Funkční analýza nebo hodnocení chování se obecně považuje za proces řešení problémů s problémovým chováním žáků ve školách. Opírá se o různé techniky a strategie, které pomáhají identifikovat cíle konkrétního chování a pomáhají týmům IEP vybrat intervence, které problémové chování přímo řeší. Funkční hodnocení chování by mělo být podle potřeby začleněno do celého procesu vytváření, přezkoumávání a v případě potřeby revize individuálního vzdělávacího plánu žáka.
Funkční hodnocení chování se zabývá nejen samotným chováním. Při funkčním hodnocení chování se zaměřujeme na identifikaci významných, pro žáka specifických sociálních, afektivních, kognitivních a/nebo environmentálních faktorů, které souvisejí s výskytem (nebo naopak s nevýskytem) určitého chování. Tento širší pohled nabízí lepší pochopení funkce nebo účelu chování žáka. Plány behaviorální intervence založené na pochopení toho, „proč“ se žák špatně chová, jsou velmi užitečné při řešení široké škály problémového chování.