Základ teorie (Glaser)

Grounded theory je obecná výzkumná metoda pro behaviorální vědu vyvinutá sociology Barneym Glaserem (nar. 1930) (vyškolený v kvantitativní sociologii Paulem Lazarsfeldem) a Anselmem Straussem (1916-1996) (vyškolený v symbolickém interaktivismu Herbertem Blumerem). Úspěšná spolupráce Glasera a Strausse ve výzkumu umírání v nemocnicích se vyvinula v „konstantní komparativní metodu“, neboli uzemněnou teorii (GT). Název podtrhuje generování teorie z dat.

GT je nejcitovanější metoda výzkumníků provádějících kvalitativní analýzu dat na světě podle vyhledávání v databázích (Google, Medline, CINAHL, Psyclit, Econlit).

Většina kapitol v první GT metodologii „The Discovery of Grounded Theory“ (Glaser & Strauss, 1967) byla napsána Glaserem, vyškoleným v metodologii generování. Glaser sám napsal druhou metodologii „Theoretical Sensitivity“ (Glaser, 1978) a od té doby napsal pět dalších knih o metodice a editoval pět čtenářů se sbírkou GT článků a disertací (viz Literatura na konci).
The Grounded Theory Review je recenzovaný časopis publikující podložené teorie a články o různých aspektech provádění GT.

Strauss a Juliet Corbinovi (Strauss & Corbin 1990) se vydali GT jiným směrem než Glaser nastínil v Teoretické citlivosti a v knize z roku 1967. Mezi objeviteli došlo ke střetu myšlenek a Glaser v roce 1992 napsal knihu argumentující proti knize Strauss & Corbin kapitolu po kapitole.

Proto bylo GT rozděleno na Straussovu & Corbinovu metodu, viz teorie o základech (Strauss) a Glaserovo GT s původními myšlenkami z let 1967 a 1978 stále v provozu. Následující článek pojednává o GT podle Glasera.

Cílem GT je formulovat hypotézy na základě konceptuálních myšlenek, které se ostatní mohou pokusit ověřit. Hypotézy jsou generovány neustálým porovnáváním konceptualizovaných dat na různých úrovních abstrakce a tato srovnání obsahují deduktivní kroky.
GT nesměřuje k „pravdě“, ale ke konceptualizaci „co se děje“ pomocí empirických dat.
GT je tedy systematické generování teorie z dat, která obsahují induktivní i deduktivní myšlení.
Svým způsobem GT připomíná to, co dělají mnozí badatelé, když retrospektivně formulují nové hypotézy, aby odpovídaly datům. Nicméně v GT badatel nepředstírá, že formuloval hypotézy předem, protože preformované hypotézy jsou zakázány (Glaser & Strauss 1967).

Ve většině výzkumných snah jsou osoby nebo pacienti jednotkami analýzy, zatímco v GT je jednotkou analýzy incident (Glaser & Strauss 1967). Číslo ve studii GT často dosahuje několika stovek, protože každý účastník obvykle hlásí mnoho incidentů.
Při porovnávání mnoha incidentů v určité oblasti jsou nově vznikající pojmy a jejich vztahy ve skutečnosti pravděpodobnostními výroky. V důsledku toho GT není kvalitativní metodou, ale obecnou metodou, která může používat jakýkoliv druh dat (Glaser, 2001). Nicméně, i když pracuje s pravděpodobností, většina GT studií je považována za kvalitativní, protože se nepoužívají statistické metody a čísla se neuvádějí.
Výsledky GT tedy nejsou hlášením faktů, ale pravděpodobnostními výroky o vztahu mezi pojmy, nebo integrovaným souborem pojmových hypotéz vyvinutých z empirických dat (Glaser 1998). Platnost ve svém tradičním smyslu tedy není v GT problémem, který by měl být místo toho posuzován podle vhodnosti, relevance, proveditelnosti a modifikovatelnosti (Glaser & Strauss 1967, Glaser 1978, Glaser 1998).

Doporučujeme:  Fakulta 1000

Fit souvisí s tím, jak úzce pojmy zapadají do incidentů, které reprezentují, a to souvisí s tím, jak důkladně bylo prováděno neustálé porovnávání incidentů s pojmy.

Relevance. Relevantní studie se zabývá skutečnými obavami účastníků, evokuje „grab“ (zachycuje pozornost) a není pouze akademickým zájmem.

Pracovatelnost. Teorie funguje, když vysvětluje, jak se problém řeší s velkou variabilitou.

Modifikovatelnost. Modifikovatelná teorie může být změněna, když se porovnávají nová relevantní data s existujícími.
GT není nikdy správné nebo špatné, má jen více či méně vhodnost, relevanci, funkčnost a modifikovatelnost.
Cílem GT je objevit hlavní zájem účastníků a to, jak se jej neustále snaží vyřešit. Otázky, které v GT stále kladete, jsou „Co se děje?“ a „Co je hlavním problémem účastníků a jak se jej snaží vyřešit?“ Na tyto otázky odpoví základní proměnná a její dílčí proměnné a vlastnosti v pravý čas.
Pokud je vaším výzkumným cílem přesný popis, pak by měla být zvolena jiná metoda, protože GT není popisná metoda. Místo toho má za cíl generovat koncepty, které vysvětlují jednání lidí bez ohledu na čas a místo. Popisné části GT jsou zde hlavně pro ilustraci konceptů.

Koncept je celkový prvek a zahrnuje kategorie, které jsou koncepčními prvky stojícími samy o sobě, a vlastnosti kategorií, které jsou koncepčními aspekty kategorií (Glaser & Strauss, 1967). Jádrová proměnná vysvětluje hlavní zájem většiny účastníků s co největší variabilitou. Má nejsilnější vlastnosti, aby si mohl představit, co se děje, ale s co nejmenším počtem vlastností, které jsou k tomu potřeba. Populární typ jádrové proměnné může být teoreticky modelován jako základní společenský proces, který vysvětluje většinu variací ve změně v čase, kontextu a chování ve zkoumané oblasti.
„GT je multivariatní. Děje se postupně, následně, současně, serendipitously, and scheduled“ (Glaser, 1998).

Vše jsou data, to je základní vlastnost GT, což znamená, že vše, co se výzkumníkovi postaví do cesty při studiu určité oblasti, jsou data. Nejen rozhovory nebo pozorování, ale cokoliv jsou data, která výzkumníkovi pomáhají generovat koncepty pro vznikající teorii. Oborové poznámky mohou pocházet z neformálních rozhovorů, přednášek, seminářů, setkání expertních skupin, novinových článků, seznamů internetové pošty, dokonce i televizních pořadů, rozhovorů s přáteli atd.
Je dokonce možné, a někdy i dobrý nápad, aby výzkumník s mnoha znalostmi ve studované oblasti udělal rozhovor sám se sebou, zacházel s tímto rozhovorem jako s jinými daty, kódoval ho a porovnával s jinými daty a generoval z něj koncepty. Může to znít hloupě, protože nemusíte dělat rozhovor sám se sebou, abyste věděl, co víte, ale na konceptuální úrovni to nevíte! A GT se zabývá daty na konceptuální úrovni.

Doporučujeme:  Apperception

Otevřené kódování nebo věcné kódování je konceptualizace na první úrovni abstrakce. Zapsaná data z poznámek v polích nebo přepisů jsou konceptualizována řádek po řádku. Na začátku studie je vše zakódováno, aby se zjistilo, jaký je problém a jak je řešen. Kódování se často provádí na okraji poznámek v polích.
Tato fáze je často únavná, protože v datech konceptualizujete všechny incidenty, což přináší mnoho konceptů. Ty jsou porovnávány, jak kódujete více dat, a sloučeny do nových konceptů, a nakonec přejmenovány a upraveny.
Výzkumnice GT se pohybuje tam a zpět při porovnávání dat, neustále modifikuje a zostřuje rostoucí teorii současně s tím, jak sleduje časový plán jednotlivých kroků GT.

Teoretické kódy integrují teorii tím, že splétají roztříštěné pojmy do hypotéz, které spolupracují v teorii vysvětlující hlavní zájem účastníků. Teoretické kódování znamená, že výzkumník aplikuje na data teoretický model. Je důležité, aby tento model nebyl vynucen předem, ale vznikl během srovnávacího procesu GT. Takže teoretické kódy stejně jako substantivní kódy by měly vzniknout z procesu neustálého porovnávání dat v poznámkách a poznámkách v polích.

Teoretické memoing je „základní fází metodologie uzemněné teorie“ (Glaser, 1998).
„Memos jsou teoretizující zápisy myšlenek o hmotných kódech a jejich teoreticky kódovaných vztazích, jak se objevují během kódování, sběru a analýzy dat a během memoingu“ (Glaser, 1998).

Pamatování je také důležité v rané fázi studia GT, jako je otevřené kódování Výzkumník pak konceptualizuje incidenty a memoing tomuto procesu napomáhá. Teoretické memo může být cokoliv napsané nebo nakreslené v neustálém porovnávání, které tvoří GT.
Memo jsou důležité nástroje jak k upřesnění, tak ke sledování myšlenek, které se vyvíjejí, když porovnáváte incidenty s incidenty a pak koncepty s koncepty ve vyvíjející se teorii. V memech rozvíjíte myšlenky o pojmenovávání konceptů a jejich vzájemném vztahu. V memech zkoušíte vztahy mezi koncepty v tabulkách dva na dva, v diagramech nebo číslech nebo v čemkoli, co myšlenky rozproudí, a generuje komparativní sílu.
Bez memoingu je teorie povrchní a generované koncepty nepříliš originální. Memorování funguje jako hromadění psaných myšlenek do banky myšlenek o konceptech a o tom, jak spolu souvisí. Tato banka obsahuje bohaté části toho, co bude později psanou teorií.
Memoing je naprostá tvůrčí svoboda bez pravidel psaní, gramatiky nebo stylu (Glaser, 1998). Písmo musí být nástrojem pro odliv myšlenek, a nic jiného. Když píšete memo, myšlenky se stávají realističtějšími, jsou převáděny z myšlenek ve vaší mysli na slova, a tedy myšlenky sdělitelné posmrtnému světu.
V GT je rozpoznáno předvědomé zpracování, ke kterému dochází při kódování a porovnávání. Výzkumník je veden k tomu, aby registroval myšlenky o probíhající studii, které se nakonec objeví v každodenních situacích, a povědomí o serendipitě metody je také nezbytné pro dosažení dobrých výsledků.

Doporučujeme:  Chronická únava

V dalším kroku se třídí poznámky, což je klíčem k formulování teorie pro prezentaci ostatním. Třídění dává zlomená data zpět dohromady. Během třídění se objevuje spousta nových myšlenek, které jsou zase zaznamenány v nových poznámkách dávajících fenomén memo-on-memos.
Třídění poznámek generuje teorii, která vysvětluje hlavní děj ve studované oblasti. Teorie psaná z netříděných poznámek může být bohatá na nápady, ale spojení mezi pojmy je slabé.

Po třídění následuje psaní roztříděných hromádek poznámek a v této fázi je teorie blízká psanému GT součinu. Jednotlivé kategorie jsou nyní vzájemně propojeny a základní proměnná. Teoretická hustota by měla být dávkována tak, aby se pojmy míchaly s popisem ve slovech, tabulkách nebo číslech, aby se optimalizovala čitelnost.
V pozdějším přepisování je vetkána příslušná literatura, aby se teorie dostala do odborného kontextu. Nakonec je GT upraveno pro styl a jazyk a nakonec předloženo k publikaci.

Žádná recenze literatury před výzkumem, žádné nahrávání a žádné povídání

GT podle Glasera dává badateli svobodu generovat nové koncepty vysvětlující lidské chování. Tato svoboda je optimální, když se badatel zdrží nahrávání rozhovorů, dělá recenzi literatury před výzkumem a mluví o výzkumu předtím, než je sepsán.
Tato pravidla odlišují GT od většiny ostatních metod používajících kvalitativní data.

Žádná recenze literatury před výzkumem. Studium literatury zkoumané oblasti dává předsudky o tom, co najít, a výzkumník je znecitlivěn vypůjčenými pojmy. Místo toho teorie zakotvené v jiných oblastech a knihy o metodách GT zvyšují teoretickou citlivost. Literatura by měla být místo toho čtena ve fázi třídění a zpracována jako více dat do kódu a porovnána s tím, co již bylo zakódováno a vygenerováno.

Žádné nahrávání. Nahrávání a přepisování rozhovorů je v kvalitativním výzkumu běžné, ale v GT je kontraproduktivní a ztráta času, která se pohybuje rychle, když výzkumník ohraničuje svá data rozhovory v terénu a brzy poté generuje koncepty, které odpovídají datům, jsou relevantní a pracují na vysvětlení toho, co účastníci dělají, aby vyřešili svůj hlavní zájem.

Nemluvit. Mluvit o teorii před jejím sepsáním vyčerpává výzkumníka motivační energie. Mluvení může buď vyjádřit chválu nebo kritiku a obojí snižuje motivační touhu psát poznámky, které rozvíjejí a zdokonalují pojmy a teorii (Glaser 1998). Pozitivní zpětná vazba vás uspokojí s tím, co máte, a negativní zpětná vazba brzdí vaše sebevědomí. Mluvit o GT by mělo být omezeno na osoby schopné pomoci výzkumníkovi, aniž by to ovlivnilo její konečné úsudky.

Více on-line teorie uzemnění