Setkání o rozšiřování zemědělství v Laosu, 2006
Pracovníky v zemědělství najdete po celém světě, obvykle pracují pro vládní agentury. Jsou zastoupeni několika profesními organizacemi (např. APEN), sítěmi (např. AGREN) a časopisy o rozšiřování (např. Journal of Extension).
Kdysi bylo rozšiřování zemědělských znalostí známé jako aplikace vědeckého výzkumu a nových poznatků do zemědělské praxe prostřednictvím vzdělávání zemědělců. V současnosti zahrnuje oblast rozšiřování širší škálu komunikačních a vzdělávacích aktivit organizovaných pro venkovské obyvatelstvo odborníky z různých oborů, včetně zemědělství, zdravotnictví a obchodních studií.
Zemědělské poradenské agentury v rozvojových zemích získaly velkou podporu od mezinárodních rozvojových organizací, jako je Světová banka a Organizace OSN pro výživu a zemědělství (FAO).
V USA je poradenský pracovník zaměstnanec univerzity, který připravuje a realizuje vzdělávací programy na pomoc lidem v oblasti ekonomického a komunitního rozvoje, vedení, rodinných záležitostí, zemědělství a životního prostředí. Další oblastí programů, které rozšiřující agenti poskytují, je 4-H a mládež. Mnoho rozšiřujících agentů pracuje v programech kooperativních rozšiřujících služeb na univerzitách poskytujících pozemkové granty. Někdy jsou označováni jako okresní agenti nebo vzdělavatelé.
Neexistuje žádná všeobecně přijímaná definice zemědělského poradenství. Níže uvedených deset příkladů je převzato z řady knih o rozšiřování, které byly vydány v průběhu více než 50 let:
Počátky zemědělského poradenství
Muži a ženy pěstují plodiny a chovají dobytek již přibližně 10 000 let. Po celou tuto dobu zemědělci neustále upravovali své technologie, vyhodnocovali výsledky a dělili se o získané poznatky s ostatními členy komunity. Většina této komunikace měla podobu ústního vysvětlování a praktických ukázek, ale některé informace získaly trvalejší podobu, jakmile se vyvinuly systémy písma. Podrobnosti o zemědělských postupech byly nalezeny v záznamech ze starého Egypta, Mezopotámie a Číny starých více než 3 000 let.
Není známo, kde a kdy se uskutečnily první rozšiřující činnosti. Je však známo, že čínští úředníci vytvářeli zemědělskou politiku, dokumentovali praktické poznatky a šířili rady zemědělcům nejméně před 2 000 lety. Například přibližně v roce 800 př. n. l. zorganizoval ministr zodpovědný za zemědělství za vlády jednoho z císařů dynastie Čou výuku střídání plodin a odvodňování pro zemědělce. Ministr také pronajímal zemědělcům vybavení, budoval sklady obilí a v době hladomoru dodával zdarma potraviny.
Zrod moderní poradenské služby je připisován událostem, které se odehrály v Irsku v polovině 19. století. V letech 1845-51 byla irská úroda brambor zničena houbovými chorobami a nastal těžký hladomor (viz Velký irský hladomor). Britská vláda zorganizovala výjezdy „praktických instruktorů“ do venkovských oblastí a učila drobné zemědělce pěstovat alternativní plodiny. Tento systém přitáhl pozornost vládních úředníků v Německu, kteří zorganizovali vlastní systém cestujících instruktorů. Do konce 19. století se tato myšlenka rozšířila do Dánska, Nizozemska, Itálie a Francie.
Termín „univerzitní rozšíření“ byl poprvé použit univerzitami v Cambridge a Oxfordu v roce 1867 k popisu výukových aktivit, které rozšiřují působení instituce mimo areál univerzity. Většina těchto prvních aktivit však nesouvisela se zemědělstvím. Teprve na počátku 20. století, kdy vysoké školy ve Spojených státech začaly provádět demonstrace na zemědělských výstavách a přednášet pro farmářské kluby, se termín „rozšiřující služba“ začal používat pro typ práce, který dnes pod tímto názvem známe.
Čtyři generace rozšíření v Asii
Rozvoj poradenských služeb v moderní Asii se v jednotlivých zemích liší. Navzdory rozdílům je možné určit obecnou posloupnost čtyř období nebo „generací“:
Čtvrtá generace je v některých zemích dobře zavedená, zatímco jinde teprve začíná. Ačkoli se zdá pravděpodobné, že se participativní přístupy budou v příštích několika letech dále šířit, dlouhodobou budoucnost rozšiřování vzdělávání nelze předvídat. V porovnání s obdobím před 20 lety dostává nyní zemědělská poradenská činnost podstatně menší podporu od dárcovských agentur. Mezi akademickými pracovníky, kteří v této oblasti pracují, někteří nedávno tvrdili, že je třeba zemědělské poradenství znovu vynalézt jako profesionální praxi. Jiní autoři opustili myšlenku rozšiřování jako samostatného konceptu a raději uvažují v termínech „znalostních systémů“, v nichž jsou zemědělci považováni spíše za odborníky než za osvojitele .
Komunikační procesy v rámci systémů rozšíření
Termín „rozšíření“ se používá pro velmi odlišné komunikační systémy. Typ rozšíření pomáhají definovat dvě konkrétní otázky: jak komunikace probíhá a proč probíhá.
Setkání o rozšiřování zemědělství v Nepálu, 2002
Jak probíhá komunikace v systému rozšíření: paternalismus versus participace
První knihy o rozšíření často popisují model komunikace, který zahrnuje přenos zpráv od „odesílatelů“ k „příjemcům“. V rámci tohoto modelu jsou odesílateli obvykle lidé s autoritou, jako jsou vládní plánovači, výzkumní pracovníci a pracovníci poradenství, zatímco příjemci jsou obvykle zemědělci, kteří jsou relativně chudí a nevzdělaní. Ačkoli tento model může zahrnovat něco, co se nazývá „zpětná vazba“, je zřejmé, že odesílatelé mají komunikační proces pod kontrolou.
Transmisní model komunikace úzce souvisí s myšlenkou, že poradenští pracovníci jsou spojovacím článkem (tj. nositeli zpráv) mezi výzkumnými pracovníky (odesílateli) a zemědělci (příjemci). Rozšiřující programy založené na tomto modelu byly popsány jako „paternalistické“; jinými slovy, aktéři komunikačního procesu mají vztah rodič/dítě nebo učitel/student. Jiní autoři používají pro popis těchto programů termín „shora dolů“.
Agronom, regionální agent a poradce pro plodiny z Alabama Cooperative Extension System předvádějí farmářům ve východní Alabamě výhody nové techniky sklizně podzemnice olejné.
V mnoha zemích je paternalistické poradenství postupně nahrazováno participativnějším přístupem, v němž jsou znalosti a názory zemědělců považovány za stejně důležité jako znalosti a názory výzkumných pracovníků nebo vládních úředníků. Participativní přístupy zahrnují sdílení informací a společné rozhodování. Pro tyto přístupy se používají termíny „interaktivní“ a „zdola nahoru“.
Rozvoj participativního rozšíření vyžaduje přehodnocení komunikačního procesu. V současné době žádný jednotný popis nenahradil výše zmíněný model přenosu, ale dvě myšlenky se stávají široce přijímanými:
Proč probíhá komunikace: přesvědčování versus vzdělávání
Mezi znalostmi a chováním samozřejmě existuje úzký vztah; změny v prvním případě často vedou ke změnám v druhém.
Pokud tvůrci vládní politiky, projektoví manažeři nebo výzkumní pracovníci řídí řešená témata a realizované projekty, pak je cílem rozšíření změnit chování. Tento přístup k rozšiřování byl různě popisován jako direktivní rozšiřování, sociální marketing a propaganda.
Pokud zemědělci a ostatní obyvatelé venkova zaměřují rozšiřování na své vlastní potřeby, pak je účelem rozšiřování změna znalostí. Tyto znalosti pomáhají venkovským lidem činit vlastní rozhodnutí týkající se zemědělských postupů. Tento přístup k rozšiřování úzce souvisí s neformálním vzděláváním a uvědoměním.
Čtyři paradigmata zemědělského poradenství
Každý konkrétní systém rozšíření lze popsat jak z hlediska toho, jak komunikace probíhá, tak z hlediska toho, proč probíhá. Neplatí, že paternalistické systémy jsou vždy přesvědčovací, ani že participativní projekty jsou nutně vzdělávací. Místo toho existují čtyři možné kombinace, z nichž každá představuje jiné paradigma rozšiřování, jak je uvedeno níže:
Je třeba poznamenat, že existují určité neshody ohledně toho, zda pojem a název rozšíření skutečně zahrnuje všechna čtyři paradigmata. Někteří odborníci se domnívají, že by se tento pojem měl omezit na přesvědčovací přístupy, zatímco jiní se domnívají, že by se měl používat pouze pro vzdělávací aktivity. Paulo Freire tvrdil, že pojmy „rozšíření“ a „účast“ jsou protichůdné . Tyto neshody mají své filozofické důvody. Z praktického hlediska jsou však v současné době v té či oné části světa pod názvem extenze organizovány komunikační procesy, které odpovídají každému z těchto čtyř paradigmat. Z pragmatického, ne-li ideologického hlediska jsou všechny tyto činnosti rozšířením zemědělství.