Dětská sexualita se týká sexuálních pocitů, chování a vývoje u dětí.
Teorie sexuálního vývoje lze obecně rozdělit do dvou myšlenkových proudů:
Dvěma nejznámějšími postavami výzkumu dětské sexuality jsou pravděpodobně Sigmund Freud (1856-1939) a Alfred Kinsey (1894-1956).
Freudovy teorie byly vyvinuty asi před sto lety v prostředí odlišném od moderního a jeho výzkum byl z velké části omezen na jeho vlastní pozorování a čtení.[Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text] Některé Freudovy teorie (například závist penisu) byly z velké části nahrazeny a mnoho moderních odborníků považuje jeho práci za zastaralou, ale jádro jeho práce nebylo nikdy zcela přijato ani odmítnuto vědeckou a lékařskou komunitou.
Švédská výzkumnice IngBeth Larssonová, píšící v roce 2000, poznamenává, že „je docela běžné, že odkazy stále citují Alfreda Kinseyho“, vzhledem k nedostatku následných rozsáhlých studií sexuálního chování dětí.
Současná metodika studia
Empirické znalosti o sexuálním chování dětí se obvykle neshromažďují přímými rozhovory s dětmi, (částečně kvůli etickým úvahám), ale spíše:
Normativní a nenormativní chování
I když existují rozdíly mezi jednotlivci, děti jsou obecně zvědavé na své vlastní tělo a na těla ostatních a věnují se objevovacím sexuálním hrátkám. Dětská sexualita se však zásadně liší od sexuálního chování dospělých, které je řízeno cílem, a napodobování chování dospělých, jako je tělesná penetrace a orálně-genitální kontakt, je velmi neobvyklé, ale je častější u dětí, které byly sexuálně zneužity. Děti s jinými typy poruch chování mohou také vykazovat více chování sexuální povahy než ostatní děti.
Děti, které se staly obětí sexuálního zneužívání, obvykle vykazují sexualizované chování, které může být definováno jako vyjádřené chování, které není normativní pro danou kulturu.
Typické symptomatické chování v rozvinutých společnostech může zahrnovat pokus o zapojení dalších dětí do nežádoucích sexuálních aktivit a nadměrnou masturbaci nebo veřejnou masturbaci. Sexualizované chování může představovat nejlepší známku toho, že dítě bylo sexuálně zneužíváno, i když některé oběti nevykazují abnormální chování.
Děti, které vykazují sexualizované chování, mohou mít také jiné problémy s chováním, i když tyto problémy mohou způsobit i jiné faktory než sexuální zneužívání. Mezi další příznaky sexuálního zneužívání mohou patřit projevy posttraumatického stresu u mladších dětí, strach, agrese a noční můry u malých dětí školního věku a deprese u starších dětí.
Následující oddíly popisují typické kulturně normované chování ve většině současných rozvinutých západních společností.
Pojem rané dětství se může vztahovat až na věk čtyři, pět nebo šest let, v závislosti na zaměření konkrétního výzkumníka nebo komentátora. Během tohoto období,
Podle výzkumu Alfreda Kinseyho z 50. let jsou děti schopné prožívat orgasmus od pěti měsíců věku. Kinsey pozoroval, že mezi tříletými dívkami častěji masturbují dívky než chlapci. Mazání vagíny bylo pozorováno také u sexuálně vzrušených dívek, podobně jako u dospělých žen. Dokud chlapci nezačnou produkovat sperma (kolem puberty), mohou prožívat pouze suchý orgasmus.
Novější studie ve Švédsku naznačují, že masturbace u dětí v tomto věku je neobvyklá a častější u chlapců než u dívek.
Někteří vědci naznačují, že dětská masturbace může být považována za nesexuální, pokud se dítě nenaučilo spojovat ji se sexem.
Předškolní věk zahrnuje přibližně pět, šest a sedm let.
Děti si více uvědomují genderové rozdíly a mají tendenci vybírat si přátele a kamarády stejného pohlaví, dokonce znevažují opačné pohlaví. Děti mohou upustit od úzkého vztahu ke svému rodiči opačného pohlaví a více se vázat ke svému rodiči stejného pohlaví.
Během této doby děti, zejména dívky, projevují zvýšené povědomí o společenských mravech týkajících se sexu, nahoty a soukromí. Děti mohou používat sexuální termíny k testování reakcí dospělých. „Koupelnový humor“ (vtipy a konverzace týkající se vyměšovacích funkcí), přítomný v dřívějších fázích, pokračuje.
Masturbace je i nadále běžná.
Některé obecně přijímané recepty (americké) jsou, že během raných školních let by se děti měly naučit tyto pojmy:
„Střední dětství“ zahrnuje věk od přibližně šesti do přibližně devíti let v závislosti na metodologii a zkoumaném chování. Vývoj jednotlivce se značně liší.
Jak tato fáze postupuje, dětský výběr přátel stejného pohlaví se stává markantnější a rozšiřuje se i na znevažování opačného pohlaví.
Věk puberty se za poslední století na většině míst snížil asi o čtyři roky. Pravděpodobně je to způsobeno změnami ve stravování (především ve výživě) a stále sedavějším životním stylem. [Jak odkazovat a odkaz na shrnutí nebo text]
Ve studii s 796 vysokoškoláky uvedlo 15% žen a 10% mužů nějakou formu sexuální zkušenosti zahrnující sourozence; většina z nich nedosáhla skutečného pohlavního styku. Přibližně jedna čtvrtina z těchto zkušeností byla popsána jako zneužívající nebo vykořisťovatelská.
Účinek nevykořisťovatelské sourozenecké sexuální hry je nejasný, některé studie naznačují dlouhodobé účinky, jak pozitivní, tak negativní, a jiné nezjistily žádné významné účinky.
V některých společnostech (například ve Spojených státech, kde se věk způsobilosti k pohlavnímu styku liší mezi státy od 14 do 18 let) jsou všechny sexuální vztahy mezi dětmi, i ty konsensuální, zakázány zákonem o znásilnění. Věk, kdy může nezletilá osoba legálně souhlasit se sexuálním stykem s osobou jakéhokoli věku, se označuje jako věk souhlasu.
V jiných jurisdikcích (například v některých australských státech) neexistuje zákaz, aby se podobně staré děti účastnily konsensuálních sexuálních aktů již od 10 let.
Sexualizace dětí v západních kulturách se objevila v druhé polovině dvacátého století jako významný zájem napříč různými odvětvími (náboženskými, feministickými, pedagogickými atd.).
Někteří kulturní kritici postulovali, že v posledních desetiletích děti prokázaly úroveň sexuálních znalostí nebo sexuálního chování nevhodnou pro jejich věkovou skupinu. Je citována řada různých příčin, včetně mediálního zobrazování sexu a souvisejících otázek, zejména v médiích zaměřených na děti; marketingu produktů se sexuálním podtextem pro děti (například panenky Bratz Baby, které nosí tanga); nedostatku rodičovského dohledu a disciplíny; přístupu ke kultuře dospělých prostřednictvím internetu; a školních programů sexuální výchovy[Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text].
Historické a kmenové společnosti
Dětská sexualita, stejně jako sexualita dospělých, může mít mnoho podob a být posuzována podle různých norem v různých společnostech. Tudíž dané chování, které je problematické v jedné společnosti, může být normativní v jiné společnosti. Například pozorování rané tahitské společnosti naznačují, že dětská sexuální aktivita byla otevřeněji podporována, než se běžně vyskytuje v jiných společnostech.