Bernard Weiner (narozen 1935) je sociální psycholog, který je známý tím, že rozvíjí formu teorie přisuzování, která vysvětluje emocionální a motivační důsledky akademického úspěchu a neúspěchu. Bernard Weiner se začal zajímat o oblast přisuzování po prvním studiu motivace k dosažení úspěchu. Používal TAT k identifikaci rozdílů v potřebách lidí k dosažení úspěchu a pak se obrátil ke studiu jednotlivých problémů, kterým lidé čelí, když myslí na své vlastní úspěchy a neúspěchy. Jedna z jeho studentek, Linda Beckmanová, přišla s tímto tématem a od té doby Bernard Weiner pokračoval v dalším zkoumání, které ho přivedlo na cestu kognitivních procesů, které mají motivační vliv. Jako třífázový proces vysvětluje teorie přisuzování příčiny události nebo chování. Tyto tři fáze zahrnují pozorování a určení chování a přisuzování příčinám. Existují dva typy přisuzování; vnější a vnitřní. Vnější přiřazení souvisí s kauzalitou vnějších činitelů, zatímco vnitřní přiřazení přiřazuje osobu samotnou k jakémukoli chování. V jednom ze svých rozhovorů v roce 1996 byl Bernard Weiner dotázán na toto: „Jak přiřazení přispívá k vysokým schopnostem, vysokým výsledkům a nadání?“ Jeho odpovědí je procedurální odstavec.
Existují dva pohledy na věc: vnímání sebe sama a vnímání
druhých. Určité atributy jsou nepřizpůsobivé v tom, že
pravděpodobně snižují úsilí o dosažení úspěchu. Mezi nimi jsou atributy selhání
na nedostatek schopností, které vytvářejí nízká očekávání budoucího úspěchu
(vázaná na dimenzi stability kauzality), nízké sebevědomí (spojené s
dimenzí lokusu) a ponížení a stud (protože ty jsou vnímány
jako nekontrolovatelné). Na druhé straně neúspěch připisovaný nedostatečnému
úsilí má za následek udržení očekávání úspěchu a viny, obou motivátorů.
Pokračující komercializace s úkolem zvyšuje specifickou schopnost (která
je nestabilní, na rozdíl od základní „inteligence“, která je vnímána jako
stabilní). Tím, že ovlivňuje přetrvávání úkolu, ovlivňují atributy také skutečnou
schopnost úkolu.
Totéž platí z pohledu druhých. Pokud připisuji vaše selhání
nízké schopnosti, pak já (jako učitel) nabízím sympatie, netrestám za
selhání a poskytuji nevyžádanou pomoc. To vše jsou podněty, které „nemůžete,“
který zahájí výše uvedený cyklus. Takže jiné vnímání a vnímání sebe sama
tvoří jednotu, společně, které ovlivňují vytrvalost úkolu a tím pádem,
skutečné schopnosti. Něco z toho je zachyceno ve falešném očekávání
literatury.
Jako produkt chicagských veřejných škol získal
vysokoškolský titul v oboru Liberální umění na University of Chicago
n. 1955 a titul MBA, obor Průmyslové vztahy, na téže univerzitě v roce 1957.
Po dvou letech služby v americké armádě se Weiner zapsal do doktorského programu v oboru
osobnost na University of Michigan, kde byl mentorem Johna Atkinsona, jednoho z předních osobnostních a motivačních psychologů té doby. Weiner dokončil doktorát v Michiganu v roce 1963, dva roky strávil jako odborný asistent na University of Minnesota, než v roce 1965 nastoupil na psychologickou fakultu na University of California v Los Angeles (UCLA), kde zůstal aktivní až do počátku 21. století.
Weiner publikoval 15 knih a mnoho článků o psychologii motivace a emocí a řadu let působil jako profesor na Kalifornské univerzitě v Los Angeles. Jeho příspěvky zahrnují propojení teorie přisuzování, psychologie motivace a emocí. Je autorem Atribuční teorie motivace a emocí. Věří například, že po celou dobu vzdělávání máme všichni ve třídě podobnou psychodynamiku; studenti mají tendenci hledat vysvětlení pro osobní selhání. Je otcem Marka Weinera, profesora práva na Rutgers School of Law-Newark. Bernard vznesl otázku, co je považováno za „hřích“ a co je „nemoc“. Konstrukce, které dal, obklopovaly obezitu: obezita způsobená přejídáním je hřích; obezita způsobená problémem štítné žlázy je nemoc. Bernard doufal, že mu tento typ scénářů pomůže přijít s obecnou teorií společenského chování.
Oblasti osobnosti a sociální psychologie jsou již více než 30 let ovlivněny prací Bernarda Weinera. Jeho teorie přičtení motivace a emocí významně přispěla k tomu, že pedagogický psycholog pochopil, jak vnímaná příčinná souvislost ovlivňuje motivaci, chování a emoce. Tato teorie byla aplikována na širokou
škálu témat a byla podpořena četnými empirickými studiemi.c Dnes lze doktora Weinera zastihnout na University of California, Los Angeles, oddělení psychologie, Franz Hall, Los Angeles, Kalifornie 90024, kde pokračuje ve své práci na teorii přičtení a motivaci.
Primárními výzkumnými zájmy profesora Weinera jsou Sociální poznávání, Pomoc, Prosociální chování, Posuzování a rozhodování, Motivace, Stanovení cílů,Přičítání kauz, Právo a veřejná politika, Mezilidské procesy a emoce, Nálada, Affekt.
Weiner, B. (2005). Motivace z pohledu přisuzování a sociální psychologie vnímané schopnosti. In Elliot, A. J., & Dweck, C. S. (Eds.), Handbook of Competence and Motivation (pp. 73-84). New York: Guilford.
Weiner, B. (2004). Attribution theory revisited: Transforming cultural plurality into theoretical unity. In McInerney, D. M., & Van Etten, S. (Eds.), Big theories revisited (pp. 13-29). Grenwich, Ct.: Information Age Publishing.