Psychologie je akademický a aplikovaný obor zahrnující studium lidské mysli, mozku a chování. Psychologie také odkazuje na aplikaci těchto znalostí do různých sfér lidské činnosti, včetně problémů každodenního života jednotlivců a léčby duševních chorob.
Psychologie se od antropologie, ekonomie, politologie a sociologie liší tím, že se snaží zachytit vysvětlující generalizace o duševních funkcích a zjevném chování jedinců, zatímco ostatní obory se při extrakci popisných generalizací více spoléhají na terénní studie a historické metody. V praxi však dochází k poměrně velkému vzájemnému oplodnění, které se odehrává mezi různými obory. Psychologie se od biologie a neurovědy liší tím, že se zabývá především interakcí duševních procesů a chování a celkovými procesy systému, a nikoli pouze biologickými nebo nervovými procesy samotnými, ačkoli podobor neuropsychologie kombinuje studium skutečných nervových procesů se studiem duševních účinků, které subjektivně vyvolaly.
Rudolph Goclenius, německý scholastický filozof, je považován za vynálezce termínu ‚psychologie‘ (1590). Kořen slova psychologie (psyche) znamená v řečtině „duše“ a psychologie byla někdy považována za studium duše (v náboženském smyslu tohoto termínu). Psychologie jako lékařský obor může být viděna v odkazu Thomase Willise na psychologii (dále jen „Doctrine of the Soul“) z hlediska mozkových funkcí, jako součást jeho anatomického pojednání z roku 1672 „De Anima Brutorum“ („Dva diskurzy o duších Brutes“).
Auguste Rodin: Myslivec.
Filosofické a vědecké kořeny
Studium psychologie ve filozofickém kontextu se datuje do dob starověkých civilizací Egypta, Řecka, Číny a Indie. Psychologie začala více klinicky a experimentálně přistupovat za středověkých muslimských psychologů a lékařů, kteří pro tyto účely vybudovali psychiatrické léčebny.
V roce 1802 pomohl francouzský fyziolog Pierre Cabanis průkopníkem biologické psychologie svým esejem Rapports du physique et du moral de l’homme (O vztazích mezi fyzickými a morálními aspekty člověka). Cabanis interpretoval mysl ve světle svých předchozích studií biologie a tvrdil, že citlivost a duše jsou vlastnosti nervového systému.
Ačkoli použití psychologických experimentů sahá až k Alhazenově knize optiky v roce 1021, psychologie jako nezávislý experimentální studijní obor začala v roce 1879, kdy Wilhelm Wundt založil první laboratoř věnovanou výhradně psychologickému výzkumu na Lipské univerzitě v Německu, pro kterou je Wundt známý jako „otec psychologie“. Rok 1879 je tak někdy považován za „datum narození“ psychologie. Americký filozof William James vydal v roce 1890 svou stěžejní knihu Principy psychologie, která položila základy mnoha otázek, na které se psychologové v příštích letech zaměří. Mezi další významné rané přispěvatele tohoto oboru patří Hermann Ebbinghaus (1850–1909), průkopník experimentálního studia paměti na univerzitě v Berlíně, a ruský fyziolog Ivan Pavlov (1849-1936), který zkoumal proces učení, nyní označovaný jako klasické podmiňování.
Od 90. let 19. století až do své smrti v roce 1939 vyvinul rakouský lékař Sigmund Freud metodu psychoterapie známou jako psychoanalýza. Freudovo chápání mysli bylo z velké části založeno na interpretačních metodách, introspekci a klinických pozorováních a bylo zaměřeno zejména na řešení nevědomých konfliktů, duševních potíží a psychopatologie. Freudovy teorie se staly velmi známými, především proto, že se zabývaly tématy jako sexualita, represe a nevědomá mysl jako obecné aspekty psychologického vývoje. Tato témata byla v té době většinou považována za tabu a Freud poskytoval katalyzátor, aby se o nich otevřeně diskutovalo ve slušné společnosti. Zatímco Freud je asi nejznámější svým tripartitním modelem mysli, který se skládá z id, ega a superega a jeho teorií o Oidipově komplexu, jeho nejtrvalejším odkazem nemusí být obsah jeho teorií, ale jeho klinické inovace, jako je metoda volné asociace a klinický zájem o sny.
Freud měl významný vliv na švýcarského psychiatra Carla Junga, jehož analytická psychologie se stala alternativní formou hloubkové psychologie. Mezi další známé psychoanalytické myslitele poloviny dvacátého století patřila dcera Sigmunda Freuda, psychoanalytička Anna Freudová, německo-americký psycholog Erik Erickson, rakousko-britská psychoanalytička Melanie Kleinová, anglický psychoanalytik a lékař D. W. Winnicott, německá psycholožka Karen Horney, německý psycholog a filozof Erich Fromm a anglický psychiatr John Bowlby. Současná psychoanalýza zahrnuje rozličné myšlenkové proudy, včetně psychologie ega, objektových vztahů, interpersonální, lakanské a relační psychoanalýzy. Modifikace Jungových teorií vedla k archetypálním a procesně orientovaným školám psychologického myšlení.
Rakousko-britský filozof Karl Popper tvrdil, že Freudovy psychoanalytické teorie byly prezentovány v neudržitelné formě. Psychologická oddělení na dnešních amerických univerzitách jsou vědecky orientovaná a freudovská teorie byla marginalizována a podle nedávné studie APA byla místo toho považována za „vysušený a mrtvý“ historický artefakt. Nedávno však jihoafrický neurovědec Mark Solms a další badatelé v nově vznikajícím oboru neuropsychoanalýzy argumentovali pro Freudovy teorie a poukazovali na mozkové struktury vztahující se k freudovským pojmům, jako je libido, pudy, nevědomí a represe.
Behaviorismus vznikl částečně díky popularitě pokusů na zvířatech založených v laboratořích a částečně v reakci na freudovskou psychodynamiku, kterou bylo obtížné empiricky otestovat, protože se mimo jiné opírala o případové studie a klinické zkušenosti a zabývala se převážně intrapsychickými jevy, které bylo obtížné kvantifikovat nebo definovat operativně. Na rozdíl od raných psychologů Wilhelma Wundta a Williama Jamese, kteří studovali mysl prostřednictvím introspekce, navíc behavioristé tvrdili, že obsah mysli není přístupný vědeckému zkoumání a že vědecká psychologie by se měla zabývat pouze studiem pozorovatelného chování. Nebyly brány v úvahu vnitřní reprezentace nebo mysl. Behaviorismus byl založen na počátku 20. století americkým psychologem Johnem B. Watsonem a byl přijat a rozšířen Američany Edwardem Thorndikem, Clarkem L. Hullem, Edwardem C. Tolmanem a později B.F. Skinnerem.
Behaviorismus se od jiných pohledů liší v řadě ohledů. Behavioristé se zaměřují na vztahy mezi chováním a prostředím a analyzují zjevné a skryté (tj. soukromé) chování jako funkci organismu interagujícího se svým prostředím. Behavioristé neodmítají studium skrytých nebo soukromých událostí (např. snění), ale spíše odmítají tvrzení, že autonomní kauzální entita uvnitř organismu způsobuje zjevné (např. chůze, mluvení) nebo skryté (např. snění, představování) chování. Pojmy jako „mysl“ nebo „vědomí“ behavioristé nepoužívají, protože tyto pojmy nepopisují skutečné psychologické události (např. představování), ale používají se jako vysvětlující entity skryté někde v organismu. Naproti tomu behaviorismus zachází se soukromými událostmi jako s chováním a analyzuje je stejným způsobem jako zjevné chování. Chováním se rozumí konkrétní události organismu, zjevné nebo soukromé.
Kritika behavioristického modelu osvojování jazyka od amerického lingvisty Noama Chomského je mnohými považována za klíčový bod obratu v poklesu celkové prominence behaviorismu. Skinnerův behaviorismus však nevymřel, možná částečně proto, že přinesl úspěšné praktické aplikace. Nástup behaviorismu jako zastřešujícího modelu v psychologii však ustoupil novému dominantnímu paradigmatu: kognitivním přístupům.
Humanismus a existencialismus
Humanistická psychologie vznikla v 50. letech 20. století jako reakce na behaviorismus i psychoanalýzu. Humanistický přístup se pomocí fenomenologie, intersubjektivity a kategorií první osoby snaží nahlédnout na celou osobu — nejen na roztříštěné části osobnosti nebo kognitivní funkce. Humanismus se zaměřuje na jedinečně lidské otázky a základní otázky života, jako je vlastní identita, smrt, osamělost, svoboda a smysl. Existuje několik faktorů, které odlišují humanistický přístup od ostatních přístupů v rámci psychologie. Patří mezi ně důraz na subjektivní význam, odmítání determinismu a starost o pozitivní růst spíše než patologii. Někteří ze zakládajících teoretiků stojících za touto myšlenkovou školou byli američtí psychologové Abraham Maslow, kteří formulovali hierarchii lidských potřeb, a Carl Rogers, který vytvořil a vyvinul terapii zaměřenou na klienty; a německo-americký psychiatr Fritz Perls, který pomáhal vytvořit a vyvinout terapii gestalt. Ta se stala natolik vlivnou, že se jí v rámci psychologie říkalo „třetí síla“ spolu s behaviorismem a psychoanalýzou.
Psychoanalyticky vyškolený americký psycholog Rollo May, ovlivněný z velké části prací německého filozofa Martina Heideggera a dánského filozofa Sørena Kierkegaarda, vyvinul v 50. a 60. letech existenciální druh psychologie. Existenciální psychologové tvrdili, že lidé se musí vyrovnat se svou smrtelností a že při tom budou lidé povinni přijmout, že jsou svobodní – že mají svobodnou vůli a mohou se svobodně vzepřít očekávání a konvencím, aby si vytvořili své vlastní, smysluplné cesty životem. May věřil, že důležitým prvkem procesu tvorby smyslu je hledání mýtů nebo vyprávěcích vzorců, do kterých může jednotlivec zapadnout.
Z existenciální perspektivy nevyplývá hledání smyslu pouze z přijetí smrtelnosti, ale dosažení smyslu může zastínit vyhlídku na smrt. Jak poznamenal rakouský existenciální psychiatr a přeživší holocaustu Viktor Frankl: „My, kteří jsme žili v koncentračních táborech, si můžeme pamatovat, jak muži, kteří procházeli chatrčemi, utěšovali ostatní, rozdávali poslední kus chleba. Možná jich bylo málo, ale nabízejí dostatečný důkaz, že člověku lze vzít všechno kromě jediné věci: poslední z lidských svobod – zvolit si svůj postoj v dané situaci, zvolit si svou vlastní cestu“.
May pomohl stát se průkopníkem vývoje existenciální terapie a Frankl vytvořil její celou škálu nazvanou logoterapie. Kromě Maye a Frankla lze říci, že k existenciální škole patří i švýcarský psychoanalytik Ludwig Binswanger a americký psycholog George Kelly. Jak existenciální, tak humanističtí psychologové tvrdí, že lidé by se měli snažit dosáhnout svého plného potenciálu, ale pouze humanističtí psychologové věří, že toto úsilí je vrozené. Pro existenciální psychology toto úsilí následuje jen úzkostné rozjímání o smrtelnosti, svobodě a zodpovědnosti.
Behaviorismus byl dominantním paradigmatem v americké psychologii v celé první polovině 20. století. Nicméně moderní obor psychologie začal být z velké části ovládán kognitivní psychologií. Noam Chomsky v roce 1959 napsal recenzi knihy B. F. Skinner’s Verbal Behavior (Slovní chování) zpochybňující behavioristické přístupy ke studiu chování a jazyka dominantního v té době a přispívající ke kognitivní revoluci v psychologii. Chomsky byl velmi kritický k tomu, co považoval za svévolné pojmy ‚stimul‘, ‚odezva‘ a ‚posila‘, které si Skinner vypůjčil z pokusů na zvířatech v laboratoři. Chomsky tvrdil, že Skinnerovy pojmy mohou být aplikovány pouze na složité lidské chování, jako je osvojení jazyka, vágním a povrchním způsobem. Chomsky zdůraznil, že výzkum a analýza nesmí ignorovat přínos dítěte při osvojení jazyka a navrhl, že lidé se rodí s přirozenou schopností osvojit si jazyk. Práce nejvíce spojená s psychologem Albertem Bandurou, který inicioval a studoval teorii sociálního učení, ukázala, že děti se mohou učit agresi od vzoru prostřednictvím pozorovacího učení, bez jakýchkoli změn v otevřeném chování, a tak musí být započítány vnitřními procesy.
Se vzestupem počítačové vědy a umělé inteligence vznikla analogie mezi zpracováním informací lidmi a zpracováním informací stroji. To v kombinaci s předpoklady, že existují mentální reprezentace a že mentální stavy a operace lze odvodit vědeckým experimentováním v laboratoři, vedlo k vzestupu kognitivismu jako oblíbeného modelu mysli. Výzkum v oblasti poznávání byl také podpořen cílem lépe porozumět operacím se zbraněmi od druhé světové války.
Kognitivní psychologie se od ostatních psychologických pohledů liší ve dvou klíčových ohledech. Za prvé, přijímá použití vědecké metody a obecně odmítá introspekci jako metodu zkoumání, na rozdíl od symbolem řízených přístupů, jako je freudovská psychodynamika. Za druhé, výslovně uznává existenci vnitřních duševních stavů – jako je víra, touha a motivace – zatímco behaviorismus nikoliv. Ve skutečnosti, stejně jako Freud a hlubinní psychologové, se kognitivní psychologové dokonce zajímají o nevědomé jevy, včetně represe; ale kognitivní psychologové dávají přednost zkoumání těchto jevů z hlediska operačně definovaných složek, jako je podprahové zpracování a implicitní paměť, které jsou přístupné experimentálnímu zkoumání. Navíc kognitivní psychologové zpochybnili samotnou existenci některých z těchto složek. Například americká psycholožka Elizabeth Loftusová použila empirické metody, aby demonstrovala způsoby, jakými mohou být zdánlivé vzpomínky vyneseny na světlo spíše prostřednictvím smyšlenek než prostřednictvím odstranění represe.
Hermann Ebbinghaus, který o několik desítek let předcházel kognitivní revoluci, byl průkopníkem experimentálního studia paměti a tvrdil, že vyšší mentální procesy nejsou skryty před pohledem, ale místo toho by mohly být studovány pomocí experimentů. Pochopily se také souvislosti mezi psychologickou aktivitou a funkcí mozku a nervového systému, částečně díky experimentální práci lidí, jako je anglický neurovědec Charles Sherrington a kanadský psycholog Donald Hebb, a částečně díky studiím lidí s poraněním mozku. Tyto vazby mezi myslí a tělem jsou podrobně zkoumány kognitivními neuropsychology. S rozvojem technologií pro měření mozkových funkcí se neuropsychologie a kognitivní neurověda staly stále aktivnějšími oblastmi současné psychologie. Kognitivní psychologie byla začleněna spolu s dalšími disciplínami, jako je filozofie mysli, informatika a neurověda, pod zastřešující disciplínu kognitivní vědy.
Tato část je pahýl. Můžete pomoci tím, že do ní přidáte.
Psychologie (doslova studium lidské mysli) popisuje a pokouší se vysvětlit vědomí, chování a sociální interakce. Empirická psychologie se primárně věnuje popisu lidské zkušenosti a chování tak, jak se ve skutečnosti vyskytuje. V posledních zhruba 20 letech začala psychologie zkoumat vztah mezi vědomím a mozkem nebo nervovým systémem. Stále není jasné, jakým způsobem se tyto interakce ovlivňují: určuje vědomí stavy mozku nebo určuje stavy mozku vědomí – nebo obojí probíhá různými způsoby – nebo je vědomí nějakou složitou „iluzí“, která nemá přímý vztah k nervovým procesům? Pochopení mozkových funkcí je stále více začleňováno do psychologické teorie a praxe, zejména v oblastech, jako je umělá inteligence, neuropsychologie a kognitivní neurověda.
Různé myšlenkové proudy se zasazují o to, aby byl určitý model používán jako vůdčí teorie, kterou lze vysvětlit veškeré nebo převážnou část lidského chování. Jejich popularita v průběhu času rostla a slábla. Někteří psychologové se mohou považovat za stoupence určité myšlenkové proudy a ostatní odmítat, i když většina z nich považuje každý za přístup k chápání mysli, a ne nutně za vzájemně se vylučující teorie.
Psychologie je nesmírně široký obor, který zahrnuje mnoho různých přístupů ke studiu duševních procesů a chování. Níže jsou uvedeny hlavní oblasti bádání, které zahrnují psychologii. Komplexní seznam dílčích oborů a oblastí v rámci psychologie lze nalézt na seznamu psychologických témat a seznamu psychologických oborů.
Biologický základ: mozek
Obrázek lidského mozku. Šipka ukazuje polohu hypothalamu.
Protože veškeré chování je řízeno centrálním nervovým systémem, je rozumné studovat, jak mozek funguje, aby bylo možné porozumět chování. To je přístup používaný v behaviorální neurovědě, kognitivní neurovědě a neuropsychologii. Neuropsychologie je obor psychologie, jehož cílem je porozumět tomu, jak struktura a funkce mozku souvisí se specifickými behaviorálními a psychologickými procesy. Často jsou neuropsychologové zaměstnáni jako vědci, aby pokročili ve vědeckých nebo lékařských poznatcích. Neuropsychologie se zabývá zejména porozuměním poranění mozku ve snaze vypracovat normální psychologické funkce.
Přístup kognitivní neurovědy ke studiu spojitosti mezi mozkem a chováním spočívá v použití neurozobrazovacích nástrojů, jako je fMRI, ke sledování, které oblasti mozku jsou aktivní během určitého úkolu.
Zpracování informací: mysl
Neurální síť se dvěma vrstvami.
Povaha myšlení je dalším stěžejním zájmem psychologie. Kognitivní psychologie studuje poznávání, mentální procesy, které jsou základem chování. Využívá zpracování informací jako rámec pro pochopení mysli. Vnímání, učení, řešení problémů, paměť, pozornost, jazyk a emoce, to vše jsou dobře prozkoumané oblasti. Kognitivní psychologie je spojována s myšlenkovou školou známou jako kognitivismus, jehož stoupenci obhajují model zpracování informací o mentálních funkcích, poučený pozitivismem a experimentální psychologií.
Kognitivní věda je velmi úzce spjata s kognitivní psychologií, ale liší se v některých používaných výzkumných metodách a má o něco větší důraz na vysvětlení mentálních jevů z hlediska chování i nervového zpracování.
Obě oblasti používají výpočetní modely k simulaci zajímavých jevů. Protože mentální události nelze přímo pozorovat, poskytují výpočetní modely nástroj pro studium funkční organizace mysli. Takové modely dávají kognitivním psychologům možnost studovat „software“ mentálních procesů nezávisle na „hardwaru“, na kterém běží, ať už jde o mozek nebo počítač.
Změna v čase: vývoj
Vývojová psychologie se zaměřuje především na vývoj lidské mysli v průběhu celého života a snaží se pochopit, jak lidé přicházejí k vnímání, chápání a jednání v rámci světa a jak se tyto procesy mění s přibývajícím věkem. To se může zaměřit na intelektuální, kognitivní, neurální, sociální nebo morální vývoj. Výzkumníci, kteří studují děti, používají řadu unikátních výzkumných metod k pozorování v přirozeném prostředí nebo k jejich zapojení do experimentálních úkolů. Takové úkoly často připomínají speciálně navržené hry a činnosti, které jsou pro dítě příjemné a zároveň vědecky užitečné, a výzkumníci dokonce vymysleli chytré metody ke studiu mentálních procesů malých kojenců. Kromě studia dětí, vývojoví psychologové také studují stárnutí a procesy v průběhu celého života, zejména v jiných dobách rychlých změn (jako je dospívání a stáří). Urie Bronfenbrenner teorie vývoje v souvislostech (Ekologie lidského rozvoje – ISBN 0-674-22456-6) má vliv v této oblasti, stejně jako ty, které jsou uvedeny v „Vzdělávací psychologie“ bezprostředně níže, stejně jako mnoho dalších. Vývojoví psychologové čerpají z celé řady teoretiků ve vědecké psychologii, aby informovali svůj výzkum.
Pedagogická psychologie se z velké části snaží aplikovat mnoho z těchto znalostí na pochopení toho, jak může učení nejlépe probíhat ve vzdělávacích situacích. Kvůli tomu měla práce dětských psychologů jako Lev Vygotsky, Jean Piaget a Jerome Bruner vliv na vytváření výukových metod a vzdělávacích postupů.
Psychologie osobnosti studuje trvalé psychologické vzorce chování, myšlení a emocí, běžně nazývané osobnost jedince. Teorie osobnosti se liší mezi různými psychologickými školami. Traitové teorie se pokoušejí rozdělit osobnost na řadu rysů, pomocí faktorové analýzy. Počet rysů se mezi teoriemi lišil. Jedním z prvních a nejmenších modelů byl model Hanse Eysencka, který měl tři rozměry: extraverzi – introverzi, neuroticismus – emoční stabilitu a psychoticismus. Raymond Cattell navrhl teorii 16 osobnostních faktorů. Teorie, za kterou se dnes skrývá nejvíce empirických důkazů, může být teorie „velké pětky“, kterou navrhl Lewis Goldberg a další.
Jiný, ale dobře známý přístup k osobnosti má Sigmund Freud, jehož strukturální teorie osobnosti rozdělila osobnost na ego, superego a id. Freudova teorie osobnosti byla kritizována mnohými, včetně mnoha mainstreamových psychologů.
Dav lidí v Shibuya v Tokiu.
Sociální psychologie je studium povahy a příčin lidského sociálního chování s důrazem na to, jak lidé myslí jeden na druhého a jak se k sobě navzájem vztahují. Sociální psychologie si klade za cíl pochopit, jak chápeme sociální situace. To může například zahrnovat vliv druhých na chování jedince (např. konformitu nebo přesvědčování), vnímání a chápání sociálních podnětů nebo vytváření postojů nebo stereotypů o jiných lidech. Sociální poznávání je běžný přístup a zahrnuje převážně kognitivní a vědecký přístup k chápání sociálního chování.
Související oblastí je komunitní psychologie, která zkoumá psychologické a psychické otázky na úrovni komunity, spíše než aby používala jedince jako měrnou jednotku. „Smysl komunity“ se stal jejím konceptuálním centrem (Sarason, 1986; Chavis & Pretty, 1999).
Studium nehumánních zvířat v psychologii
Psychologie jako věda se primárně zabývá lidmi, i když chování a duševní procesy zvířat jsou také důležitou součástí psychologického výzkumu, buď jako předmět sám o sobě (např. poznávání zvířat a etologie), nebo se silným důrazem na evoluční vazby, a poněkud kontroverzněji, jako způsob, jak získat vhled do lidské psychologie pomocí srovnávání (včetně srovnávací psychologie) nebo prostřednictvím zvířecích modelů emocionálních a behaviorálních systémů, jak vidíme v neurovědě psychologie (např. afektivní neurověda a sociální neurověda).
Klinická psychologie je aplikace psychologie pro pochopení, léčbu a hodnocení psychopatologie, problémů chování nebo duševního zdraví. Tradičně je spojována s poradenstvím a psychoterapií, i když moderní klinická psychologie může mít eklektický přístup, včetně řady terapeutických přístupů. Obvykle, i když klinický psycholog pracuje s mnoha stejnými klienty jako psychiatři, nepředepisuje psychiatrické léky. Někteří klinickí psychologové se mohou zaměřit na klinickou léčbu pacientů s poraněním mozku. Tato oblast je známá jako klinická neuropsychologie.
V posledních letech a zejména ve Spojených státech se rozvíjí zásadní rozkol mezi akademickými výzkumnými psychology na univerzitách a některými obory klinické psychologie. Mnoho akademických psychologů se domnívá, že tito kliničtí lékaři používají terapie založené na zdiskreditovaných teoriích a nepodložené empirickými důkazy o jejich účinnosti. Z druhé strany se tito kliničtí lékaři domnívají, že akademici ignorují své zkušenosti s jednáním se skutečnými pacienty. Neshoda vyústila ve vytvoření Americké psychologické společnosti výzkumnými psychology jako nového orgánu odlišného od Americké psychologické asociace.
Zatímco klinická psychologie se zaměřuje na duševní zdraví a neurologická onemocnění, zdravotní psychologie se zabývá psychologií mnohem širšího spektra chování souvisejícího se zdravím včetně zdravého stravování, vztahu mezi lékařem a pacientem, chápání zdravotních informací pacientem a přesvědčení o nemoci. Zdravotní psychologové se mohou podílet na kampaních v oblasti veřejného zdraví, zkoumání dopadu nemoci nebo zdravotní politiky na kvalitu života nebo na výzkumu psychologického dopadu zdravotní a sociální péče.
Většina prací prováděných klinickými psychology bývá prováděna v rámci kognitivně-behaviorální terapie (CBT). CBT je zastřešující termín, který odkazuje na řadu terapií, které se zaměřují na změnu kognitivních funkcí a/nebo chování, spíše než na změnu chování výhradně, nebo objevování nevědomých příčin psychopatologie (jako v psychodynamické škole). Dvě nejznámější CBT terapie jsou kognitivní terapie Aarona T. Becka a racionální emotivní behaviorální terapie Alberta Ellise (přičemž kognitivní terapie je zdaleka nejvíce studovanou terapií v současné klinické psychologii).
Základním předpokladem aplikované psychologie je využití psychologických principů a teorií k překonání praktických problémů v jiných oblastech, jako je řízení podniku, produktový design, ergonomie, výživa a klinická medicína. Aplikovaná psychologie zahrnuje oblasti průmyslové/organizační psychologie, lidské faktory, forenzní psychologie, psychologie zdraví a mnoho dalších oblastí.
Průmyslové a organizační
Průmyslová a organizační psychologie se v různé míře zaměřuje na psychologii pracovní síly, zákazníka a spotřebitele, včetně otázek, jako je psychologie náboru, výběr zaměstnanců ze skupiny uchazečů, která celkově zahrnuje školení, hodnocení výkonu, spokojenost s prací, pracovní chování, stres v práci a řízení.
Aplikace průmyslové psychologie zahrnují zlepšení lidského výkonu a spokojenosti na pracovišti, stejně jako zlepšení organizačního výkonu. Primárním účelem průmyslových psychologů je integrace psychometrického výzkumu do aplikací, které těchto cílů dosahují. (Bradberry and Greaves, 2005)
Forenzní psychologie je oblast zabývající se aplikací psychologických metod a principů v právní oblasti. Nejčastěji forenzní psychologie zahrnuje klinickou analýzu konkrétního jedince a posouzení nějaké specifické psycho-právní otázky. Obvykle odkazy na forenzní praxi představují hodnocení pro jedince, kteří zdánlivě utrpěli neurologickou urážku (urážky). Tito pacienti hledali právní východisko a úkolem forenzního psychologa je prokázat, že existuje nebo neexistuje (v závislosti na jejich využití buď obžalobou nebo obhajobou) příčinný vztah mezi nehodou a následnou (opět zdánlivou) neurologickou změnou. Úkolem vyžadovaným od forenzního psychologa je v každém případě odhalování simulace, i když to se netýká výhradně forenzní vědy. Malingering, neboli odhalování ‚fakingu‘ (tento termín je používán poněkud liberálně) je pro forenzní hodnocení z pochopitelných důvodů obzvláště relevantní. Kromě takových aplikovaných praktik zahrnuje také akademický nebo empirický výzkum na témata týkající se vztahu práva k lidským duševním procesům a chování (viz také: Právní psychologie).
Zdravotní psychologie je aplikace psychologické teorie a výzkumu v oblasti zdraví, nemoci a zdravotní péče.
Lidské faktory studují, jak kognitivní a psychologické procesy ovlivňují naši interakci s nástroji a objekty v prostředí. Cílem výzkumu lidských faktorů je lépe navrhovat objekty s ohledem na omezení a předsudky lidských duševních procesů a chování.
Školní psychologie je oblastí disciplíny s cílem pomoci dětem a mládeži uspět akademicky, sociálně a emocionálně. Spolupracují s pedagogy, rodiči a dalšími odborníky na vytvoření bezpečného, zdravého a podpůrného učebního prostředí pro všechny studenty, které posílí propojení mezi domovem a školou (NASPonline.com, 2006).
Wilhelm Maximilian Wundt byl německý psycholog, obecně uznávaný jako zakladatel experimentální psychologie.
Výzkum v psychologii je prováděn v širokém souladu se standardy vědecké metody, zahrnuje jak kvalitativní etologické, tak kvantitativní statistické modality pro vytváření a vyhodnocování vysvětlujících hypotéz s ohledem na psychologické jevy. Tam, kde to etika výzkumu a stav vývoje v dané oblasti výzkumu dovoluje, může být výzkum prováděn experimentálními protokoly. Psychologie bývá eklektická, čerpá z vědeckých poznatků z jiných oblastí, aby pomohla vysvětlit a pochopit psychologické jevy. Kvalitativní psychologický výzkum využívá široké spektrum pozorovacích metod, včetně akčního výzkumu, etografie, etnografie, průzkumné statistiky, strukturovaných a nestrukturovaných rozhovorů a pozorování účastníků, aby umožnil shromažďování bohatých informací nedosažitelných klasickým experimentováním. Výzkum v humanistické psychologii je typicky prováděn etnografickými, historickými a historiografickými metodami.
Testování různých aspektů psychologických funkcí je významnou oblastí současné psychologie. Převažují psychometrické a statistické metody, včetně různých dobře známých standardizovaných testů i těch vytvořených ad hoc podle situace nebo experimentu.
Akademičtí psychologové se mohou soustředit čistě na výzkum a psychologickou teorii, jejichž cílem je další psychologické porozumění v určité oblasti, zatímco jiní psychologové mohou pracovat v aplikované psychologii, aby tyto znalosti využili k okamžitému a praktickému prospěchu. Tyto přístupy se však vzájemně nevylučují a většina psychologů se bude někdy během své práce zabývat jak výzkumem, tak aplikací psychologie. Klinická psychologie, mezi mnoha různými disciplínami psychologie, si klade za cíl rozvíjet v praktikujících psychologech znalosti a zkušenosti s výzkumem a experimentálními metodami, které budou nadále budovat a využívat při léčbě jedinců s psychologickými problémy nebo využívat psychologii k pomoci druhým.
Vyžaduje-li oblast zájmu specifickou odbornou přípravu a odborné znalosti, zejména v aplikovaných oblastech, zřídí obvykle psychologické asociace řídící orgán pro řízení požadavků na odbornou přípravu. Podobně mohou být stanoveny požadavky pro vysokoškolské tituly v oboru psychologie, aby studenti získali odpovídající znalosti v řadě oblastí. Oblasti praktické psychologie, kde psychologové nabízejí léčbu jiným, mohou navíc vyžadovat, aby psychologové získali licenci také od vládních regulačních orgánů.
Hlavní článek: Experimentální psychologie
B.F. Skinner byl americký psycholog a průkopník experimentální psychologie a behaviorismu.
Většina psychologického výzkumu je prováděna v laboratoři za kontrolovaných podmínek. Tato metoda výzkumu se plně opírá o vědeckou metodu pro určení základu chování. Běžná měření chování zahrnují reakční dobu a různá psychometrická měření. Experimenty jsou prováděny za účelem testování konkrétní hypotézy.
Jako příklad psychologického experimentu lze uvést testování vnímání různých tónů lidmi. Konkrétně lze položit následující otázku: je pro lidi snazší rozlišit jeden pár tónů od druhého v závislosti na jejich frekvenci? Pro odpověď na tuto otázku by člověk chtěl vyvrátit hypotézu, že všechny tóny jsou stejně rozlišitelné, bez ohledu na jejich frekvenci. (Viz testování hypotézy pro vysvětlení, proč by člověk hypotézu spíše vyvrátil, než aby se ji pokusil dokázat.) Úkol pro testování této hypotézy by měl účastník sedět v místnosti a poslouchat sérii tónů. Pokud by účastník učinil jednu indikaci (například stisknutím tlačítka), pokud by si myslel, že tóny jsou dva různé zvuky, a jinou indikaci, pokud by si myslel, že jsou to stejné zvuky. Podíl správných odpovědí by byl měřítkem použitým pro popis, zda všechny tóny jsou nebo nejsou stejně rozlišitelné. Výsledek tohoto konkrétního experimentu by pravděpodobně naznačoval lepší rozlišení určitých tónů na základě lidského prahu sluchu.
Korelační studie používá statistiky k určení, zda je pravděpodobné, že se jedna proměnná vyskytne současně s jinou proměnnou. Například člověka může zajímat, zda kouření daného člověka koreluje nebo nekoreluje s šancí daného jedince dostat rakovinu plic. Jedním ze způsobů, jak na to odpovědět, by bylo jednoduše vzít skupinu lidí, kteří kouří, a změřit podíl těch, kteří dostanou rakovinu plic v určitém čase. V tomto konkrétním případě by člověk pravděpodobně našel vysokou korelaci. (O tabáku je již známo, že má škodlivý vliv na plíce). Na základě této korelace však nemůžeme s jistotou vědět, že kouření je příčinou rakoviny plic. Mohlo by se stát, že ti, kteří jsou náchylnější k rakovině, také s větší pravděpodobností začnou kouřit. Třetí alternativou je, že obě kondenzony způsobila nějaká jiná proměnná. To je hlavní omezení korelačních studií, což dokládá skutečnost, že korelace neimplikuje příčinnou souvislost.
Podélná studie je výzkumná metoda, která pozoruje určitou populaci v průběhu času. Lze například chtít studovat specifickou jazykovou poruchu (SLI) pozorováním skupiny jedinců s tímto onemocněním v průběhu času. Tato metoda má tu výhodu, že vidí, jak může stav ovlivnit jedince v dlouhodobém měřítku. Vzhledem k tomu, že individuální rozdíly mezi členy skupiny nejsou kontrolovány, může být obtížné vyvodit závěry o populacích.
Neuropsychologické metody
Neuropsychologie zahrnuje studium zdravých jedinců i pacientů, typicky těch, kteří utrpěli buď poranění mozku nebo duševní onemocnění.
Kognitivní neuropsychologie a kognitivní neuropsychiatrie studují neurologické nebo mentální postižení ve snaze odvodit teorie normální mysli a mozkových funkcí. To obvykle zahrnuje hledání rozdílů ve vzorcích zbývajících schopností (známých jako „funkční disociace“), které mohou poskytnout vodítko, zda se schopnosti skládají z menších funkcí, nebo jsou ovládány jediným kognitivním mechanismem.
Kromě toho se často používají experimentální techniky, které se uplatňují i při studiu neuropsychologie zdravých jedinců. Patří mezi ně behaviorální experimenty, skenování mozku nebo funkční neurozobrazování – používá se ke zkoumání aktivity mozku během plnění úkolů a techniky, jako je transkraniální magnetická stimulace, která může bezpečně změnit funkci malých mozkových oblastí a zkoumat jejich význam při mentálních operacích.
Počítačové modelování je nástroj často používaný v kognitivní psychologii k simulaci určitého chování pomocí počítače. Tato metoda má několik výhod. Vzhledem k tomu, že moderní počítače jsou extrémně rychlé, mnoho simulací lze spustit v krátkém čase, což umožňuje velkou statistickou sílu. Modelování také umožňuje psychologům vizualizovat hypotézy o funkční organizaci mentálních událostí, které by nemohly být přímo pozorovány u člověka.
Ke studiu chování se používá několik různých typů modelování. Connekcionismus využívá neuronové sítě k simulaci mozku. Další metodou je symbolické modelování, které reprezentuje různé mentální objekty pomocí proměnných a pravidel. Mezi další typy modelování patří dynamické systémy a stochastické modelování.
Ačkoli se moderní mainstreamová psychologie do značné míry pokouší být vědeckým počinem, má tento obor za sebou kontroverzní historii. Některé kritiky psychologie byly vysloveny na etických a filozofických základech. Někteří tvrdili, že podrobováním lidské mysli experimentům a statistickým studiím psychologové objektivizují osoby; protože psychologie zachází s lidskými bytostmi jako s věcmi, jako s předměty, které lze zkoumat experimentem, je někdy vykreslována jako dehumanizující, ignorující nebo bagatelizující to, co je na lidskosti nejpodstatnější.
Další častá kritika psychologie se týká její neurčitosti jako vědy. Vzhledem k tomu, že některé oblasti psychologického výzkumu se opírají o „měkké“ metody, jako jsou průzkumy a dotazníky, někteří uvedli, že tyto oblasti psychologie nejsou tak vědecké, jak tvrdí. Kromě toho jsou běžné metody jako introspekce a takzvaná expertní analýza, metody, které jsou otevřené subjektivitě a opírají se o spekulace, způsobily mnohé spory, zda by psychologie měla být vůbec klasifikována jako věda, protože objektivita, platnost a přísnost jsou klíčovými atributy jednoho pravidla pro empirismus a vědu.
Mnozí se domnívají, že mysl není přístupná kvantitativnímu vědeckému výzkumu, a jako podporu své kritiky uvádějí obrovskou teoretickou rozmanitost psychologie, což je disciplína, která zahrnuje značné neshody o tom, jak mysl pracuje.
Jeden přístup, který si říká kritická psychologie, zaujímá téměř opačný přístup. Spíše než aby vědecká validita byla měřítkem, podle kterého by měl být posuzován výzkum v oblasti psychologie, používá kritická psychologie filozofické, analytické, politické, ekonomické a sociální teorie, jako je marxismus, konstruktivismus, diskursivní analýza a kvalitativní přístupy ke kritice psychologie hlavního proudu, přičemž mimo jiné tvrdí, že slouží jako hráz nespravedlivého nebo neuspokojivého statu quo, když by místo toho měla používat své metody a znalostní základnu ke kritice a změně společenských norem.
Další kritika mířená na psychologii a kognitivní vědu je, že filozofické základy výzkumu jsou chybné. Více viz Funkcionalismus (psychologie) a pragmatismus.
Další kritikou moderní psychologie je, že ignoruje spiritualitu, duši a duchovní pojmy, jako je prvotní hřích. Není divu, že tyto argumenty přednášejí většinou zbožní jedinci, náboženští vůdci (například papež) a evangelisté. Tyto skupiny souhlasí s funkcionalisty a pragmatiky, když tvrdí, že filozofické základy výzkumu jsou chybné, ale věří, že chyba psychologie je v tom, že neuznává zásadní roli, kterou duše hraje v lidském chování.
Objevuje se také kritika od výzkumníků empirické psychologie týkající se propasti mezi výzkumem a praxí v psychologii. V poslední době se objevuje trend, kdy některé psychoterapeutické orgány podporují růst pochybných či nepotvrzených terapií, jako jsou NLP, Rebirthing a Primal Therapy. Psychologové jsou tím znepokojeni a byly zřízeny orgány, jako je Scientific Review of Mental Health Practices , aby se zvýšilo povědomí a výzkum v této oblasti .