Intervence v raném dětství je podpůrný systém pro děti s vývojovým postižením nebo se zpožděním a jejich rodiny.
Včasná intervence je systém koordinovaných služeb, který podporuje růst a vývoj dítěte a podporuje rodiny v kritických raných letech. Služby včasné intervence způsobilým dětem a rodinám jsou federálně nařízeny prostřednictvím zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením.Počínaje partnerstvím mezi rodiči a odborníky v této rané fázi pomáhá dítěti, rodině a komunitě jako celku.
Služby včasného zásahu poskytované v rámci rodiny mohou:
Čím dříve se dětem se zdravotním postižením nebo ohroženým zdravotním postižením dostane pomoci a čím dříve se jejich rodinám dostane podpory ve prospěch rozvoje jejich dítěte, tím dále se v životě dostanou.
Intervence v raném dětství vznikla jako přirozený vývoj ze speciálního vzdělávání pro děti se zdravotním postižením, 1997). Mnoho podpůrných služeb v raném dětství začalo jako výzkumné jednotky na univerzitách (například Syracuse University ve Spojených státech a Macquarie University v Austrálii), zatímco jiné byly vyvinuty z organizací pomáhajících starším dětem.
V 90. letech zavedlo mnoho států USA program, kdy dětský pediatr může doporučit dítě k vyšetření v raném dětství. Tyto služby jsou obvykle poskytovány zdarma prostřednictvím místního školního obvodu.
Osoby se zdravotním postižením Zákon o zlepšení vzdělávání (IDEA) Část C
Program Part C (původně Part H) nařizuje celostátní, komplexní, multidisciplinární servisní systém pro řešení potřeb kojenců a batolat, kteří zažívají vývojová zpoždění nebo diagnostikovaný fyzický nebo duševní stav s vysokou pravděpodobností souvisejícího vývojového postižení v jedné nebo více z následujících oblastí: kognitivní vývoj, fyzický vývoj, vývoj jazyka a řeči, psychosociální vývoj a svépomocné dovednosti. Státy se navíc mohou rozhodnout definovat a sloužit ohroženým dětem. Mezi běžně uváděné faktory, které mohou kojence nebo batole vystavit riziku vývojového zpoždění, patří nízká porodní hmotnost, respirační tíseň novorozence, nedostatek kyslíku, krvácení do mozku, infekce a prenatální expozice toxinům v důsledku zneužívání mateřských látek.
Každý stát nyní plně implementuje část C. Původní legislativa stanovila pětileté přechodné období pro státy, aby vyvinuly svůj komplexní systém služeb pro postiženou populaci. Ačkoli IDEA nenařizuje účast států v části H/C, silné finanční pobídky od federální vlády vedly každý stát k účasti. Státům bylo poskytnuto prodloužení pětiletého období, protože bojovaly s logistickými, meziagenturními a finančními požadavky na rozvoj celostátního systému. Pro zajištění koordinovaného přístupu k poskytování služeb a financování služeb, federální předpisy části C vyžadují, aby státy vypracovaly meziagenturní dohody, které definují finanční odpovědnost každé agentury a pověřují státní meziagenturní koordinační radu, která bude nápomocna vedoucí agentuře při implementaci celostátního systému. Předpisy také zakazují nahrazování finančních prostředků a snižování dávek, jakmile je plán realizován v každém státě (americké ministerstvo školství, 1993). Když státy a federální území (například Guam, Portoriko, Panenské ostrovy) začaly plánovat implementaci P.L. 99-457 a později IDEA, jejich první povinností bylo určit agenturu, která bude poskytovat vedení při plánování a správě celostátního komplexního systému. V roce 1989 mělo 22 států nebo území ministerstvo školství jako vedoucí agenturu, 11 dalších mělo ministerstvo zdravotnictví, dalších 9 mělo oddělení lidských služeb a zbývající státy měly kombinovaná oddělení nebo oddělení duševního zdraví nebo vývojových postižení (Trohanis, 1989).
Splnění rozvojových milníků
Každé dítě je jedinečné- roste a vyvíjí se svým vlastním tempem. Většinou časových rozdílů mezi dětmi stejného věku není třeba se obávat. U jednoho dítěte z deseti však mohou rozdíly souviset s vývojovým zpožděním. Čím dříve jsou tyto prodlevy zjištěny, tím rychleji mohou děti dohnat své vrstevníky.
Ve věku jednoho měsíce většina dětí může…
Ve věku tří měsíců většina dětí může:
Ve věku šesti měsíců většina dětí může:
Ve věku 12 měsíců většina dětí může:
Ve věku 18 měsíců většina dětí může:
Ve věku 24 měsíců většina dětí může:
Ve věku 32 měsíců většina dětí může:
Služby včasného zásahu
Následuje seznam toho, co může včasný zásah přinést.
Zajištění intervence v raném dětství
Robin McWilliam (2003, 2010) vyvinul model, který klade důraz na pět složek: Pochopení rodinné ekologie prostřednictvím ekomap; posouzení funkčních potřeb prostřednictvím pohovoru založeného na rutině; transdisciplinární poskytování služeb prostřednictvím využití primárního poskytovatele služeb; domácí návštěvy založené na podpoře prostřednictvím konzultace rodičů; a kolaborativní konzultace péče o dítě prostřednictvím individualizovaného zásahu v rámci rutiny. „Tyto služby mají být poskytovány v přirozeném prostředí dítěte, nejlépe na místní úrovni, s přístupem zaměřeným na rodinu a multidimenzionálním týmovým přístupem“.
Intervence v raném dětství může být poskytována v rámci programu založeného na centru (například Early Head Start ve Spojených státech), domácího programu (například Portage v Británii) nebo smíšeného programu (například Lifestart v Austrálii). Některé programy jsou financovány výhradně vládou, zatímco jiné jsou charitativní nebo placené poplatky nebo jejich kombinace.
Tým pro intervenci v raném dětství se obvykle skládá z učitelů se speciálním vzděláním, patologů řeči a jazyka, fyzioterapeutů (fyzioterapeutů), ergoterapeutů a dalšího podpůrného personálu, jako jsou hudební terapeuti, pomocníci/asistenti učitelů a poradci. Klíčovým rysem intervence v raném dětství je transdisciplinární model, v němž zaměstnanci diskutují a pracují na cílech, i když se nacházejí mimo svou disciplínu: „V transdisciplinárním týmu nejsou role pevně dané. Rozhodují profesionálové spolupracující na základní úrovni. Hranice mezi disciplínami jsou záměrně rozmazány, aby se uplatnila „cílená eklektická flexibilita“ (Pagliano, 1999).
Cíle si rodiny volí prostřednictvím každoročního nebo pololetního plánu individuálních rodinných služeb (IFSP), který se vyvíjí ze setkání, kde si rodiny a zaměstnanci společně povídají o aktuálních obavách a oslavují úspěchy.
Kritika zásahů v raném dětství Tvrdí se, že dospívání je u každého jedince detailně odlišné, v závislosti na genetických vlohách a okolnostech prostředí. Jedna věc je však společná všem: aby se plně využil potenciál druhu, musí se jednat o přirozený proces zrání bez zájmu neohrabaných vetřelců. Odtud kritika zásahů v raném dětství vede k tomu, že nikdo nesmí nutit zdravé děti, aby se naučily nějaké dovednosti nebo akademické disciplíně, než se tak samy rozhodnou.