Čtivost je míra přístupnosti psaného díla, která ukazuje, jak široké publikum osloví.
Čitelnost závisí především na tom, jak snadno je srozumitelná. Čitelnost ovlivňují i faktory prezentace, které nesouvisejí s jazykem textu, například volba písma, velikost textu, rozvržení a barvy.
Čtitelnost je definována jako snadnost čtení, zejména proto, že vyplývá ze stylu psaní. Rozsáhlý výzkum ukázal, že snadné čtení textu zlepšuje porozumění, retenci, rychlost čtení a vytrvalost čtení.
Snadnost čtení je výsledkem interakce mezi textem a čtenářem. Ve čtenáři jsou těmito vlastnostmi ovlivňujícími čitelnost 1. předchozí znalosti, 2. čtenářské dovednosti, 3. zajímavosti a 4. motivace. V textu jsou těmito vlastnostmi 1. obsah, 2. styl, 3. design a 4. struktura. Návrh může zahrnovat médium, rozvržení, ilustrace, čtecí a navigační pomůcky, písmo a barvu. Správné použití velikosti písma, řádkování, šířky sloupců, kontrast text-barva-pozadí a bílá mezera usnadňují čtení textu. (Další podrobnosti viz Typografie#Čitelnost a čitelnost.)
Mezi jazykovými odborníky je čitelnost skóre vytvořené vzorcem čitelnosti, který je obvykle kalibrován na základě pracovně náročnějšího průzkumu čitelnosti. Vzorce jsou široce používány k porovnání textů s úrovní čtení publika.
Rozsáhlý výzkum ukázal, že populární vzorce čitelnosti nejsou stoprocentně přesné, ale poskytují „dobrý hrubý odhad“ čtenářské dovednosti potřebné ke čtení textu. Vzorce čitelnosti značně prospěly milionům čtenářů po celém světě v mnoha jazycích. Pokud je nějaký problém se vzorci, je to, že nejsou dostatečně používány .
Od třicátých let průzkumy národní gramotnosti ukázaly, že průměrný dospělý člověk v USA čte na úrovni 8. třídy. Mnoho studentů čte „pod úrovní třídy“. Například mnoho absolventů středních škol čte na úrovni 8. třídy a absolventů vysokých škol na úrovni 10. třídy. S praxí se čtenáři s malým formálním vzděláním mohou často stát pokročilými čtenáři. (DuBay 2006, National Assessment of Adult Literacy).
Téměř všichni dnešní autoři blockbusterů píší na úrovni sedmé třídy, včetně Johna Grishama, Stephena Kinga, J. K. Rowlingové a Dana Browna. Odborníci dnes doporučují psaní právních a zdravotních informací na úrovni sedmé třídy. Zákony často vyžadují psaní lékařských a bezpečnostních informací na úrovni páté třídy. Naučit se psát pro jinou třídu čtenářů než vlastní je velmi obtížné. Vyžaduje to metodu, trénink a spoustu praxe. Jak napsal Jacques Barzun: „Jednoduchá angličtina není rodným jazykem nikoho.“[Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text]
Spisovatelé, editoři a vydavatelé také často intuitivně hodnotí čitelnost na základě zkušeností, vhledu do cílové skupiny a znalosti řady pravidel, která jsou často odvozena z hodnocení řady výsledků průzkumu čitelnosti.
Vzorce čitelnosti poskytují hrubý údaj o čitelnosti pasáže.
Vytvářejí skóre na základě délky slova (což je zástupný údaj pro sémantickou obtížnost) a délky věty (což je zástupný údaj pro syntaktickou složitost). Skóre se porovnává se stupnicemi na základě vyhodnocené jazykové obtížnosti nebo úrovně čtenářského stupně. Mnoho vzorců čitelnosti měří délku slova spíše v slabikách než v písmenech, ale pouze SMOG má počítačový program čitelnosti obsahující přesný čítač slabik. Vzhledem k tomu, že testy čitelnosti nepočítají s významem, neměly by být považovány za definitivní měřítka čitelnosti. Některé programy pro zpracování slov mají některé z těchto vzorců zabudované.
Některé testy čitelnosti pro angličtinu jsou: