Články týkající se zneužívání
Šikana poškozuje blahobyt a rozvoj studentů.
Školní šikana je druh šikany, který se vyskytuje v souvislosti se vzděláváním. Šikana může být fyzická, verbální nebo emocionální.
Ve školách se šikana vyskytuje ve všech oblastech. Může se vyskytnout téměř v jakékoli části budovy školy nebo v jejím okolí, i když častěji se vyskytuje v tělocviku, o přestávkách, na chodbách, na toaletách, ve školních autobusech a při čekání na autobusy, ve třídách, které vyžadují skupinovou práci a/nebo po školních aktivitách.[citace nutná] Šikana ve škole někdy spočívá v tom, že skupina studentů využívá nebo izoluje jednoho konkrétního studenta a získává si loajalitu kolemjdoucích, kteří se v některých případech chtějí vyhnout tomu, aby se stali další obětí. Tito tyrani se svému cíli vysmívají a dráždí ho před tím, než terč fyzicky šikanují. Terčem šikany ve škole jsou často žáci, které jejich vrstevníci považují za podivné nebo odlišné, což jim ztěžuje situaci řešit.
Jeden student nebo skupina může šikanovat jiného studenta nebo skupinu studentů. Okolostojící se mohou zúčastnit nebo se dívat, někdy ze strachu, že se stanou další obětí. Existují však určité výzkumy, které naznačují, že významná část „normálních“ školních dětí nemusí hodnotit školní násilí (viktimizaci studenta proti studentovi) tak negativně nebo jako nepřijatelné, jak to obvykle dělají dospělí, a mohou z toho dokonce čerpat potěšení, a nemusí tedy vidět důvod, proč tomu zabránit, pokud jim to na určité úrovni přináší radost.
Šikany se mohou dopouštět i učitelé a samotný školský systém: V systému je skrytý mocenský rozdíl, který může snadno predisponovat k jemnému nebo skrytému zneužívání (relační agrese nebo pasivní agrese), ponižování nebo vyloučení – a to i při zachování zjevných závazků k politice proti šikaně.
Programy proti šikaně jsou navrženy tak, aby studenty naučily spolupráci, stejně jako školení moderátorů vrstevníků v intervenčních technikách a technikách řešení sporů, jako forma podpory vrstevníků.[citace nutná]
Tyranka, ztvárněná v němém filmu Rebecca z farmy v Sunnybrooku z roku 1917.
Kybernetická šikana je jakákoli šikana prováděná za použití technologie. Tato forma šikany může snadno zůstat neodhalena z důvodu nedostatečného rodičovského/autoritativního dohledu. Protože se tyrani mohou vydávat za někoho jiného, je to nejanonymnější forma šikany. Kybernetická šikana zahrnuje mimo jiné zneužívání pomocí e-mailu, blogu, instant messaging, textových zpráv, webových stránek, sociálních sítí atd.
Sexuální šikana je „jakékoli šikanující chování, ať už fyzické nebo nefyzické, které je založeno na sexualitě nebo pohlaví osoby. Je to, když je sexualita nebo pohlaví používána jako zbraň chlapci nebo dívkami vůči jiným chlapcům nebo dívkám – i když je častěji zaměřena na dívky. Může být prováděna do obličeje osoby, za jejími zády nebo za použití technologií.“
V rámci výzkumu sexuální šikany ve školách si program BBC Panorama objednal
dotazník zaměřený na mladé lidi ve věku 11–19 let ve školách a mládežnických klubech v pěti regionech Anglie. Průzkum odhalil, že z 273 mladých lidí, kteří odpověděli na dotazník, bylo 28 nuceno dělat něco sexuálního a 31 zažilo, že se to stalo někomu jinému. Z 273 respondentů se 40 setkalo s nežádoucím dotykem. Údaje britské vlády ukazují, že ve školním roce 2007/8 došlo v Anglii k 3 450 vyloučením na dobu určitou a 120 vyhoštěním ze škol kvůli sexuálnímu zneužití. To zahrnuje incidenty jako osahávání a používání sexuálně urážlivých výrazů. Od dubna 2008 do března 2009 poradila společnost ChildLine celkem 156 729 dětem. Z toho 26 134 dětí hovořilo o šikaně jako o hlavním problému a 300 z nich hovořilo konkrétně o sexuální šikaně.
Někteří lidé, včetně britské charitativní organizace Beatbullying, tvrdili, že děti jsou šikanovány, aby poskytovaly „sexuální služby“ výměnou za ochranu, když kultura gangů vstupuje do městských škol. Jiné skupiny bojující proti šikaně a učitelské svazy, včetně Národní unie učitelů, tuto charitativní organizaci vyzvaly, aby o tom poskytla důkazy, protože neměly žádné důkazy o tom, že by se takové chování ve školách dělo.
Doktorka Melinda Gentryová Výkonná ředitelka neziskové organizace Atlanta Based Non-Profit vytvořila pracovní skupinu, která se zabývala problematikou šikany ve vztahu k sexuální orientaci. „Poté, co jsem pracovala v Atlanta Publics Schools v Atlantě v Georgii, jsem šikanu zažila z první ruky. Kvůli mé sexuální orientaci se moji spolupracovníci semkli, aby mě sesadili tak, abych je neměla na starosti. Bylo mi řečeno, že nejsem ve škole vítána ani vítána. Byla jsem najata, abych posílila děti, a jako resort jsem byla demoralizována. V komunitě nebyla žádná podpora. Lidé musí být zastoupeni, jsem obhájkyní lidských práv LGBT jedinců v komunitě. Tito jedinci platí daně, vychovávají výřečné občany a milují a respektují druhé; zaslouží si receptivitu. Z vlastní zkušenosti vím, že šikana se odehrává na základních a středních školách. Lidé na vedoucích pozicích ne vždy respektují rozmanitost. House of Pink Inc pracuje na vytvoření strategií pro boj proti šikaně ve školách. Je nepřijatelné, aby byli dospělí a/nebo děti šikanováni ve školách na základě předpokladů jejich sexuality. Školy potřebují jednotný systém, který by strategicky řešil otázky, jako je šikana a násilí. „Tyto otázky jsou často minimalizovány, ale mají velmi dlouhodobý dopad na zúčastněné jedince. Oběti šikany se v budoucnu stanou oběťmi domácího násilí. Šikana je předzvěstí dalších činů porušování občanských a trestních předpisů. Studie o počtu dětí a dospělých, kteří spáchají sebevraždu nebo jsou zavražděni při trestných činech z nenávisti, jsou směšně vysoké a je třeba něco udělat hned“ Doktorka Melinda Gentryová.
Ve Velké Británii Komise pro rovnost a lidská práva v roce 2010 uvedla, že „Homofobní šikana je rozšířená na britských středních školách. Téměř polovina všech středoškolských učitelů v Anglii uznává, že taková šikana je běžná, a jen jeden ze šesti věří, že jejich škola je velmi aktivní v podpoře respektu k LGBT studentům“.
Podle Tary Kutherové, docentky psychologie na Western Connecticut State University, „…se šikana na střední škole stává mnohem sofistikovanější a rafinovanější. Je více vztahová. Pro dospívající se stává obtížnější vědět, kdy zasáhnout, zatímco u mladších dětí je šikana více fyzická, a tudíž jednoznačnější“.
Šikana je ve většině škol běžným jevem. Podle Americké psychologické asociace přibližně „40 až 80 % dětí školního věku zažije šikanu v určitém okamžiku během své školní kariéry“. Bez ohledu na úroveň známek, socioekonomické prostředí, pohlaví, náboženství nebo sexuální orientaci se šikana může stát každému. Různé studie však poukazují na to, že studenti z nižšího socioekonomického prostředí jsou šikanováni více než studenti z vyššího socioekonomického prostředí.
Většina dětí zažije šikanu v určitém okamžiku své akademické kariéry. Následuje seznam statistik, které ilustrují závažnost šikany ve třídách:
Vzhledem k nízkému počtu studentů, kteří skutečně hlásí případy šikany, musí mít učitelé určitou úroveň povědomí, která zmaří případné problémy. Toto povědomí začíná u pochopení šikany.
Krátkodobé a dlouhodobé účinky
Dombeck říká, že jako čtyřicetiletý muž stále pociťuje následky šikany, které se mu dostávalo jako desetiletému. Každý den se děsil jízdy autobusem ze školy domů, protože byl šikanován staršími dětmi v autobuse. Dombeck definuje některé běžné krátkodobé a dlouhodobé účinky šikany. Patří mezi ně mimo jiné:
Šikana ve školách je hlavní příčinou střelby ve školách. 71% útočníků bylo motivováno šikanou a šikanováním. Střelci ve školách, kteří zemřeli nebo spáchali sebevraždu, po sobě zanechali důkazy, že byli šikanováni, včetně Erica Harrise a Dylana Klebolda, Nathana Ferrise, Edmara Aparecida Freitase, Seung-Hui Choa, Wellingtona Menezese Oliveiry a Jeffa Weise.
Komplexní dynamika kultury školní šikany
Strategie pro omezení šikany ve školách
Šikana se vyskytuje v řadě různých forem a není omezena na jedno pohlaví. Formy zahrnují verbální, fyzickou, přímou, sexuální obtěžování a vztahovou šikanu. Šikana zahrnuje širokou škálu věkových skupin, ale je zvláště výrazná mezi 9-18 lety. Chlapci mají tendenci šikanovat více než dívky, zejména formou fyzické šikany. Nicméně dívky jsou stejně vinné. Obvykle mají tendenci šikanovat ve verbálních formách.
Pochopení sémiotiky šikany ve školním věku může zvýšit šance na zastavení problému dříve, než oběti podniknou drastická opatření, například sebevraždu. Šikana, terč a nezúčastněný jsou nálepky, které byly vytvořeny, aby pomohly popsat a pochopit role jednotlivců zapojených do bludného kruhu. Barbara Colorosová, odbornice na oblast prevence šikany, vysvětluje, že nálepky slouží spíše jako popisovače chování dítěte než jako permanentní nálepky dítěte.
Šikana je obvykle spojena s nerovnováhou moci. Tyran má vnímanou autoritu nad jiným kvůli faktorům, jako je velikost, pohlaví nebo věk. Tyrany nelze identifikovat podle jejich vzhledu nebo skupinové identifikace; spíše se musíme zaměřit na to, jak se chovají. Definice šikany stručně popisuje jednání, které vykazuje jedinec, který hraje roli tyrana. Chlapci nacházejí motivaci pro tyrana z faktorů, jako je nezapadnutí, fyzická slabost, vznětlivost, kdo byli jejich přátelé a oblečení, které nosili. Dívky na druhou stranu vyplývají z faktorů, jako je nezapadnutí, vzhled obličeje, emocionální, nadváha a akademické postavení. U obou pohlaví se může terčem tyrana stát i vada řeči nějakého druhu (například koktání).
Jedinci, kteří se rozhodnou být tyranem, se s touto charakteristikou obvykle nerodí. Je to důsledek zacházení, kterého se jim dostává od autorit, včetně rodičů. Tyrani často pocházejí z rodin, které používají fyzické formy disciplíny. To poněkud obrací situaci proti tyranovi a dělá z něj oběť. To bohužel vede ke strategii buď šikanovat, nebo být šikanován.
Tyrani se vyskytují ve všech podobách a velikostech. Dívky i chlapci jsou tyrani. Dívky jsou sociální tyrani, šíří pomluvy, rozbíjejí přátelství atd. Chlapci jsou více fyzickými tyrany, bijí, bijí a fackují. Tyrani jsou typicky příliš znepokojeni svým vzhledem a popularitou. Mají nutkání být dominantní, nebo mít na starosti ostatní. Tyrani jsou obvykle snadno tlačeni svými vrstevníky a cítí potřebu na ně zapůsobit. Existuje několik různých typů tyranů; sebevědomí, sociální, plně obrnění, hyperaktivní, šikanovaní tyrani, banda tyranů a gang tyranů. Sebevědomý tyran má o sobě velmi vysoké mínění a cítí pocit nadřazenosti nad ostatními studenty. Sociální tyran používá pomluvy, pomluvy a slovní posměšky k urážení ostatních. Sociální tyrani jsou typicky ženy, které mají nízké sebevědomí, a proto se snaží ostatní srazit na kolena. Plně obrněný tyran ukazuje velmi málo emocí a často tyranizuje, když ho nikdo nevidí nebo nezastaví. Hyperaktivní tyran má typicky problémy s akademiky a sociálními dovednostmi. Tento student často někoho šikanuje a pak svaluje vinu na někoho jiného. Šikanovaný tyran je obvykle někdo, kdo byl v minulosti šikanován nebo je šikanován starším sourozencem. Parta tyranů je skupina přátel, kteří se spolčují s ostatními. Parta tyranů je skupina studentů, kteří nejsou skutečnými přáteli, ale jsou přitahováni k sobě kvůli své touze po moci. Vytisknout Studenti se stávají tyrany z mnoha důvodů, jako například chtějí zapůsobit na své vrstevníky, kdysi byli sami šikanováni a nyní cítí velkou šikanu ostatních a někteří to dokonce dělají jako odplatu za to, že byli ve škole potrestáni.
Ověření příznaků, které značí šikanu, je o něco těžší, než se očekávalo. Obvykle jsou vnímáni jako hlasití a asertivní a v určitých situacích mohou být dokonce nepřátelští. Tyrani nejsou obvykle největší děti ve třídě, ale mohou být součástí oblíbené nebo cool skupiny dětí. Tyrani, kteří jsou součástí oblíbené skupiny, nemusí pocházet z intenzivních disciplinárních domovů, spíše získají přijetí od skupiny vrstevníků tím, že šikanují oběť.
Oběti šikany jsou obvykle fyzicky menší, citlivější, nešťastnější, opatrnější, úzkostné, tiché a uzavřené. Často jsou popisovány jako pasivní nebo submisivní. Držení těchto vlastností činí tyto jedince zranitelnými vůči tomu, aby se stali obětí. Bohužel tyrani vědí, že tito studenti se nebudou mstít, což z nich dělá snadný cíl.
Obecný sémantický termín zvaný indexování je užitečný při řešení různých typů šikany. Indexování je způsob kategorizace znaků. To umožňuje pedagogům a rodičům způsob, jak pomoci rozpoznat, jak se chování šikany liší. Tím, že porozumí a rozpozná různé druhy chování, pomáhá umožnit flexibilitu v reakcích na odchylky.
Zajímavý výsledek z předchozích výzkumů uvádí, že většina dětí má postoje namířené proti šikaně. Existuje však malé množství dětí, které obdivují ty, které šikanují, a projevují málo empatie k těm, které šikanují.
Některé státy Spojených států zavedly zákony proti šikaně ve školách.██ Zákon zakazuje šikanu studentů na základě sexuální orientace a genderové identity ██ Zákon zakazuje šikanu studentů na základě sexuální orientace ██ Školní předpisy nebo etický kodex pro učitele, které řeší šikanu studentů na základě sexuální orientace ██ Zákon zakazuje šikanu ve škole, ale neuvádí žádné kategorie ochrany ██ Žádný celostátní zákon, který výslovně zakazuje šikanu ve školách
Americké oběti a jejich rodiny mají právní postih, například žalovat školu nebo učitele za nedostatečný dohled, za rasovou diskriminaci nebo diskriminaci na základě pohlaví nebo za jiné porušování občanských práv. Studenti speciální pedagogiky, kteří jsou oběťmi, mohou žalovat školu nebo školskou radu podle ADA nebo paragrafu 504. Kromě toho oběti některých střeleb ve školách žalovaly jak rodiny střelců, tak školy.
Phoebe Prince 24. listopadu 1994 – 14. ledna 2010 se přestěhovala z Irska do Spojených států. Navštěvovala střední školu South Hadley High School v Massachusetts, kde se stala obětí šikany. Poté, co po určitou dobu trpěla šikanou, spáchala sebevraždu oběšením. To vedlo k trestnímu stíhání. V květnu 2011 se obžalovaní přiznali k menším obviněním, dostali podmínku a veřejně prospěšné práce. Je pohřbena v Irsku.
Články týkající se zneužívání
Články týkající se zneužívání
Abstraktní pojmy
Zneužívání zpráv /Antisociální chování
Donucování / Krutost
Zneužívání moci
Pronásledování / Rituální zneužívání / Násilí
Fyzické týrání
Mučení / týrání dětí
Těžké tělesné tresty
Domácí násilí
Psychické zneužívání
Zanedbávání dětí
Ponižování / Zastrašování
Mobbing / Šikana
Nenávistná řeč / Manipulace
Pronásledování / Vztahová agrese
Rodičovské odcizení
Psychické mučení
Ovládání mysli / Vyhýbání se
Cinderella Effect /Donucovací přesvědčování
Slovní zneužívání
Sexuální zneužívání
Incest / Sexuální zneužívání dětí
Znásilnění / Sexuální obtěžování
Týrané ženy/týrání dětí
Týrání seniorů / Násilí v rodině
Týrání vězňů / Týrání zvířat
Týrání partnerů / Týrání pacientů
Týrání manželů / šikana na pracovišti