Ilustrační nadřazenost je kognitivní zkreslení, které způsobuje, že lidé přeceňují své pozitivní vlastnosti a schopnosti a podceňují své negativní vlastnosti ve srovnání s ostatními. To je patrné v celé řadě oblastí včetně inteligence, plnění úkolů nebo testů a vlastnictví žádoucích charakteristik nebo osobnostních rysů. Je to jedna z mnoha pozitivních iluzí týkajících se vlastního já a je to jev studovaný v sociální psychologii.
Ilustrativní nadřazenost je často označována jako nadprůměrný efekt. Dalšími termíny jsou předsudek nadřazenosti, chyba shovívavosti, pocit relativní nadřazenosti, efekt primus inter pares a efekt jezera Wobegon (pojmenovaný podle fiktivního města televizní stanice Garrison Keillor, kde „všechny děti jsou nadprůměrné“). Frázi „iluzorní nadřazenost“ poprvé použili Van Yperen a Buunk v roce 1991.
Účinky v různých situacích
Ilustrativní nadřazenost byla zjištěna při srovnávání jednotlivců s ostatními v široké škále různých aspektů života, včetně výkonu v akademických podmínkách (jako je výkon ve třídě, zkoušky a celková inteligence), v pracovním prostředí (například v pracovním výkonu) a v sociálním prostředí (například při odhadu vlastní popularity nebo míry, do jaké má člověk žádoucí osobnostní rysy, jako je poctivost nebo sebedůvěra), stejně jako v každodenních schopnostech vyžadujících zvláštní dovednosti.
Aby mohla být iluzorní nadřazenost demonstrována sociálním srovnáním, musí být překonány dvě logické překážky. Jednou z nich je nejednoznačnost slova „průměr“. Je logicky možné, aby téměř celá množina byla nad průměrem, pokud je rozložení schopností velmi vychýlené. Příkladem je, že průměrný počet lidských nohou je mírně nižší než dvě, protože malá menšina má jednu nebo žádnou nohu. Proto experimenty obvykle srovnávají subjekty s mediánem skupiny vrstevníků, protože z definice je nemožné, aby většina překročila medián.
Dalším problémem při vyvozování nekonzistence je, že subjekty mohou otázku interpretovat různě, takže je logicky možné, že většina z nich je například velkorysejší než zbytek skupiny, každý podle svého vlastního chápání velkorysosti. Tuto interpretaci potvrzují experimenty, které lišily množství subjektů s interpretační svobodou. Jak se subjekty hodnotí podle specifického, dobře definovaného atributu, iluzorní nadřazenost přetrvává.
Jedním z hlavních efektů iluzorní nadřazenosti IQ je Downingův efekt. Ten popisuje tendenci lidí s podprůměrným IQ přeceňovat své IQ a lidí s nadprůměrným IQ podceňovat své IQ. Sklonu k předvídatelnému nesprávnému odhadu vlastního IQ si poprvé všiml C. L. Downing, který provedl první mezikulturní studie o vnímané ‚inteligenci‘. Jeho studie také dokládají, že schopnost přesně odhadnout IQ druhých byla úměrná vlastnímu IQ. To znamená, že čím nižší je IQ jedince, tím méně jsou schopni ocenit a přesně odhadnout IQ druhých. Proto jedinci s nižším IQ se častěji hodnotí jako jedinci s vyšším IQ než lidé kolem nich. Naopak lidé s vyšším IQ, i když lépe hodnotí IQ druhých celkově, stále pravděpodobně hodnotí lidi s podobným IQ jako sebe samé jako lidi s vyšším IQ.
Rozdíl mezi skutečným IQ a vnímaným IQ zaznamenal také britský psycholog Adrian Furnham, v jehož práci se objevilo tvrzení, že v průměru muži častěji přeceňují svou inteligenci o 5 bodů, zatímco ženy podobným rozdílem své IQ spíše podceňují.
Ilustrativní převaha byla zjištěna ve studiích srovnávajících vlastní zprávu o paměti, například ve výzkumu Schmidta, Berga & Deelmana u starších dospělých. Tato studie zahrnovala účastníky ve věku mezi 46 a 89 lety, kteří porovnávali vlastní paměť s pamětí vrstevníků stejné věkové skupiny, 25letých a vlastní paměť ve věku 25 let. Tento výzkum ukázal, že účastníci vykazovali iluzorní převahu při porovnávání sebe samých s vrstevníky i mladšími dospělými, nicméně výzkumníci tvrdili, že tyto úsudky jsou jen mírně spojeny s věkem.
V Krugerových a Dunningových experimentech dostali účastníci konkrétní úkoly (například řešení logických problémů, analýzu gramatických otázek a určení, zda vtipy byly či nebyly vtipné) a byli požádáni, aby vyhodnotili své výkony na těchto úkolech vzhledem ke zbytku skupiny, což by umožnilo přímé srovnání jejich skutečného a vnímaného výkonu.
Výsledky byly rozděleny do čtyř skupin v závislosti na skutečné výkonnosti a bylo zjištěno, že všechny čtyři skupiny hodnotily svou výkonnost jako nadprůměrnou, což znamená, že skupina s nejnižším skóre (spodních 25 %) vykazovala velmi velkou iluzorní převahu. Výzkumníci to připisovali skutečnosti, že jedinci, kteří byli nejhorší ve vykonávání úkolů, byli také nejhorší v rozpoznávání dovedností v těchto úkolech. To bylo podpořeno skutečností, že vzhledem k výcviku nejhorší subjekty zlepšily svůj odhad své hodnosti a také se zlepšily v úkolech.
Práce nazvaná „Unskilled and Unaware of It: How Difficulties in Recognizing One’s Own Incompetence Lead to Inflated Self-Assessments“ získala v roce 2000 Ig Nobelovu cenu.
V roce 2003 Dunning a Joyce Ehrlingerovi, rovněž z Cornellovy univerzity, zveřejnili studii, která podrobně popsala posun v názorech lidí na sebe samu ovlivněnou vnějšími podněty. Účastníci studie (absolventi Cornellovy univerzity) dostali testy svých znalostí geografie, někteří měli v úmyslu pozitivně ovlivnit své vlastní názory, někteří je měli v úmyslu negativně ovlivnit. Poté byli požádáni, aby ohodnotili své výkony, a ti, kteří dostali pozitivní testy, vykázali výrazně lepší výkon než ti, kteří dostali negativní.
Daniel Ames a Lara Kammrathová rozšířili tuto práci na citlivost vůči ostatním a vnímání subjektů, jak jsou citlivé. Práce Bursona Larricka a Joshuy Klaymana naznačila, že efekt není tak zřejmý a může být způsoben úrovní šumu a zkreslení.
Dunningova, Krugerova a coauthorsova nejnovější práce na toto téma dospívá ke kvalitativně podobným závěrům poté, co se pokusil otestovat alternativní vysvětlení.
Akademické schopnosti a pracovní výkon
V průzkumu fakulty University of Nebraska se 68% dotázaných umístilo v žebříčku 25% nejlepších v oblasti pedagogických schopností.
V podobném průzkumu 87% studentů MBA na Stanfordově univerzitě hodnotilo své studijní výsledky jako nad mediánem.
Zjištění iluzorní nadřazenosti ve výzkumu také vysvětlila jevy, jako je velké množství burzovních obchodů (protože každý obchodník si myslí, že jsou nejlepší a s největší pravděpodobností uspějí) a počet soudních sporů, které jdou k soudu (protože kvůli iluzorní nadřazenosti má mnoho právníků nafouknuté přesvědčení, že spor vyhrají).
Jedna z prvních studií, která zjistila účinek iluzorní nadřazenosti, byla provedena v roce 1976 College Board v USA. Ke zkouškám SAT byl připojen průzkum (dělal přibližně jeden milion studentů za rok), který žádal, aby se studenti hodnotili vzhledem k mediánu vzorku (spíše než průměrnému protějšku) na základě řady vágních pozitivních charakteristik. V hodnocení vůdčích schopností se 70% studentů umístilo nad medián. Ve schopnosti dobře vycházet s ostatními se 85% umístilo nad medián a 25% se umístilo mezi prvními 1%.
Novější výzkumy zjistily iluzorní nadřazenost v sociálním kontextu, kdy se účastníci porovnávali s přáteli a ostatními vrstevníky na základě pozitivních charakteristik (jako je dochvilnost a citlivost) a negativních charakteristik (jako je naivita nebo nedůslednost). Tato studie zjistila, že účastníci se hodnotili příznivěji než jejich přátelé, ale své přátele hodnotili příznivěji než ostatní vrstevníci. Tato zjištění však byla ovlivněna několika zmírňujícími faktory.
Výzkum provedený Perloffem a Fetzerem, Brownem a Tajfelem a Turnerem také zjistil podobné účinky, že účastníci hodnotí přátele výše než ostatní vrstevníci. Tajfel a Turner to přisoudili „zaujatosti ingroupu“ a naznačili, že to bylo motivováno touhou jednotlivce po „pozitivní sociální identitě“.
V Zuckermanově a Jostově studii dostali účastníci podrobné dotazníky o svých přátelstvích a byli požádáni, aby zhodnotili vlastní popularitu. Pomocí analýzy sociálních sítí byli schopni prokázat, že účastníci obecně přehnaně vnímali vlastní popularitu, zejména ve srovnání s vlastními přáteli.
Výzkumníci také zjistili účinky iluzorní nadřazenosti ve studiích na spokojenost ve vztahu. Jedna studie například zjistila, že účastníci vnímali své vlastní vztahy v průměru jako lepší než vztahy ostatních, ale domnívali se, že většina lidí je se svými vztahy spokojená. Tato studie také našla důkazy, že čím výše účastníci hodnotili své vlastní štěstí ve vztahu, tím více věřili, že jejich vztah je lepší. Iluzorní nadřazenost, kterou účastníci této studie vykazovali, také sloužila ke zvýšení jejich vlastní spokojenosti ve vztahu, protože bylo zjištěno, že – zejména u mužů – spokojenost souvisela zejména s vnímáním, že vlastní vztah je lepší, stejně jako s předpokladem, že jen málo jiných je se svým vztahem nespokojených, zatímco spokojenost žen souvisela zejména s předpokladem, že většina ostatních je se svým vztahem spokojená.
Ilustrativní efekty nadřazenosti byly zjištěny ve studii sebehodnocení zdravotního chování (Hoorens & Harris, 1998). Studie zahrnovala dotaz účastníků na odhad, jak často oni a jejich vrstevníci prováděli zdravé a nezdravé chování. Účastníci uvedli, že prováděli zdravé chování častěji než průměrný vrstevník a nezdravé chování méně často, jak by se dalo očekávat vzhledem k efektu iluzorní nadřazenosti. Tato zjištění se týkala jak minulých sebehodnocení chování, tak očekávaných budoucích chování.
Svenson (1981) provedl průzkum mezi 161 studenty ve Švédsku a ve Spojených státech a požádal je, aby porovnali svou řidičskou bezpečnost a dovednosti s ostatními lidmi v experimentu. Pokud jde o řidičské dovednosti, 93% vzorku z USA a 69% vzorku ze Švédska se umístilo v první padesátce% (nad mediánem). Pokud jde o bezpečnost, 88% skupiny z USA a 77% vzorku ze Švédska se umístilo v první padesátce%.
McCormick, Walkey a Green (1986) našli ve své studii podobné výsledky, když požádali 178 účastníků, aby vyhodnotili jejich postoj k osmi různým dimenzím vztahujícím se k řidičské dovednosti (příklady zahrnují dimenzi „nebezpečné-bezpečné“ a dimenzi „ohleduplné-bezohledné“). Pouze malá menšina se hodnotila jako podprůměrná (střed dimenzionální stupnice) v jakémkoli bodě, a když bylo všech osm dimenzí posuzováno dohromady, bylo zjištěno, že téměř 80% účastníků se hodnotilo jako vyšší než průměrný řidič.
Subjekty se popisují v pozitivním smyslu ve srovnání s jinými lidmi, a to včetně popisu sebe sama jako méně náchylné k zaujatosti než ostatní lidé. Tento efekt se nazývá zaujatá slepá skvrna a byl prokázán nezávisle.
Tento článek je označen od září 2011.
Velká většina literatury o sebevědomí pochází ze studií o účastnících ve Spojených státech. Výzkum, který zkoumá účinky pouze u jedné konkrétní populace, je však značně omezený, protože to nemusí být skutečné znázornění lidské psychologie jako celku. V důsledku toho se novější výzkum zaměřil na zkoumání veličin a kvalit sebevědomí po celém světě. Závěry takových studií naznačují, že iluzorní nadřazenost se mezi kulturami liší.
Zatímco velké množství důkazů naznačuje, že se s ostatními srovnáváme příznivě na základě široké škály vlastností, vazby na sebevědomí jsou nejisté. Teorie, že osoby s vysokým sebevědomím si udržují tuto vysokou úroveň tím, že se hodnotí nad ostatními, za sebou nese určité důkazy; bylo hlášeno, že osoby bez deprese hodnotí svou kontrolu nad pozitivními výsledky výše než vrstevník; navzdory identické úrovni výkonnosti mezi oběma jedinci.
Dále bylo zjištěno, že nededepresivní studenti také aktivně hodnotí vrstevníky pod sebou, na rozdíl od sebe hodnotících výše; studenti si dokázali vybavit mnohem více negativních osobnostních rysů o druhých než o sobě samých.
Z údajů vyplývá, že u osob s pozitivním sebehodnocením je vyšší pravděpodobnost, že budou vykazovat nadprůměrný efekt, na rozdíl od osob s negativním sebehodnocením. Podobně se zdá, že osoby s nízkým sebevědomím se zapojují do mnohem méně iluzorní nadřazenosti a ve svém sebehodnocení vykazují více realismu.
Tyto výsledky jsou v rozporu se základním humanistickým principem v rámci psychologie. Zejména Carl Rogers, průkopník humanistické psychologie, tvrdí, že lidé s nízkým sebevědomím se budou mnohem častěji pokoušet znevažovat druhé s cílem posílit jejich křehký pohled na sebe sama. Na druhé straně Rogers předpokládá, že ti s vysokým sebevědomím nebudou mít potřebu shazovat ostatní nebo je podceňovat; a proto by bylo nepravděpodobné, že by vykazovali iluzorní nadřazenost.
Je však třeba poznamenat, že v těchto studiích nebyl učiněn žádný rozdíl mezi lidmi s legitimním a nelegitimním vysokým sebevědomím, protože jiné studie zjistily, že absence pozitivních iluzí může koexistovat s vysokým sebevědomím a že jedinci s vlastní osobností orientovanou na růst a učení jsou méně náchylní k těmto iluzím. Proto může být pravděpodobné, že zatímco iluzorní nadřazenost je spojena s nelegitimním vysokým sebevědomím, lidé s legitimním vysokým sebevědomím ji neprojevují.
Psychologie tradičně předpokládala, že obecně přesné vnímání sebe sama je nezbytné pro dobré duševní zdraví. To zpochybnila práce z roku 1988 Taylora a Browna, kteří tvrdili, že duševně zdraví jedinci obvykle projevují tři kognitivní iluze, a to iluzorní nadřazenost, iluzi kontroly a předpojatost optimismu. Tato myšlenka se rychle stala velmi vlivnou, když některé autority došly k závěru, že by bylo terapeutické záměrně vyvolávat tyto předpojatosti. Od té doby další výzkum tento závěr podkopává a nabízí nové důkazy spojující iluzorní nadřazenost s negativními účinky na jedince.
Jedním z argumentů bylo, že v Taylorově a Brownově studii byla klasifikace lidí jako duševně zdravých nebo nezdravých založena spíše na sebehodnocení než na objektivních kritériích. Proto nebylo překvapivé, že lidé se sklony k sebezdokonalování přehánějí, jak dobře jsou přizpůsobiví. Jedna studie tvrdila, že „duševně normální“ skupiny byly kontaminovány defenzivními popírači, kteří jsou nejvíce vystaveni pozitivním iluzím. Dlouhá studie zjistila, že předsudky k sebezdokonalování byly spojeny se špatnými sociálními dovednostmi a psychickou nepřizpůsobivostí. V samostatném experimentu, kde byly nezávislými pozorovateli hodnoceny videozáznamy rozhovorů mezi muži a ženami, vykazovali jedinci, kteří se sebezdokonalovali, s větší pravděpodobností sociálně problematické chování, jako je nepřátelství nebo podrážděnost. Studie z roku 2007 zjistila, že předsudky k sebezdokonalování byly spojeny s psychologickými výhodami (jako je subjektivní pohoda), ale také s meziosobními a intraosobními náklady (jako je antisociální chování).
Míra, do jaké se lidé považují za více žádoucí než průměrný člověk, souvisí se sníženou aktivací v jejich orbitofrontální kůře a dorzální přední cingulární kůře. Navrhuje se, aby to souviselo s úlohou těchto oblastí při zpracování „kognitivní kontroly“.
Alicke a Govorun (2005) poznamenávají, že bylo navrženo pět hlavních mechanismů, které se snaží vysvětlit, proč dochází k iluzorní nadřazenosti (kterou označují jako efekt lepší než průměr).
To je myšlenka, že při porovnávání s vrstevníkem si jedinec vybere své vlastní silné stránky a slabiny druhého tak, aby se celkově jevily lépe. Tuto teorii poprvé testoval Weinstein (1980); to však bylo v experimentu týkajícím se optimistického zkreslení, spíše než efektu lepšího než průměrného. Studie zahrnovala účastníky, kteří hodnotili určité chování jako pravděpodobné, že zvýší nebo sníží pravděpodobnost, že se jim stane řada životních událostí. Bylo zjištěno, že jedinci vykazovali méně optimistické zkreslení, když jim bylo umožněno vidět odpovědi ostatních.
Perloff a Fetzer (1986) navrhli, že při porovnávání se s průměrným protějškem na základě určité schopnosti nebo charakteristiky by si jedinec vybral srovnávací cíl (srovnávaný protějšek), který by v této schopnosti nebo charakteristice získal méně bodů, aby se jedinec jevil jako lepší než průměrný. K otestování této teorie Perloff a Fetzer požádali účastníky, aby se porovnali s konkrétními srovnávacími cíli (blízký přítel), a zjistili, že iluzorní převaha se snižuje, když jsou uvedeny konkrétní cíle, spíše než vágní konstrukty, jako je „průměrný protějšek“. Tyto výsledky však nejsou zcela spolehlivé a mohly by být ovlivněny skutečností, že jednotlivci mají rádi své blízké přátele více než „průměrného protějška“ a v důsledku toho mohou hodnotit svého přítele jako vyššího než průměrného, proto by tento přítel nebyl objektivním srovnávacím cílem.
Druhým vysvětlením toho, jak funguje efekt lepší než průměr, je egocentrismus. To je myšlenka, že jedinec přikládá větší důležitost a význam svým vlastním schopnostem, vlastnostem a chování než ostatní. Egocentrismus je tedy méně otevřeně samoúčelná předpojatost. Podle egocentrismu jedinci přeceňují sami sebe ve vztahu k ostatním, protože věří, že mají výhodu, kterou ostatní nemají, protože jedinec zvažující svůj vlastní výkon a výkon jiného bude považovat svůj výkon za lepší, i když jsou si ve skutečnosti rovni. Kruger (1999) našel podporu pro vysvětlení egocentrismu ve svém výzkumu zahrnujícím hodnocení účastníků jejich schopností u snadných a obtížných úkolů. Bylo zjištěno, že jednotlivci byli konzistentní ve svém hodnocení sebe sama jako nad mediánem u úkolů klasifikovaných jako „snadné“ a pod mediánem u úkolů klasifikovaných jako „obtížné“, bez ohledu na jejich skutečné schopnosti. V tomto experimentu byl pozorován lepší než průměrný efekt, když bylo účastníkům naznačeno, že budou úspěšní, ale také horší než průměrný efekt byl zjištěn, když bylo naznačeno, že účastníci budou neúspěšní.
Třetím vysvětlením pro efekt lepší než průměr je fokalismus, tedy myšlenka, že větší význam je kladen na objekt, na který je zaměřena pozornost. Většina studií efektu lepší než průměr klade větší důraz na sebe sama, když žádá účastníky o srovnání (otázka bude často formulována tak, že já je prezentováno před cílem srovnání – např. „srovnej se s průměrnou osobou…“). Podle fokalismu to znamená, že jednotlivec bude klást větší důraz na své vlastní schopnosti nebo charakteristiku, než je tomu u cíle srovnání. To také teoreticky znamená, že pokud byly při experimentu efektu lepší než průměr otázky formulovány tak, že já a ostatní byly zaměněny (např. „srovnej průměrného protějška se sebou samým“), měl by být efekt lepší než průměr zmenšen.
Výzkum fokalismu se zaměřil primárně na optimistické zkreslení spíše než na efekt lepší než průměrný. Dvě studie však zjistily snížený efekt optimistického zkreslení, když byli účastníci požádáni, aby porovnali průměrného peer sami se sebou, spíše než sebe s průměrným peer.
Windschitl, Kruger & Simms (2003) provedli výzkum fokalismu, konkrétně se zaměřili na efekt lepší než průměr, a zjistili, že dotazování účastníků, aby odhadli své schopnosti a pravděpodobnost úspěchu v úkolu, přineslo výsledky snížených odhadů, když byli dotázáni na šance ostatních na úspěch spíše než na vlastní.
Srovnání „já versus agregát“
Tato myšlenka, kterou předložili Giladi a Klar, naznačuje, že při porovnávání bude každý jednotlivý člen skupiny hodnocen[kým?] tak, aby se umístil nad statistickou průměrnou výkonnostní úrovní této skupiny nebo nad střední výkonnostní úrovní jejích členů. Výzkum zjistil tento účinek v mnoha různých oblastech lidské výkonnosti a dokonce jej zobecnil nad rámec pokusů jednotlivců o srovnání, které se týkají jich samých. Zjištění tohoto výzkumu proto naznačují, že spíše než jednotlivci hodnotící sami sebe jako nadprůměrného způsobem sloužícím vlastním zájmům, je lepší než průměrný účinek ve skutečnosti způsoben obecnou tendencí hodnotit každou jednotlivou osobu nebo objekt jako lepší než průměrný.
Lepší než průměrná heuristika
Alicke a Govorun navrhli tuto myšlenku, že spíše než jedinci vědomě přehodnocují a přemýšlejí o svých vlastních schopnostech, chování a vlastnostech a srovnávají je s těmi druhých, je pravděpodobné, že lidé mají spíše to, co popisují jako „automatickou tendenci asimilovat pozitivně hodnocené společenské objekty k ideálnímu pojetí vlastností“. Například pokud by se jedinec hodnotil jako čestný, pak by pravděpodobně zveličoval svou charakteristiku směrem ke své domnělé ideální pozici na stupnici čestnosti. Důležité je, že Alicke poznamenal, že tato ideální pozice není vždy na vrcholu stupnice, například v případě čestnosti může být někdo, kdo je vždy brutálně čestný, považován za hrubiána. Ideálem je naopak rovnováha, kterou různí jedinci vnímají odlišně.
Lepší než průměrný efekt nemusí mít zcela sociální původ: soudy o neživých objektech trpí podobnými deformacemi.
Bylo sice zjištěno, že iluzorní nadřazenost je poněkud samoúčelná, to však neznamená, že k ní dojde předvídatelně: není konstantní. Místo toho je síla efektu zmírněna mnoha faktory, jejichž hlavní příklady shrnuli Alicke a Govorun (2005).
Interpretabilita/nejednoznačnost znaku
Jedná se o jev, který Alicke a Govorun popsali jako „povahu dimenze úsudku“ a odkazují na to, jak subjektivní (abstraktní) nebo objektivní (konkrétní) je hodnocená schopnost nebo vlastnost. Výzkum společnosti Sedikides & Strube (1997) zjistil, že lidé více slouží sami sobě (efekt iluzorní nadřazenosti je silnější), když je daná událost více otevřená interpretaci, například sociální konstrukty jako popularita a atraktivita jsou lépe interpretovatelné než vlastnosti jako inteligence a fyzické schopnosti. Částečně se to připisuje také potřebě uvěřitelného pohledu na sebe sama.
Myšlenka, že dvojznačnost zmírňuje iluzorní nadřazenost, má empirickou výzkumnou podporu ze studie zahrnující dvě podmínky: v jedné dostali účastníci kritéria pro posouzení rysu jako dvojznačného nebo jednoznačného a v ostatních účastníci mohli posuzovat rysy podle svých vlastních kritérií. Bylo zjištěno, že účinek iluzorní nadřazenosti byl větší ve stavu, kdy účastníci mohli posuzovat rysy.
Bylo také zjištěno, že účinky iluzorní nadřazenosti jsou nejsilnější tehdy, když se lidé hodnotí schopnostmi, v nichž jsou naprosto neschopní. Tyto subjekty mají největší nepoměr mezi svým skutečným výkonem (na spodním konci distribuce) a svým vlastním hodnocením (umístění se nad průměr). Tento Dunning-Krugerův efekt je interpretován jako nedostatek metakognitivní schopnosti rozpoznat svou vlastní neschopnost.
Bylo zjištěno, že metoda používaná ve výzkumu iluzorní nadřazenosti má implikace na sílu zjištěného efektu. Většina studií iluzorní nadřazenosti zahrnuje srovnání mezi jednotlivcem a průměrným protějškem, z nichž existují dvě metody: přímé srovnání a nepřímé srovnání. Přímé srovnání – které se používá častěji – zahrnuje hodnocení samotného účastníka a průměrného protějšku na stejné škále, od „podprůměrného“ po „nadprůměrného“ a výsledkem je, že účastníci jsou daleko více samoúčelní. Výzkumníci naznačili, že k tomu dochází kvůli bližšímu srovnání mezi jednotlivcem a průměrným protějškem, nicméně použití této metody znamená, že není možné zjistit, zda účastník přecenil sám sebe, podcenil průměrného protějška nebo obojí.
Nepřímá metoda srovnání spočívá v tom, že účastníci hodnotí sebe a průměrného protějška na oddělených stupnicích a efekt iluzorní převahy se zjišťuje tak, že se průměrné skóre protějšku odečte od skóre jednotlivce (vyšší skóre značí větší efekt). Zatímco metoda nepřímého srovnání se používá méně často, je informativnější z hlediska toho, zda se účastníci přecenili nebo podcenili průměrného protějšku, a může tedy poskytnout více informací o povaze iluzorní převahy.
Povaha srovnávacího cíle je jedním z nejzákladnějších zmírňujících faktorů efektu iluzorní nadřazenosti a existují dva hlavní problémy týkající se srovnávacího cíle, které je třeba zvážit.
Za prvé, výzkum iluzorní nadřazenosti je odlišný z hlediska srovnávacího cíle, protože jedinec se porovnává spíše s hypotetickým průměrným vrstevníkem než s hmatatelnou osobou. Alicke a kol. (1995) zjistili, že efekt iluzorní nadřazenosti byl stále přítomen, ale byl výrazně snížen, když se účastníci porovnávali se skutečnými lidmi (také účastníky experimentu, kteří seděli ve stejné místnosti), na rozdíl od toho, když se účastníci porovnávali s průměrným vrstevníkem. To naznačuje, že výzkum iluzorní nadřazenosti může sám o sobě zkreslovat výsledky a nacházet větší efekt, než jaký by se ve skutečnosti vyskytl v reálném životě.
Další výzkum rozdílů mezi srovnávacími cíli zahrnoval čtyři podmínky, kdy se účastníci nacházeli v různé blízkosti rozhovoru se srovnávacím cílem: sledování živě ve stejné místnosti; sledování na pásce; čtení písemného přepisu; nebo srovnávání sebe sama s průměrným protějškem. Bylo zjištěno, že když byl účastník dále odstraněn ze situace rozhovoru (v podmínkách pozorování na pásce a přepisu), bylo zjištěno, že účinek iluzorní nadřazenosti je větší. Výzkumníci tvrdili, že tato zjištění naznačují, že účinek iluzorní nadřazenosti je snížen dvěma hlavními faktory, individuací cíle a živým kontaktem s cílem.
Za druhé, studie Alicke a kol. (1995) zkoumaly, zda negativní konotace slova „průměrný“ mohou mít vliv na míru, do jaké jedinci vykazují iluzorní nadřazenost, konkrétně zda použití slova „průměrný“ zvyšuje iluzorní nadřazenost. Účastníci byli požádáni, aby hodnotili sebe, průměrného protějška a osobu, vedle které seděli v předchozím experimentu, v různých dimenzích. Bylo zjištěno, že se umístili nejvýše, následováni skutečnou osobou, následováni průměrným protějškem, nicméně průměrný protějšk byl trvale umístěn nad průměrným bodem na stupnici, což naznačuje, že slovo „průměrný“ nemělo negativní vliv na pohled účastníka na průměrného protějška.
Důležitým zmírňujícím faktorem efektu iluzorní nadřazenosti je míra, do jaké jedinec věří, že je schopen ovládat a měnit svůj postoj k dané dimenzi. Podle Alicke & Govorun pozitivní charakteristiky, o kterých jedinec věří, že jsou v jeho moci, jsou více samoúčelné a negativní charakteristiky, které jsou považovány za nekontrolovatelné, méně škodí sebezdokonalování. Tuto teorii podpořil výzkum Alicke (1985), který zjistil, že jedinci se hodnotí jako vyšší než průměrný protějšek s pozitivními kontrolovatelnými rysy a nižší než průměrný protějšek s negativními nekontrolovatelnými rysy. Myšlenka, naznačená těmito zjištěními, že jedinci věří, že jsou zodpovědní za svůj úspěch a nějaký jiný faktor je zodpovědný za jejich selhání, je známá jako samoúčelné zkreslení.
Individuální rozdíly soudce
Charakteristiky osobnosti se mezi lidmi značně liší a bylo zjištěno, že zmírňují účinky iluzorní nadřazenosti, jedním z hlavních příkladů je sebevědomí. Brown (1986) zjistil, že v sebehodnocení pozitivních charakteristik účastníci s vyšším sebevědomím vykazovali větší iluzorní nadřazenost než účastníci s nižším sebevědomím. Podobná zjištění pocházejí ze studie Suls, Lemos & Stewart (2002), ale navíc zjistili, že účastníci předběžně klasifikovaní jako s vysokým sebevědomím interpretovali nejednoznačné rysy účelovým způsobem, zatímco účastníci předběžně klasifikovaní jako s nízkým sebevědomím to nedělali.
Na rozdíl od toho, co se obecně věří, výzkum zjistil, že nadprůměrné účinky nejsou univerzální. Ve skutečnosti mnoho nedávných výzkumů zjistilo u mnoha, zejména obtížnějších úkolů, opačný účinek.