Knihovník, obraz Giuseppe Arcimbolda z roku 1556
Knihovník je informační odborník vyškolený v oboru knihovnictví a informační vědy, což je organizace a řízení informačních služeb nebo materiálů pro osoby s informačními potřebami. Knihovníci obvykle pracují ve veřejné nebo vysokoškolské knihovně, v mediálním centru základní nebo střední školy, v knihovně v rámci firmy nebo v jiné informační agentuře. Někteří knihovníci jsou nezávislí podnikatelé pracující jako informační specialisté, katalogáři, indexéři a další odborné, specializované kapacity. Knihovníci mohou být zařazeni do kategorie veřejných, školních, korekčních, zvláštních, nezávislých nebo akademických knihovníků.
Nástin, požadavky a pozice
Termínem knihovník se často označuje každý, kdo pracuje v knihovně. Poloprofesionální nebo administrativní pracovníci pracující v knihovně jsou často označováni jako knihovní úředníci, knihovní asistenti nebo nějaký rovnocenný titul. Profesionální knihovníci (ve Spojených státech, Kanadě, Austrálii a jinde) dosáhli magisterského titulu na úrovni postgraduální školy, což vyžaduje přibližně 30 až 46 semestrálních hodin z akreditované školy knihovnictví a/nebo informačních věd v rámci vysoké školy nebo univerzity. Stejně jako u většiny profesních titulů mohou knihovníci přenášet povinnosti přispívat ke své profesi prostřednictvím psaní a publikování, účasti na odborných konferencích, mentoringu atd.
V knihovně existuje mnoho jiných pozic než knihovník. Mezi tyto pozice patří knihovnický spolupracovník, knihovnický technik, knihovnický asistent, úředník, páže, knihovník a dobrovolník. Jiné odborné pozice, například vedoucí, ředitel nebo správce, jsou často obsazovány knihovníky. Na těchto pozicích může být pracovníkovi udělen titul správce, ředitel, vedoucí nebo knihovník.
Role a povinnosti knihovníků
Konkrétní povinnosti se liší v závislosti na velikosti a typu knihovny. Olivia Crosbyová popsala knihovníky jako „Informační odborníci v informačním věku“. Většina knihovníků tráví svůj čas prací v jedné z následujících oblastí knihovny:
Zkušení knihovníci mohou zastávat administrativní funkce, jako je ředitel knihovny nebo informačního centra. Podobně jako vedení jakékoli jiné organizace se zabývají dlouhodobým plánováním knihovny a jejím vztahem k její mateřské organizaci (město nebo kraj pro veřejnou knihovnu, vysoká škola/univerzita pro akademickou knihovnu nebo organizace, které slouží speciální knihovna).
V menších nebo specializovaných knihovnách knihovníci obvykle vykonávají širokou škálu různých funkcí.
Reprezentativní příklady konkrétních úkolů:
Southwest Collections / Knihovna speciálních sbírek na Texas Tech, univerzitě ve Spojených státech amerických
Základní kategorie nastavení pracovišť pro knihovníky jsou po celém světě běžně klasifikovány jako: veřejná, akademická, školní a speciální. Někteří knihovníci si založí a budou provozovat svůj vlastní podnik. Často si říkají informační makléři, výzkumní specialisté, znalostní management, konkurenční zpravodajství nebo nezávislí informační odborníci. Níže jsou uvedeny základní rozdíly mezi typy knihoven.
Veřejné knihovny: Tyto instituce vznikají na základě právních předpisů v rámci jurisdikce, které slouží. V souladu s tím jsou jim poskytovány určité výhody, jako je financování daňovými poplatníky, ale musí dodržovat standardy služeb a uspokojovat širokou skupinu potřeb klientů. Obvykle na ně dohlíží správní rada nebo komise pro knihovny z dané obce. Základními administrativními rysy veřejných knihoven jsou výkazy úkolů, politika služeb a shromažďování. Příležitostně slouží soukromé zápůjční knihovny veřejnosti po vzoru veřejných knihoven. Ve Spojených státech jsou veřejní knihovníci a veřejné knihovny zastoupeny asociací veřejných knihoven.
Akademická knihovna: Knihovny, které slouží postsekundární instituci. V závislosti na instituci může knihovna sloužit konkrétní fakultě nebo celé instituci. V akademických knihovnách se nachází mnoho různých typů, velikostí a sbírek a někteří akademičtí knihovníci jsou specialisté na tyto sbírky a archivy. Univerzitní knihovník nebo hlavní knihovník je odpovědný za knihovnu v rámci struktury vysoké školy a může být také nazýván děkanem knihoven. Některé postsekundární instituce zacházejí s knihovníky jako s fakultou a mohou být nazýváni profesorem nebo jinými akademickými hodnostmi. Některé univerzity kladou podobné požadavky na akademické knihovníky pro výzkum a odbornou službu, jaké jsou vyžadovány od fakulty. Akademičtí knihovníci spravují různé úrovně služeb a privilegií fakultě, studentům, absolventům a veřejnosti.
Mediální centrum školní knihovny: Knihovny, které slouží výhradně potřebám veřejné nebo soukromé školy. Primárním účelem je podpora studentů, učitelů a učebních osnov školy nebo školního obvodu. Kromě správy knihovny vyučují certifikovaní učitelé-knihovníci jednotlivé studenty, skupiny a třídy a fakulty efektivním výzkumným metodám, často označovaným jako dovednosti informační gramotnosti. Součástí povinností školního knihovníka může být také služba v oblasti audiovizuálního vybavení a/nebo oběh učebnic. Učitelé-knihovníci jsou často kvalifikovaní učitelé, kteří absolvují akademické kurzy pro certifikaci školní knihovny a/nebo získají magisterský titul v oboru Knihovnictví.
Ve Spojených státech a Kanadě má knihovník obvykle jeden nebo dvouletý magisterský titul v oboru knihovnictví a informační věda, knihovnictví nebo informační věda (nazývaný MLS, MALIS, MSLS, MIS, MSIS, MS-LIS, MISt, MLIS nebo MILS) z akreditované univerzity. Tyto tituly jsou akreditovány Americkou knihovnickou asociací a mohou mít specializace v oborech jako archivnictví, správa záznamů, informační architektura, veřejné knihovnictví, lékařské knihovnictví, právnické knihovnictví, speciální knihovnictví, akademické knihovnictví nebo školní knihovnictví (K-12). Školní knihovníci jsou často povinni mít pedagogické pověření, stejně jako titul knihovnictví. Mnoho, ne-li většina akademických knihovníků má také druhý, oborový magisterský titul. To platí zejména pro čtyřleté vysoké školy.
Ve Velké Británii a některých dalších zemích může mít knihovník tříletý nebo čtyřletý bakalářský titul v oboru knihovnictví a informační studia nebo informační věda; k dispozici jsou také samostatné magisterské tituly v oboru knihovnictví, správy archivů a správy záznamů. Ve Velké Británii jsou tyto tituly akreditovány Chartered Institute of Library and Information Professionals a Society of Archivists. V Německu a některých dalších zemích je prvním krokem akademického knihovníka doktorát v oboru, po kterém následuje další vzdělávání v oboru knihovnictví.
V Austrálii musí profesionální knihovník splňovat požadavky stanovené Australskou knihovnickou a informační asociací (ALIA). Tyto požadavky lze splnit třemi způsoby: jedinec musí získat bakalářský titul uznávaný ALIA v oboru knihovnictví a informační studia, dokončit první titul v jakémkoli oboru následovaný postgraduálním diplomem nebo magisterským kurzem uznávaným ALIA nebo získat kvalifikaci knihovnického technika uznávanou ALIA (absolvovaná na TAFE) následovanou bakalářským titulem uznávaným ALIA v oboru knihovnictví a informační studia. ALIA odpovídá za akreditaci specifických kvalifikací knihovníků i knihovnických techniků. Profesionální australští učitelé-knihovníci vyžadují mírně odlišnou kvalifikaci. Kromě toho, že mají diplom, který splňuje akreditační proces ALIA, musí být učitelé-knihovníci také držiteli uznávané pedagogické kvalifikace.
Je také možné získat doktorát z knihovních a informačních věd. Absolventi doktorských studijních programů se obvykle stávají pedagogickými fakultami na školách knihovních a informačních věd nebo někdy zastávají funkci ředitele nebo děkana univerzitních knihoven. Ti, kteří provádějí výzkum na doktorské úrovni, mohou sledovat velmi širokou škálu zájmů včetně informačních technologií, vládní informační politiky, sociálního výzkumu využití informací mezi konkrétními segmenty společnosti, informací v organizacích a firemním prostředí a historie knih a tisku.
V akademických a jiných výzkumných knihovnách je běžné požadovat, aby knihovníci získali magisterský titul v nějakém akademickém předmětu, který někdy ale nemusí nutně souviset s jejich profesními povinnostmi; ve velkých výzkumných knihovnách budou mít někteří knihovníci titul Ph.D. v oborech.
Dalšími pokročilými tituly, které se často získávají ve spojení s titulem knihovníka, jsou právo, management, zdravotnická správa nebo veřejná správa.
Knihovní spolupracovníci, knihovničtí technici a knihovní asistenti mají často vysokoškolské diplomy, ale obvykle nemají tituly související s knihovnami. Občas mají také vysokoškolské nebo vysokoškolské diplomy v jiných oborech. Tito pracovníci, někdy označovaní jako poloprofesionálové, vykonávají funkce, jako je správa databází, katalogizace, připravená reference a seriály a zpracování monografií.
Profesní organizace a činnosti
Mezi nedávné problémy, které znepokojují americké knihovny, patří implementace Patriot Act a Children’s Internet Protection Act. Mnoho knihovníků po celém světě sdílí obavy amerických knihovníků z etických otázek kolem cenzury a soukromí. Někteří knihovníci vstupují do aktivistických organizací jako Information for Social Change se sídlem ve Spojeném království a Progressive Librarians Guild se sídlem v Severní Americe. V rámci Americké asociace knihoven (ALA) se někteří také připojují ke Kulatému stolu společenské odpovědnosti. SRRT vznikla uprostřed sociálního kvasu 60. let a je často kritická k Americké asociaci knihoven, že nežije podle svých proklamovaných ideálů. Další významnou aktivistickou organizací je Social Responsibilities Special Interest Section Americké asociace právnických knihoven (AALL). Tyto aktivistické organizace jsou některými knihovníky považovány za kontroverzní, zatímco jiní je považují za přirozené rozšíření a přerůstání jejich vlastní hluboce zakořeněné knihovnické etiky.
Rostoucí role technologií v knihovnách má významný dopad na měnící se role knihovníků. Nové technologie, jako je otevřené url, dramaticky zvyšují dostupnost informací a knihovníci se přizpůsobují vyvíjejícím se potřebám uživatelů, které vyplývají z přijetí těchto nových technologií.
Nejvýznamnějším příkladem toho, jak technologie za posledních 50 let změnily roli knihovníků, byl přechod od tradičních karetních katalogů k on-line veřejně přístupným katalogům (OPAC). Knihovníci museli vyvinout software a standardy MARC pro elektronickou katalogizaci záznamů. Museli nakoupit a provozovat počítače nezbytné pro používání softwaru. Museli naučit veřejnost, jak používat nové technologie a přejít na virtuálnější pracovní prostředí.
Totéž by se dalo říci o dalším technologickém vývoji, od elektronických databází (včetně internetu) po logistické funkce, jako jsou čárové kódy (nebo v blízké budoucnosti RFID). Mnoho knihovníků poskytuje virtuální referenční služby (prostřednictvím webového chatu, instant messaging, textových zpráv a e-mailu), pracují v digitalizačních iniciativách pro díla ve veřejném prostoru, učí své uživatele technologickým třídám a pracují na vývoji informačních architektur pro zlepšení přístupu a funkčnosti vyhledávání. Tyto příklady ilustrují některé způsoby, kterými knihovníci využívají technologie k naplnění a rozšíření svých historických rolí.
Knihovníci se musí neustále přizpůsobovat novým formátům informací, jako jsou elektronické časopisy a elektronické knihy, které představují výzvy i příležitosti při poskytování přístupu a propagaci čtenářům knihoven.
Rostoucí technologický pokrok přinesl možnost automatizace některých aspektů tradičních knihoven. V roce 2004 skupina výzkumníků ve Španělsku vyvinula UJI Online Robota. Tento robot je schopen se orientovat v knihovně, vyhledat zadanou knihu a po jejím objevení ji opatrně vyndat z police a doručit ji uživateli. Vzhledem k extrémně omezené funkci robota představuje jeho zavedení do knihoven jen malé riziko zaměstnávání knihovníků, jejichž povinnosti nejsou definovány podřadnými úkoly, jako je vyhledávání knih.