Narodil se v Orša v Bělorusku (tehdy součást Ruského impéria) a vyrůstal v Gomelu (jižní Bělorusko) v prosperující židovské rodině. Vygotskij navštěvoval Moskevskou univerzitu, obor právo. Absolvoval v roce 1918 a vrátil se do Gomelu, kde pracoval jako učitel a studoval psychologii. V roce 1924 se přestěhoval do Moskvy, kde pracoval na rozmanitých projektech. Zemřel […]
Toto je obecný článek o historii psychologie. Seznam hlavních oblastí viz: Konkrétní oblasti zájmu o historii psychologie Historie psychologie jako vědeckého studia mysli a chování sahá až do starověkých Řeků. Existují také důkazy o psychologickém myšlení ve starověkém Egyptě. Psychologie byla oborem filozofie až do roku 1879, kdy se psychologie vyvinula jako nezávislá vědecká disciplína
Dějiny psychologie Read More »
Tato stránka uvádí termíny obsažené v Tezaurus termínů psychologického indexu publikovaných APA s odkazy na příslušné články na této stránce. Jedná se o jednu z hlavních existujících znalostních struktur v rámci oboru Naším záměrem je sladit obsah Psychology Wiki tak, aby byl kompatibilní s tezaurem. Prosím, nepřidávejte sem termíny, protože se jimi systematicky zabývám. Ale
Seznam termínů Thesaurus of Psychological Index Read More »
Instruktážní modelování je běžná pedagogická praxe, kdy instruktor „předvádí“ nebo předvádí ukázku správného dovednostního výkonu, provádění procesů nebo kognitivního zpracování (např. přemýšlení nahlas). Studenti odkazují na model instruktora a snaží se napodobit nebo reprodukovat to, co pozorovali. Opakování instruktorského modelování a následná reprodukce studentů podporuje automatičnost vyučovaných dovedností, postupů a poznávání, což zlepšuje výkonnost studentů.
Instruktážní modelování Read More »
Dřevěný mechanický koňský simulátor během první světové války. Simulace je imitace nějaké reálné věci, stavu věcí nebo procesu. Akt simulace něčeho obecně zahrnuje reprezentaci určitých klíčových charakteristik nebo chování vybraného fyzického nebo abstraktního systému. Simulace se používá v mnoha kontextech, včetně modelování přírodních systémů nebo lidských systémů s cílem získat vhled do jejich fungování. Mezi
Obecně se má za to, že většina lidí upřednostňuje nějakou konkrétní metodu interakce s podněty nebo informacemi, jejich přijímání a zpracování. Na základě této koncepce vznikla myšlenka individualizovaných učebních stylů v 70. letech a v posledních letech získala popularitu. Styl učení je metoda učení specifická pro jednotlivce, o které se předpokládá, že umožňuje tomuto jednotlivci
Základní dovednosti lze přirovnat k myšlení vyššího řádu. Fakta a metody jsou vysoce ceněny v rámci přístupu „zpět k základům“ vzdělávání. Výukové metody, které kladou důraz na základní dovednosti, bývají slučitelné s tradičním vzděláváním, spíše než se školskou reformou založenou na standardech a zaměřenou na studenty. Materiály, které jsou primárně nabízeny domácím učitelům, jako je
Základní dovednosti Read More »
Eka-Pada-Rajakapotasana nebo jednonohý holub Asana je sanskrtsky „sedadlo“. Množné číslo se používá k popisu jógových postojů; „sedadlo“ v tomto kontextu odkazuje nejen na fyzickou pozici těla, ale na pozici ducha ve vztahu k božství. Tato myšlenka je často označována jako „jedno sedadlo“, a to jak jogíny, tak buddhisty. Moderní používání slova „asana“ v souvislosti s
Tvář, idiomaticky znamenající důstojnost/prestiž/reputaci, je základní pojem v oblasti sociologie, sociolingvistiky, sémantiky, teorie zdvořilosti, psychologie, politologie, komunikace a teorie vyjednávání tváří. Přestože Lin Yutang (1895-1976) tvrdil, že „Tvář nemůže být přeložena ani definována“, porovnejte tyto definice: Termín tvář může být definován jako kladná společenská hodnota, kterou si osoba pro sebe fakticky nárokuje linií, o níž
Tvář (sociologický koncept) Read More »
Čtenářská výchova je proces, kterým se jednotlivci učí odvozovat význam z textu. Vládou financovaný vědecký výzkum výuky čtení a čtení začal v USA v 60. letech 20. století. V 70. a 80. letech začali výzkumníci publikovat poznatky založené na konvergujících důkazech z mnoha studií. Tyto poznatky se však pomalu přesouvají do typické učební praxe. Kompetence