Aggression Replacement Training (ART) je manuálně založený program zaměřený na mladé adolescenty, který jim pomáhá vyrovnat se s jejich agresivními emocemi. Jedná se o komplexní, vícekanálový program, který využívá tři koordinované složky, aby oslovil mládež: sociální dovednosti, zvládání hněvu a morální uvažování. ART byl vyvinut v USA během 80. let a nyní se používá ve školách a nápravných systémech v Severní Americe i v Evropě.
ART navrhli Arnold P. Goldstein, Barry Glick a John C. Gibbs v 80. letech 20. století. Převzali koncepty z řady dalších teorií pro práci s mládeží a začlenili je do jednoho komplexního systému. Hlavními metodami, jak se mládež učí z různých složek, je opakování. Model se také zaměřuje na Jean Piaget koncept vzájemného učení. Bylo prokázáno, že mládež se učí nejlépe od ostatních mládeží.
ART je program založený na důkazech, který se využívá v mnoha oblastech. Ve státě Washington byl ART přidán jako jeden ze čtyř různých programů založených na důkazech, které byly zavedeny díky zákonu o odpovědnosti soudů Společenství z roku 1997.
ART se provádí v mnoha různých formátech. Obecně se jedná o desetitýdenní program, který se schází třikrát týdně vždy po jedné hodině. Pro dosažení nejlepších výsledků je usnadňován a spoluzprostředkováván vyškolenými vedoucími. Nastavení sálu, představení materiálů, počet účastníků a historie účastníků, to vše jsou otázky, které směřují k vytvoření ziskové skupiny.
Výcvik v oblasti sociálních dovedností je behaviorální složkou ART. Mnoho mladíků, kteří se zabývají kriminálním chováním a/nebo mají potíže s ovládáním svého hněvu, postrádá sociální dovednosti. Mnoho konceptů složky sociálních dovedností je převzato z práce Alberta Bandury. Existuje mnoho různých sociálních dovedností, o kterých se má za to, že těmto mladým chybí, například následující;
Tyto sociální dovednosti jsou rozděleny do různých kroků (jak myšlení, tak akční kroky). Asistent rozebírá denní dovednost a přináší relevantní příklady. Pak asistent předvede cvičnou situaci, aby si mládež udělala obrázek o používání dovednosti. Mládež je požádána, aby zdůraznila každý z kroků. Pak je každý z mládeže požádán, aby použil cvičnou situaci, kterou měl v poslední době při používání dovednosti. Opět ostatní mládež prochází a pokaždé rozebírá každý z kroků.
Trénink ovládání vzteku je emoční složkou ART. Ten se přesouvá od výuky sociálních dovedností ke ztrátě antisociálních dovedností a jejich nahrazení prosociálními dovednostmi. Trénink ovládání vzteku využívá řetězec ovládání vzteku. To je proces, který se učí mládež, aby se vypořádala se situacemi, které je rozčilují. Opět se každý týden učí jeden segment řetězce ovládání vzteku a jak zprostředkovatelé, tak mládež procvičují nové dovednosti s příslušnými životními aktivitami. Řetězec ovládání vzteku je následující;
Trénink morálního uvažování je hodnotovou složkou ART. Tato složka bere různé scénáře a ptá se, zda by různé činnosti byly v těchto situacích správné nebo špatné. Myšlenkové chyby se učí i během tohoto dne tréninku. Myšlenkové chyby, které se učí, jsou:
Výuka probíhá tak, že se odpovědi skupiny před sezením sečtou na listu. Asistent prochází každého člena skupiny od nejsociálnější odpovědi až po nejmenší. Poté, co musí jednotliví členové skupiny odpovědět, jsou prosocialističtí členové požádáni, aby s antisociálně odpovídajícími členy skupiny probrali jejich názor. Doufá se, že mohou těmto členům lépe ukázat jiný názor. Hodnoty, které stojí za odpověďmi, jsou také zdůrazněny facilitátorem.