Krysa podstupující Morrisův test vodního bludiště
Morrisovo vodní bludiště je v neurovědě behaviorální procedura určená k testování prostorové paměti. Byla vyvinuta neurovědcem Richardem G. Morrisem v roce 1984 a dnes se běžně používá ke zkoumání role hipokampu při tvorbě zmíněných prostorových vzpomínek.
V typickém paradigmatu je krysa nebo myš umístěna do malého jezírka s vodou – nejprve zády, aby se předešlo stresu, a čelem k jezírku, aby se předešlo zkreslení – které obsahuje únikovou plošinu ukrytou několik milimetrů pod vodní hladinou. Vizuální podněty, například barevné tvary, jsou umístěny kolem jezírka tak, aby zvíře bylo dobře vidět.
Bazén má obvykle průměr 4 až 6 stop a hloubku 2 stopy. Bazén může být také napůl naplněný vodou do hloubky 1 stopy. Boční stěna nad čarou ponoru zabraňuje tomu, aby byla krysa rozptylována laboratorní činností.
Po vypuštění krysa plave kolem bazénu a hledá východ, zatímco jsou zaznamenávány různé parametry, včetně času stráveného v každém kvadrantu bazénu, času potřebného k dosažení latence plošiny a celkové vzdálenosti. Únik krysy z vody posiluje její touhu žít a při následných pokusech (s plošinou ve stejné poloze) je krysa schopna plošinu rychleji lokalizovat. K tomuto zlepšení výkonu dochází, protože krysa zjistila, kde se skrytá plošina nachází vzhledem k nápadným vizuálním podnětům. Po dostatečném procvičení dokáže schopná krysa plavat přímo z jakéhokoli místa vypuštění na plošinu.
Genetický základ výkonnosti
Neurologické koreláty výkonnosti
Neurochemické koreláty výkonnosti
Farmakologická manipulace
Před, během nebo po tréninku v bludišti lze testovaným subjektům aplikovat různé léky, které mohou odhalit informace o fyzických schopnostech. Například potkani léčení blokátorem NMDA receptorů APV si v Morrisově vodním bludišti vedou špatně, což naznačuje, že NMDA receptory hrají ve fyzických schopnostech špatnou roli. A protože dlouhodobá potenciace – potenciální biologický mechanismus pro fyzické schopnosti – vyžaduje také NMDA receptory, může prostorové učení vyžadovat LTP.
Liang a kol. v roce 1994 uvedli, že fyzická schopnost vyžaduje NMDA i AMPA receptory, konsolidace vyžaduje NMDA receptory .
Srovnání s klasickými bludišti
Nejčasnějším a klasickým měřítkem učení je latence, což je čas potřebný k nalezení platformy. Nicméně krysy mohou podvádět. Mohou odhadnout oblast a přeplavat vyhledávací vzor, a dostat se tak na platformu poměrně rychle. Existuje několik analýz, které mohou dráždit skutečné prostorové učení, z nichž mnohé používají stejné plavání, ale vyžadují videotracker. Profesionální systémy přicházejí s řadou analytických funkcí, které extrahují míry, jako je čas a cesta v kvadrantech, v blízkosti platformy, v jakékoli specifikované oblasti. Gallagherova míra hledá průměrnou vzdálenost k platformě. Whishawův koridorový test měří čas a cestu v pásu od plaveckého startu k platformě.