Vědomé – předvědomé
Podvědomí – Libido – Pohon
Id, ego a superego
Psychoanalytický výklad
Přenos – Odpor
Psychoanalytické osobnostní faktory
Psychosexuální vývoj
Psychosociální vývoj
Freudovská psychoanalytická škola
Analytická psychologie
Psychologie ega
Psychologie sebe sama – lacanovská
Neofreudovská škola
Neopsychoanalytická škola
Objektové vztahy
Interpersonální – vztahová
Nezávislá skupina
Attachment – Psychologie ega
Sigmund Freud – Carl Jung
Alfred Adler – Anna Freudová
Karen Horneyová – Jacques Lacan
Ronald Fairbairn – Melanie Kleinová
Harry Stack Sullivan
Erik Erikson – Nancy Chodorow
Výklad snů
Čtyři základní pojmy
Za principem potěšení
Dějiny psychoanalýzy
Psychoanalytici
Psychoanalytický výcvik
William Ronald Dodds Fairbairn (11. srpna 1889 – 31. prosince 1964) byl členem Britské psychoanalytické společnosti. Je obecně považován za otce britské teorie objektních vztahů.
Narodil se v roce 1889 ve skotském Edinburghu. Fairnbairn získal vzdělání na Edinburské univerzitě, kde tři roky studoval bohosloví a řeckou helénštinu. Sloužil s generálem Allenbym v palestinském tažení a po návratu se věnoval lékařskému výcviku. Vyučoval také psychologii a věnoval se analytické praxi.
Na základě svých prací se v roce 1931 stal přidruženým členem Britské psychoanalytické společnosti a v roce 1939 se stal jejím řádným členem. Fairbairn, ačkoli byl poněkud izolovaný, protože celou svou kariéru strávil v Edinburghu, měl hluboký vliv na britské objektové vztahy a vztahové školy. Fairbairn byl jedním z tvůrců teorie psychoanalytiků Střední skupiny (nyní nazývané Nezávislá skupina). Nezávislá skupina zahrnovala analytiky, kteří se neztotožňovali ani s Kleinovými, ani s Annou Freudovou. Více se zabývali vztahy mezi lidmi než „pudy“ v nich.
Fairbairn vycházel z freudovského pojetí nevědomí a vnitřních reprezentací vnějších objektů a formuloval dynamický model intrapsychických vztahů, které fungují pod lidským vědomím. Při popisu „endopsychické struktury“ dokázal Fairbairn zobrazit systém roztříštěných eg a jim odpovídajících afektů. Další rozpracování těchto vnitřních objektů poskytlo analytikům rámec, na jehož základě mohli pochopit normální lidský vývoj i genezi psychopatologie. Klíčem k Fairbairnově teorii byla revize Freudova pojetí jedince jako „hledajícího slast“ a jeho nahrazení představou dítěte jako „hledajícího objekt“. Tím byl při budování intrapsychické struktury upřednostněn vztahový prvek.
Jedním z nejdůležitějších Fairbairnových příspěvků k psychoanalytickému paradigmatu je návrh alternativního pohledu na libido. Zatímco Freud předpokládal, že libido vyhledává slast, Fairbairn uvažoval o libidu jako o vyhledávání objektů. To znamená, že se domníval, že libido není primárně zaměřeno na slast, ale na navazování vztahů s druhými lidmi. První vazby, které dítě navazuje, jsou s rodiči. Prostřednictvím rozmanitých forem kontaktu mezi dítětem a jeho rodiči se mezi nimi vytváří pouto. Když se toto pouto vytvoří, dítě se k rodičům silně připoutá. Tento raný vztah utváří citový život dítěte tak silným způsobem, že určuje citové zkušenosti, které dítě bude mít později v životě, protože rané libidinální objekty se stávají prototypem pro všechny pozdější zkušenosti spojení s druhými.
Fairbairn uvádí, že předměty, které má dítě v raném věku, se stávají jeho prototypem pro všechny pozdější zkušenosti týkající se vztahů s ostatními. Vnitřní objektový vztah popisuje vztah, který existuje v mysli osob. V normální situaci vede zdravá výchova k tomu, že dítě se orientuje navenek na skutečné lidi, kteří mohou poskytnout skutečný kontakt a výměnu. Pokud rodiče neuspokojují potřeby dítěte, např. potřeby závislosti a potřeby afirmativních interakcí, dochází k patologickému odvrácení se od vnější reality. Namísto skutečné výměny s druhými se vytvářejí fantazijní, soukromé přítomnosti, tzv. vnitřní objekty. K těmto vnitřním objektům se dítě vztahuje ve fantazijních vazbách, vnitřních objektových vztazích.
Fairbairn si představoval dítě s převážně nedostupnými rodiči jako dítě, které rozlišuje mezi reagujícími aspekty rodičů (dobrý objekt) a nereagujícími aspekty (neuspokojivý objekt). Dítě internalizuje nereagující aspekty rodičů a fantazíruje o těchto vlastnostech jako o své součásti, protože ve skutečnosti nejsou k dispozici. Tato obranná technika je známá jako „rozdělení ega“, kdy jsou dobré a špatné části rodičů drženy odděleně a kdy není možné pociťovat ambivalenci. Například když je matka v depresi a popírá to, dítě není schopno se na matku zcela napojit. Proto se dítě ztotožňuje s touto popíranou částí rodiče a samo se stává depresivním.
Fairbairn, R. (1952) Psychoanalytické studie osobnosti
Fairbairn, R. (1994). From Instinct to Self: Selected Papers of W. R. D. Fairbairn (Od instinktu k sobě samému: vybrané práce W. R. D. Fairbairna)
K dispozici je také životopis Johna Sutherlanda Fairbairnova cesta do nitra (1989), studie o jeho díle od Jamese Grotsteina a R. B. Rinsleyho Fairbairn and the Origins of Object Relations (1994) a editovaná studie Neila J. Skolnika a Davida E. Scharffa Fairbairn Then and Now (1998).