního chování. Proto může být svobodné chování ohroženo vztahem eliminace nebo ohrožení jiného svobodného chování.
Dalším klíčovým pojmem teorie je Ospravedlnění a legitimita. Možným důsledkem ospravedlnění je omezení hrozby na konkrétní chování nebo soubor chování. Například pokud pan neznámý uvede, že zasahuje do očekávání paní Smithové z důvodu mimořádné události, umožňuje to paní Smithové představit si, že pan neznámý bude zasahovat i v budoucích případech. Podobně může legitimita poukazovat na soubor ohrožených chování, protože bude existovat obecný předpoklad, že nelegitimní zásah do svobody osoby je méně pravděpodobný. S legitimitou je spojen další důsledek, že svoboda osoby je nejednoznačná.
Ve fenomenologii reaktivity se nepředpokládá, že by si člověk reaktivitu uvědomoval. Pokud ano, bude pociťovat vyšší míru sebeřízení ve vztahu k vlastnímu chování. Jinými slovy, bude mít pocit, že je schopen dělat to, co chce, a pak nemusí dělat to, co nechce. V tomto případě, kdy se jedná o svobodu, je on sám režisérem svého vlastního chování.
Uvažujeme-li o přímém znovunabytí svobody, platí, že čím větší je velikost reaktivity, tím více se jedinec bude snažit o znovunabytí svobody, která byla ztracena nebo ohrožena. Je-li svoboda ohrožena sociálním tlakem, pak reaktivita povede člověka k tomu, aby se tomuto tlaku bránil. Také když existují zábrany proti přímému znovunabytí svobody, může dojít k pokusům o její znovunabytí implicitně, kdykoli je to možné.
Svoboda může být a může být obnovena prostřednictvím sociální implikace. Když jedinec ztratil svobodné chování kvůli sociálnímu ohrožení, pak mu účast na podobném svobodném chování jiné osoby jemu podobné umožní obnovit vlastní svobodu.
Souhrnně lze definici psychologické reaktivity shrnout tak, že se jedná o motivační stav, který je zaměřen na znovunastolení ohrožené nebo eliminované svobody. Stručné vysvětlení tohoto pojmu je, že úroveň reaktivity má přímý vztah mezi důležitostí svobody, která je eliminována nebo ohrožena, a podílem eliminovaného nebo ohroženého svobodného chování.
Psychologická reakce a přitažlivost nedosažitelného
Objekty: Rozdíly mezi pohlavími v reakcích dětí na atraktivní objekty?
eliminaci svobody
Tato studie zkoumala rozdíly v pohlaví a věku v pohledu dítěte na atraktivitu získaných a nezískaných předmětů. Studie přezkoumala, jak dobře děti v těchto situacích reagují. Studie zjišťovala, zda si sledované děti myslí, že tráva je zelenější na druhé straně. Zjišťovala také, jak dobře se dítě smířilo se světem, pokud znehodnotilo to, co nemohlo mít. Tento soubor prací dospěl k závěru, že když dítě nemůže mít to, co chce, bude prožívat emocionální důsledky toho, že to nedostane.
V této studii byly výsledky zopakovány z předchozí studie Hammockové a Brehma. Mužské subjekty chtěly to, co nemohly získat, avšak ženské subjekty teorii reaktivity neodpovídaly. Přestože jim byla odebrána svoboda volby, nemělo to na ně žádný celkový vliv.
Odvrácení reakce: Úloha podobnosti při zvyšování shody a snižování odporu
Tato studie dochází k závěru, že jedním ze způsobů, jak zvýšit aktivitu ohrožené svobody, je cenzurovat ji nebo poskytnout ohrožující zprávu směrem k této aktivitě. Následně dochází k „bumerangovému efektu“, při kterém si člověk vybírá zakázané alternativy rozhodnutí. Tato studie také ukazuje, že sociální vliv má lepší výsledky, pokud neohrožuje základní svobody člověka. Dva koncepty, které tato studie odhalila, jsou, že komunikátor může zvýšit pozitivní sílu směřující k dodržování předpisů tím, že zvýší svou důvěryhodnost. Také zvýšení pozitivní síly a současné snížení negativní síly komunikace by mělo zvýšit dodržování předpisů.
Identifikace hlavních rizikových faktorů pro zahájení kouření u dospívajících: Význam psychologické reakce
Psychologická reaktivita je důležitým ukazatelem při zahájení kouření u dospívajících. Intimita mezi vrstevníky, individualizace mezi vrstevníky a mezigenerační individualizace jsou silnými prediktory psychologické reaktivity. Celkové výsledky studie naznačují, že děti si myslí, že jsou schopny činit vlastní rozhodnutí, ačkoli si nejsou vědomy svých omezení. To je indikátorem toho, že u dospívajících bude docházet k reaktivitě na autoritativní kontrolu, zejména na předpisy a nařízení chování dospělých, které považují za hédonicky relevantní.
O povaze reaktivity a její roli v přesvědčovací komunikaci o zdraví
Výzkum Dillarda a Shena ukazuje, že reaktivitu lze účinně studovat pomocí zavedených metod sebehodnocení. Kromě toho umožnil lépe pochopit teorii reaktance a její vztah k přesvědčovací komunikaci o zdraví.