Pedologie (paidologie, pedologie) je studium chování a vývoje dětí, nesmí být zaměňována s pedagogikou, což je umění nebo věda výuky.
Počátky tohoto trendu v psychologii a pedagogice sahají až do konce 18. století s oddělením oboru psychologie, který by měl být základem pedagogiky, pedagogické psychologie nebo „experimentální pedagogické psychologie“, „experimentální pedagogiky“, „experimentálního vzdělávání“.
U počátečních kořenů pedologie jako samostatného studia stál G. Stanley Hall, který se také zasloužil o rozvoj moderní pedagogické psychologie. Termín „pedologie“ navrhl v roce 1893 americký výzkumník Oscar Chrisman. Na konci 19. století se pedologie jako komplexní studium dítěte stala v Evropě aktivní jako pokus o vytvoření studia dětí na způsob přírodních věd. V roce 1909 byla založena Pedologická společnost, kterou založil profesor Kazimierz Twardowski ve Lvově v Rakousku-Uhersku (dnešní Ukrajina). V roce 1910 byla podobná společnost organizována v Krakově. V roce 1911 se konal první světový kongres v pedologii v Bruselu v Belgii za účasti účastníků z 22 zemí.
První světová válka fakticky ukončila vývoj této studie v západní Evropě.
Vzhledem k tomu, že studium nikdy nedospělo ke své zralosti, neexistuje společné ustálené chápání rozsahu a nástrojů pedologie.
Pedologie v Sovětském svazu
V císařském Rusku byl významným vývojářem oboru Alexandr Nechajev (Нечаев Александр Петрович) v Petrohradě, který v roce 1901 vytvořil laboratoř experimentální pedagogické psychologie. Sovětská pedologie je tradičně považována za založenou úsilím Vladimira Bekhtereva; zejména v roce 1918 založil Ústav pedologie jako součást psychologických institucí spojených do Ústavu pro studium mozkové a psychické činnosti.
Tato věda byla intenzivně sledována v letech 1920-1930 v Sovětském svazu. Byl vydán časopis Pedologiya („Педология“). Lev Vygotskij byl jedním z jeho prominentních příznivců.
Zatímco mnoho prací pedologů mělo značnou hodnotu, přístup byl tvrdě kritizován za příliš nadšený, ale špatně podložený přístup testování pro předpovídání duševního vývoje dítěte, kromě odhadu jeho stavu.
Oficiálně byl zakázán v roce 1936 na základě zvláštního výnosu ústředního výboru VKP(b) „O pedodických úchylkách v systémech Narkompros“ ze dne 4. července 1936.