Daniel M. Wegner (* 1948) je americký sociální psycholog. Je profesorem psychologie na Harvardově univerzitě a spolupracovníkem Americké asociace pro pokrok ve vědě. Je známý tím, že aplikoval experimentální psychologii na témata mentální kontroly (například teorie ironických procesů) a vědomé vůle a že započal studium transaktivní paměti a identifikace akce. V Iluzi vědomé vůle a dalších pracích kontroverzně tvrdil, že lidský smysl svobodné vůle je iluze.
Wegner se narodil v Calgary Alberta v Kanadě. Studoval fyziku na Michigan State University, ale přešel na psychologii, kde získal titul M.A. a poté PhD. Po získání doktorátu v roce 1974 strávil šestnáct let výukou na Trinity University, v roce 1985 se stal řádným profesorem. V letech 1990 až 2000 zkoumal a učil na University of Virginia, poté nastoupil na fakultu na Harvardově univerzitě.
Wegner a jeho kolegové provedli sérii experimentů, při nichž se lidé snažili potlačit myšlenky, například tím, že se pokoušeli nemyslet na bílého medvěda. Tato práce odhalila, že snaha nemyslet na nějaké téma se často vymstí, což vede k vysoké míře vtíravých myšlenek na dané téma. Wegner pro tento efekt zavedl termín „ironické mentální procesy“, který je také známější jako „fenomén bílého medvěda“. Efekt přispívá k různým psychologickým výzvám a poruchám. Kuřáci, kteří se snaží nemyslet na cigarety, se hůře vzdávají. Lidé, kteří potlačují myšlenky, které mohou způsobit úzkostnou reakci, tyto myšlenky často činí vtíravějšími. Wegner zjistil, že ironický efekt je silnější, když jsou lidé ve stresu nebo v depresi.
Wegner provedl sérii experimentů se svobodnou vůlí, v nichž lidé zažívají iluzi kontroly, pocit, že jejich vůle utváří události, které jsou ve skutečnosti určovány někým jiným. Kontroverzně tvrdil, že snadnost, s jakou lze tuto iluzi vytvořit, ukazuje, že každodenní pocit vědomé vůle je iluzí nebo „konstrukcí“ a že tato iluze duševní příčiny je „nejlepším trikem mysli“. Tvrdí, že ačkoli lidé mohou mít pocit, že vědomé záměry řídí velkou část jejich chování, ve skutečnosti jsou jak chování, tak záměry produktem jiných, nevědomých duševních procesů.
Netvrdí, že vědomé myšlení nemůže v zásadě vyvolat jednání, pouze, že jakákoli souvislost mezi vědomým myšlením a jednáním by měla být určena vědeckým bádáním, a nikoli nespolehlivou introspekcí a pocity.
Koncept transaktivní paměti navrhl Wegner v roce 1985. Systém transaktivní paměti je systém, jehož prostřednictvím skupiny kolektivně kódují, ukládají a získávají znalosti. Transaktivní paměť naznačuje analýzu nejen toho, jak páry a rodiny v blízkých vztazích koordinují paměť a úkoly doma, ale i toho, jak týmy, větší skupiny a organizace přicházejí k rozvoji „skupinové mysli“, paměťového systému, který je složitější a potenciálně efektivnější než systém kteréhokoli jedince, který jej tvoří.
Podle Wegnera se systém transaktivní paměti skládá z vědomostí uložených v paměti každého jedince v kombinaci s metapamětí obsahující informace týkající se oblastí odbornosti jednotlivých spoluhráčů. Stejně jako metapaměť jedince umožňuje, aby si byl vědom, jaké informace jsou k dispozici k načtení, tak systém transaktivní paměti poskytuje spoluhráčům informace týkající se vědomostí, ke kterým mají v rámci týmu přístup. Členové skupiny se učí, kdo jsou odborníci na vědomosti a jak se dostat k odborným znalostem prostřednictvím komunikačních procesů. Tímto způsobem může systém transaktivní paměti poskytnout členům skupiny více a lepších vědomostí, než by mohl každý jednotlivec získat sám.