Model výuky a rodiny je model péče o problémovou mládež, který se mezinárodně používá ve skupinových domovech, léčebné pěstounské péči, školách, domácí léčbě a dalších programech péče o mládež a závislé dospělé. Byl vyvinut v 60. letech minulého století prostřednictvím výzkumu na Univerzitě v Kansasu. Mezi výzkumníky patřili Montrose Wolf, PhD (vynálezce time-outu jako učebního nástroje pro formování chování) a Gary Timbers, PhD. Model byl replikován více než 800 krát, i když ne všechny replikace se ukázaly jako účinné a úspěšné.
Tento model péče je založen na „organizovaném přístupu k poskytování humánních, efektivních a individualizovaných služeb, které jsou uspokojivé pro klienty a spotřebitele. Je nákladově efektivní a napodobitelný.“ (z webu Teaching-Family Association) Důraz je kladen na využití vědecky ověřených metod behaviorismu známých jako aplikovaná analýza chování a někdy známých jako modifikace chování k výuce a posílení prosociálních dovedností a umožnění jedinci udržet se nebo postoupit ve svém prostředí.
Učitelsko-rodinná asociace (TFA) je mezinárodní organizace založená v roce 1975 s cílem propagovat tento model péče. Více informací naleznete na jejich webových stránkách.
Existuje mnoho let výzkumů o modelu Učení-Rodina. Obecně výzkum podporuje využití Domů Učení-Rodina ke snížení recidivy, zatímco v programu a některé návrhy, že to snižuje post-programování. Model Učení-Rodina byl navržen jako modelový program pro pobytové léčebné zařízení a zařízení pro úpravu chování.