V poslední době se eseje staly významnou součástí formálního vzdělávání. Středoškoláci se učí strukturované formáty esejí, aby si zlepšili psací dovednosti, a eseje jsou často používány univerzitami při výběru uchazečů (viz přijímací esej). V sekundárním i terciárním vzdělávání se eseje používají jako testovací metody k posouzení zvládnutí a pochopení materiálu. Studenti jsou požádáni, aby téma studia vysvětlili, okomentovali nebo posoudili formou eseje.
Akademické eseje jsou obvykle formálnější než literární. Mohou ještě umožnit prezentaci vlastních názorů spisovatele, ale to se děje logickým a věcným způsobem, s použitím první osoby, která je často odrazována.
První expozicí žánru některých studentů je esej o pěti odstavcích, vysoce strukturovaná forma vyžadující úvod prezentující prohlášení k diplomové práci, tři body odstavce, z nichž každý předkládá myšlenku na podporu diplomové práce spolu s podpůrnými důkazy a citacemi, a závěr, který přepracovává diplomovou práci a shrnuje podpůrné body. Použití tohoto formátu je kontroverzní. Zastánci argumentují, že učí studenty, jak si uspořádat myšlenky jasně písemně; odpůrci charakterizují jeho strukturu jako strnulou a opakující se. Esej o pěti odstavcích se obvykle skládá z:[Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text]
Delší akademické eseje (často s limitem slov mezi 2000 a 5000 slovy) jsou často více diskurzivní. Někdy začínají krátkou souhrnnou analýzou toho, co bylo dříve napsáno na téma, které je často nazýváno recenzí literatury. Delší eseje mohou také obsahovat úvodní stránku, ve které jsou slova a fráze z názvu pevně definovány. Většina akademických institucí bude požadovat, aby na všechna podstatná fakta, citace a další podpůrné materiály použité v eseji bylo odkazováno v bibliografii nebo v pracích citovaných na konci textu. Tato odborná konvence umožňuje ostatním (ať už učitelům nebo kolegům akademikům) pochopit základ faktů a citací použitých na podporu argumentace eseje, a tím pomoci vyhodnotit, do jaké míry je argument podpořen důkazy, a vyhodnotit kvalitu těchto důkazů. Akademická esej testuje schopnost studenta prezentovat své myšlenky organizovaně a testuje jeho intelektuální schopnosti. Některé formy esejů jsou:
Popisné písmo je charakterizováno smyslovými detaily, které oslovují fyzické smysly, a detaily, které oslovují citové, fyzické nebo intelektuální cítění čtenáře. Určení účelu, zvážení publika, vytvoření dominantního dojmu, použití popisného jazyka a uspořádání popisu jsou rétorické volby, které je třeba zvážit při použití popisu. Popis je obvykle uspořádán prostorově, ale může být také chronologický nebo důrazný. Těžištěm popisu je scéna. Popis používá nástroje, jako je denotativní jazyk, konotativní jazyk, obrazový jazyk, metafora a přirovnání, aby dospěl k dominantnímu dojmu.
Vyprávění používá nástroje, jako jsou flashbacky, flash-forwardy a přechody, které často směřují k vyvrcholení. Těžištěm vyprávění je děj. Při vytváření vyprávění musí autoři určit svůj účel, vzít v úvahu své publikum, stanovit svůj úhel pohledu, použít dialog a uspořádat vyprávění. Vyprávění je obvykle uspořádáno chronologicky.
Příkladifikační esej se vyznačuje zobecněním a relevantními, reprezentativními a uvěřitelnými příklady včetně anekdot. Spisovatelé musí při psaní příkladové eseje zvážit svůj předmět, určit svůj účel, zvážit své publikum, rozhodnout o konkrétních příkladech a uspořádat všechny části dohromady.
Srovnání a kontrast je charakterizován srovnávacím základem, srovnávacími body, analogiemi a buď porovnáním podle objektu (chunking) nebo podle bodu (sequential). Srovnání zvýrazňuje rozdíly mezi dvěma nebo více podobnými objekty, zatímco kontrast zvýrazňuje rozdíly mezi dvěma nebo více objekty. Při psaní eseje compare\contrast spisovatelé potřebují určit svůj účel, zvážit své publikum, zvážit základ a srovnávací body, zvážit své teze, uspořádat a rozvinout srovnání a dospět k závěru. Srovnání a kontrast je uspořádán důrazně.
Určujícími rysy eseje o příčině a následku jsou kauzální řetězce, pečlivý jazyk a chronologické nebo důrazné pořadí. Spisovatel používající tuto rétorickou metodu musí zvážit téma, určit účel, zvážit publikum, kriticky přemýšlet o různých příčinách nebo následcích, zvážit prohlášení diplomové práce, uspořádat jednotlivé části, zvážit jazyk a rozhodnout o závěru.
Klasifikace a rozdělení
Klasifikace je kategorizace objektů do většího celku, zatímco dělení je dělení většího celku na menší části.
Definiční eseje vysvětlují význam pojmu. Některé jsou psány o konkrétních pojmech, jako jsou stromy, oceány a psi, zatímco jiné hovoří o abstraktnějších pojmech, jako jsou svoboda, štěstí a ctnost.
V této formě eseje, která se běžně používá ve filosofii, člověk vypracuje tezi a argument, pak vznese námitky proti vlastnímu argumentu (s protiargumentem), ale pak protiargument vyvrátí konečným a novým argumentem. Tato forma těží z toho, že je otevřenější a zároveň vyvrací možnou chybu, kterou někteří mohou prezentovat.
Logický vývoj a organizační struktura eseje může mít mnoho podob. Pochopení toho, jak je pohyb myšlenek řízen prostřednictvím eseje, má hluboký vliv na jeho celkovou cogencii a schopnost zapůsobit. Řada alternativních logických struktur pro eseje byla vizualizována jako diagramy, takže je snadné je implementovat nebo přizpůsobit při konstrukci argumentu.