Akademický úspěch nebo akademický výkon je výsledek vzdělávání – míra, do jaké student, učitel nebo instituce dosáhli svých vzdělávacích cílů nebo co nejlépe využili svých akademických schopností.
Individuální rozdíly ovlivňující studijní výsledky
Individuální rozdíly ve studijních výsledcích jsou spojeny s rozdíly v inteligenci a osobnosti. Studenti s vyššími mentálními schopnostmi, jak ukazují testy IQ (rychlí žáci), a ti, kteří mají vyšší svědomitost (spojenou s úsilím a motivací k úspěchu), mají tendenci dosahovat ve studijním prostředí vysokých výsledků. Nedávná metaanalýza naznačila, že vedle inteligence a svědomitosti má na studijní výsledky významný vliv i mentální zvídavost (měřená typickou intelektuální angažovaností).
Polostrukturované domácí prostředí pro učení dětí přechází do více strukturovaného prostředí pro učení, když děti začnou chodit do první třídy. Rané studijní výsledky zvyšují pozdější studijní výsledky.
Akademická socializace rodičů je pojem popisující způsob, jakým rodiče ovlivňují studijní výsledky žáků tím, že formují jejich dovednosti, chování a postoje ke škole. Rodiče ovlivňují studenty prostřednictvím prostředí a diskurzu, který rodiče vedou se svými dětmi. Akademická socializace může být ovlivněna socioekonomickým statusem rodičů. Vysoce vzdělaní rodiče mají tendenci mít podnětnější prostředí pro učení.
První roky života dítěte jsou klíčové pro rozvoj jazykových a sociálních dovedností. Školní připravenost v těchto oblastech pomáhá žákům přizpůsobit se očekávaným studijním výsledkům.
Dalším velmi důležitým faktorem zvyšujícím studijní výsledky je přítomnost fyzické aktivity. Studie prokázaly, že fyzická aktivita může zvýšit neurotickou aktivitu v mozku. Cvičení konkrétně zvyšuje exekutivní funkce mozku, jako je rozsah pozornosti a pracovní paměť.
Hodnocení studijních výsledků
Akademické výsledky se běžně měří pomocí akademických testů, zkoušek nebo průběžného hodnocení, ale neexistuje obecná shoda na tom, jak je nejlépe testovat nebo které aspekty jsou nejdůležitější – procedurální znalosti, jako jsou dovednosti, nebo deklarativní znalosti, jako jsou fakta.
V Kalifornii se výsledky škol měří pomocí indexu akademického výkonu.
Byla vypracována řada opatření k dosažení výsledků, včetně.