Projekt STAR byla intervence s předškoláky zařazenými do programu Head Start v předškolním zařízení v Lane County v Oregonu vedená University of Oregon. Cílem programu bylo zvýšit gramotnost ohrožených dětí zlepšením jejich učebního prostředí zvýšením množství plánovaných a cílených aktivit. Učební plán měl dvě složky: složku ekologie ve třídě a intervenční aktivity zaměřené na rodinu.
Složka ekologie ve třídě je navržena tak, aby pomáhala učitelům rozvíjet prostředí ve třídě způsoby, které podporují rozvoj důležitých dovedností v oblasti gramotnosti u dětí. Učitelé byli vyškoleni, aby se zaměřili na celkové prostředí ve třídě se zaměřením na fyzické prostředí (např. prostor a materiály), plánování a rozvrhování aktivit učitelů a rozvrhování denního rozvrhu a zlepšování sociálního prostředí výukou sociálních rolí a očekávání, sledováním sociálních interakcí studentů a pravidelnou interakcí se studenty. Jednou z nejdůležitějších součástí složky ekologie ve třídě byly kroužkové aktivity, což byla výuková období vedená učitelem, která se zaměřovala buď na sdílení, nebo na slovní zásobu, která trvala každý asi 10 minut. Učitelé byli instruováni, aby přezkoumali dříve naučené dovednosti, integrovali nové a staré znalosti a procvičili si specifické dovednosti.
Další důležitou složkou ekologie ve třídách byla intervence založená na aktivitách (Activity-Based Intervention, ABI), která poskytla dětem příležitost naučit se kritické dovednosti prostřednictvím hry a rutinních činností, které jsou vývojově vhodné a zajímavé pro předškoláky. Zde použité ABI souvisely s dovednostmi naučenými během kroužkových aktivit.
Intervence zaměřená na rodinu
Zásah zaměřený na rodinu nabádal rodiče k tomu, aby se svými předškoláky podněcovali k mimodirektivnímu hraní a vstřícné komunikaci. Byli také nabádáni k tomu, aby se věnovali emocím svého dítěte a své děti aktivně ukázňovali. Dětem byly každý týden poskytovány dovednosti používané ve třídní složce a bylo jim nařízeno, aby svým dětem daly doma možnost procvičit si dovednosti naučené ve třídě. Zásah zahrnoval také osnovy STAR Home Visiting, kde byl prvotní důraz kladen na společné čtení pohádkových knížek rodičů s dětmi a rozvoj jazykových dovedností. S postupem dítěte předškolní docházkou se pozornost přesunula k fonologickým vědomostním dovednostem a znalostem abecedy.