Hodnocení prostorové paměti

Existuje celá řada úkolů, které psychologové používají k měření prostorové paměti na dospělých, dětech a zvířecích modelech. Tyto úkoly umožňují odborníkům identifikovat kognitivní nepravidelnosti nebo u dospělých a dětí a umožňují výzkumníkům podávat různé typy léků a lézí u účastníků a měřit následné účinky na prostorovou paměť.

Úkol blokování systému Corsi

Tento psychologický test, známý také jako Corsiho test rozpětí, se běžně používá k určení rozsahu vizuálně-prostorové paměti a implicitních vizuálně-prostorových schopností jedince učit se. Účastníci sedí s devíti dřevěnými bloky o rozměrech 3×3 cm upevněnými před sebou na základní desce o rozměrech 25 x 30 cm ve standardním náhodném pořadí. Experiment naťuká sekvenční vzor na bloky, které pak účastníci musí replikovat. Bloky jsou očíslovány na straně experimentátorů, aby bylo možné efektivní demonstraci vzoru. Délka sekvence se při každém pokusu zvyšuje, dokud účastník není schopen správně replikovat vzor. Test lze použít k měření krátkodobé i dlouhodobé prostorové paměti v závislosti na době mezi testem a vyvoláním.

Test vytvořil kanadský neuropsycholog Phillip Corsi, který ho vymodeloval podle Hebbova úkolu s rozpětím číslic nahrazením číselných testovacích položek prostorovými. V průměru většina účastníků dosáhne rozpětí pěti položek v Corsiho testu s rozpětím a sedmi v úkolu s rozpětím číslic.

Podobně jako u testu ťukání do Corsi bloku, ale je považován za čistší test vizuální krátkodobé paměti. Účastníkům je předložena řada nebo maticové vzory, které mají polovinu buněk vybarvenou a druhou polovinu prázdnou. Maticové vzory jsou uspořádány tak, že je obtížné slovně kódovat, což účastníka nutí spoléhat se na vizuální prostorovou paměť. Počínaje malou maticí 2 x 2 účastníci zkopírují maticový vzor z paměti do prázdné matice. Maticové vzory jsou zvětšovány co do velikosti a složitosti rychlostí dvou buněk, dokud se účastníkova schopnost je replikovat nezhroutí. V průměru má účastníkův výkon tendenci hroutit se na šestnácti buňkách.

Doporučujeme:  Hrudní splanchnické nervy

Tento úkol je určen k měření schopností prostorové paměti u dětí. Experimentátor požádá účastníka, aby si představil prázdnou matici s malým človíčkem. Prostřednictvím řady směrových instrukcí, například dopředu, dozadu, doleva nebo doprava, vede experimentátor malého človíčka účastníka po dráze po celé matici. Na konci je účastník požádán, aby na reálné matici vyznačil, kde malý človíček, kterého si představil, skončil. Délka dráhy se liší v závislosti na obtížnosti (1-10) a samotné matice se mohou lišit v délce od 2 x 2 buněk do 6 x 6.

Určeno pro měření prostorových schopností u dětí. Experimentátor tímto testem účastníkovi předkládá kresbu bludiště s obrázkem muže uprostřed. Experimentátor prstem sleduje cestu od otevření bludiště ke kresbě muže, zatímco účastník přihlíží. Od účastníka se pak očekává, že znázorněnou cestu bludištěm napodobí ke kresbě muže. Spletitost bludišť se s rostoucí obtížností liší.

Celý článek: Radiální ramenové bludiště

První objev Ortona a Samuelsona v roce 1976, radiální ramenní bludiště je navrženo tak, aby testovalo schopnosti prostorové paměti krys. Bludiště jsou typicky navržena se středovou plošinou a různým počtem ramen, která se větví s potravou umístěnou na koncích. Ramena jsou obvykle před sebou nějakým způsobem stíněna, ale ne do té míry, aby vnější podněty nemohly být použity jako referenční body.

Ve většině případů je krysa umístěna do středu bludiště a potřebuje prozkoumat každé rameno jednotlivě, aby získala potravu a zároveň si pamatovala, které rameno již pronásledovala. Bludiště je nastaveno tak, že je krysa nucena vrátit se do středu bludiště, než ukořistí další rameno. Obvykle se přijímají opatření, aby se krysa nemohla orientovat pomocí svých čichových smyslů, jako je například umístění extra potravy po celém dně bludiště.

Celý článek: Plavební úkol Morris

Doporučujeme:  Odběr vzorků klastrů

Morrisovo vodní bludiště je klasikou pro studium prostorového učení a paměti u krys a poprvé ho vyvinul v roce 1981 Richard G. Morris, po kterém je test pojmenován. Subjekt je umístěn do kulaté nádrže s průsvitnou vodou se stěnami, které jsou příliš vysoké, aby se z ní dalo vylézt, a vodou, která je příliš hluboká, aby se v ní dalo stát. Navíc jsou stěny nádrže zdobeny vizuálními podněty, které slouží jako referenční body. Krysa musí plavat kolem bazénu, dokud náhodou neobjeví skrytou plošinu těsně pod hladinou, na kterou může vylézt.

Obvykle krysy nejprve plavou kolem okraje bazénu, než se odváží ven do středu v meandrujícím obrazci, než narazí na skrytou plošinu, nicméně jak čas strávený v bazénu zvyšuje zkušenosti, množství času potřebného k nalezení plošiny se snižuje u zkušených krys, které plavou přímo do bazénu téměř okamžitě po umístění do vody.

Prostorové paměťové výkony starých potkanů ve vodním bludišti předpovídají úroveň neurogeneze hipokampu

Tato studie testovala prostorovou paměť u starších potkanů, aby zjistila, zda existuje korelace mezi prostorovou pamětí a neurogenezí. Potkanům byl před zahájením studie aplikován přípravek BrdUrd k označení mozkových buněk, které již existují, a v den konání studie jim byl aplikován přípravek Ki67 k označení nových mozkových buněk, které se vytvořily. Výsledky ukázaly negativní korelaci mezi prostorovou pamětí a novými mozkovými buňkami ve vrstvě granulovaných buněk v mozku potkanů. Tato korelace říká, že čím lepší prostorová paměť (což znamená, že čím kratší vzdálenost urazí), tím více nových mozkových buněk se vytvořilo. Provedli studii na mladých potkanech k porovnání a u mladých potkanů nebyla zjištěna korelace mezi prostorovou pamětí a novými neurony. Dospěli k závěru, že chování u starších potkanů pozitivně koreluje s přežitím buněk a počtem nových neuronů ve vrstvě granulovaných buněk.