Mezijazyk je vznikající jazykový systém, který byl vyvinut žákem druhého jazyka, který se ještě nestal plně zdatným, ale pouze se přibližuje cílovému jazyku: zachovává některé rysy svého prvního jazyka při mluvení nebo psaní cílového jazyka a vytváří inovace. Mezijazyk je idiosynkraticky založen na zkušenostech žáků s L2. Může zkamenět v kterékoli z jeho vývojových fází. Student vytváří mezijazyk pomocí různých učebních strategií, jako je přenos jazyka, přílišné zobecnění a zjednodušení.
Mezijazyk je založen na teorii, že existuje „psychologická struktura latentní v mozku“, která se aktivuje, když se člověk pokouší naučit druhý jazyk. Larry Selinker navrhl teorii mezijazyka v roce 1972 s tím, že v dané situaci jsou výroky, které student pronese, odlišné od těch, které by rodilí mluvčí pronesli, kdyby se pokusili sdělit stejný význam. Toto srovnání odhaluje samostatný jazykový systém. Tento systém lze pozorovat při studiu výroků učících se, kteří se pokoušejí vytvořit cílovou jazykovou normu.
Chcete-li studovat psychologické procesy spojené jeden by měl porovnat interlanguage studujícího se dvěma věcmi:
Mezijazyk je také jazyk, který používají mluvčí různých jazyků, aby mohli vzájemně komunikovat. Pouze dva takové mezijazyky, Interlingua a Esperanto, mají podstatnou mluvící populaci. Třetí mezijazyk, Ido, má menší mluvící populaci.