Hudební nadání (tj. mít jemné ucho pro hudbu) je schopnost intuitivně se učit nebo ocenit hudbu, a zejména rozlišovat off-key a off-pitch hudbu.
Hudba je prastará a je jednou z nejzvláštnějších vlastností člověka[citace nutná]. Některá pozorování naznačují, že schopnost ocenit a porozumět hudbě nevyžaduje žádné hudební vzdělání.[citace nutná] Vzhledem k tomu, že v každém jednotlivém druhu hudby v každé lidské kultuře můžeme vidět stupnice založené na oktávách nebo upřednostňování konsonance před disonancí, mohlo by to být považováno za důkaz vrozenosti hudby.
Pravidla hudby vznikla nezávisle v každé lidské kultuře a některá z nich se vztahují i na vnímání hudby u nelidských druhů. To nám říká, že pravidla mají svůj základ spíše v mozku než v kultuře. Výzkumy embryologie ukázaly, že základní sluchové schopnosti, jako je rozlišování tónů a složitější schopnosti jako rozpoznávání melodií, jsou již přítomny v raných fázích vývoje.
V hudbě se tonální pamětí rozumí schopnost vybavit si nebo vytvořit dříve znějící tón hlasem nebo nástrojem. Tonální paměť pomáhá udržet se v melodii a může být rozvíjena prostřednictvím ušního tréninku. Rozsáhlá tonální paměť může být rozpoznána jako indikace potenciální kompoziční schopnosti.
Většina dnes popisovaných hudebních schopností nebo talentů je tónová paměť, časová diskriminace a diskriminace výšky tónu.
Historie výzkumů a zjištění hudebních schopností
Dlouho se diskutuje o tom, zda se člověk narodí s jemným sluchem pro hudbu, nebo zda se v průběhu času rozvíjí praxí a tréninkem. Studie ukázaly, že lidé s hudebním talentem mají určité oblasti mozku vyvinutější než ostatní lidé. Nedávné vědecké studie naznačují, že reakce a vývoj mozku hudebníků ovlivňuje zkušenost, nikoli genetika.
Výzkumy o hudebních schopnostech byly zaměřeny na dva protilehlé okraje hudebních schopností, kterými jsou ‚Absolutní výška tónu(AP)‘ a Tónová hluchota (Amusia).
Absolutní výška tónu (AP) je definována jako schopnost bez námahy pojmenovat tón nebo skupinu tónů, aniž by se porovnávala s jakýmkoli vnějším referenčním tónem, když tóny zazní. Lidé s perfektní výškou tónu mohou tón vytvořit v nástroji nebo hlasem, když je vysloven.
V roce 1988 zkoumali Profita a Bidder 35 osob s perfektní výškou tónu, z 19 rodin, s dotazníkem, který se týkal schopnosti rozeznávat noty a hudební expozice a tréninku. Profita a Bidder (1991) došli k závěru, že existuje silná korelace mezi výskytem perfektní výšky tónu a poruchami učení.
Průzkumem mezi více než 600 hudebníky v hudebních konzervatořích, vzdělávacích programech a orchestrech se Baharloo a kol. (1998) pokusili porozumět přínosům genetického a raného hudebního výcviku pro rozvoj absolutní výšky tónu. Raný hudební výcvik se zdál být důležitý, ale ne dostatečný pro rozvoj absolutní výšky tónu. Čtyřicet procent hudebníků, kteří začali s výcvikem ve 4 letech nebo mladších, uvedlo absolutní výšku tónu, zatímco pouze 3% z těch, kteří začali s výcvikem v 9 letech nebo později, tak učinili. Vlastníci AP, kteří se sami přihlásili, uvedli ve svých rodinách 4x více držitelů AP než držitelů jiných než AP. Tyto údaje naznačily, že raný hudební výcvik a genetický základ je potřebný pro rozvoj AP.
Gregersen a kol. (1999) provedli průzkum mezi 2 707 studenty hudebních škol na hudebních konzervatořích a na univerzitních a vysokoškolských hudebních programech v USA. Ukázali také, že existuje silná korelace mezi AP a studenty těchto škol, jejichž etnický původ je asijského původu. To zvýšilo možnost, že AP je běžnější u asijských studentů obecně. V jiné studii zjistili, že asijští studenti měli 32,1% prevalenci ve srovnání se všemi ostatními etnickými skupinami dohromady 7%.
Pro skupinu AP jako celek byl průměrný věk zahájení hudebních aktivit 5,4 +/- 2,8 roku, zatímco pro skupinu non-AP byl průměrný věk 7,9 +/- 13,2 roku (P méně než 0,0001). To bylo pozorováno jak u asijských, tak u neasijských studentů.
Tónová hluchota je definována jako nedostatek relativní výšky tónu, nebo neschopnost rozlišovat mezi notami nebo neschopnost vytvořit notu s/bez referenční noty. Být tónová hluchota je mít potíže nebo neschopnost správně slyšet relativní rozdíly mezi notami. Lidé s amusií obvykle nemohou vytvořit notu, když slyší i s referenční notou.
Kalmus (1949) studoval melodickou hluchotu ve skupině studentů na University College v Londýně. Při výzkumech našel dva druhy rozdělení, s častou segregací v rodinách a sourozencích. Naznačil, že by to mohlo být způsobeno jednotkovou genovou substitucí, možná dominantní. Kalmus a Fry (1980) použili test zkreslených melodií v rodinných studiích. Segregace naznačující autozomálně dominantní rys s nedokonalou penetrancí‘ byla nalezena