David A. Kolb (nar. 1939) je americký pedagogický teoretik, jehož zájmy a publikace se zaměřují na zážitkové učení, individuální a společenské změny, kariérní rozvoj a manažerské a profesní vzdělávání. Je zakladatelem a předsedou společnosti Experience Based Learning Systems, Inc. (EBLS) a profesorem organizačního chování na Weatherhead School of Management, Case Western Reserve University, Cleveland, Ohio.
Kolb získal titul BA na Knox College v roce 1961 a titul MA a Ph.D. na Harvardově univerzitě v roce 1964, respektive 1967, v oboru sociální psychologie. Počátkem sedmdesátých let Kolb a Ronald Fry (oba na Weatherhead School of Management) vyvinuli „The Experiential Learning Model“ (publikovaný v Kolb and Fry 1975) složený ze čtyř prvků:
Tyto čtyři prvky jsou podstatou spirály učení, která může začít kterýmkoli ze čtyř prvků, ale obvykle začíná konkrétní zkušeností. Pojmenoval svůj model, aby zdůraznil jeho vazby na myšlenky od Johna Deweyho, Jeana Piageta, Kurta Lewina a dalších autorů paradigmatu zážitkového učení. Jeho model byl vyvinut převážně pro použití ve vzdělávání dospělých, ale našel široké pedagogické důsledky ve vysokoškolském vzdělávání.
Dr. Kolb je ve vzdělávacích kruzích známý svým modelem učebních stylů a jeho hodnotícím nástrojem Learning-Style Inventory (LSI). Jeho model je postaven na myšlence, že preference učení mohou být popsány pomocí dvou kontinuí: active-reflective a abstract-concrete. Výsledkem jsou čtyři typy studujících: active-abstract (konvergent), active-concrete (accommodator), reflective-abstract (asimilátor) a reflective-concrete (diverger). LSI je navržen tak, aby určil preference učení jednotlivce. LSI a další nástroje jsou podrobněji vysvětleny a dostupné na Experience Based Learning Systems, Inc. (EBLS).
Kolb. D. A. and Fry, R. (1975) Toward an applied theory of experiential learning. in C. Cooper (ed.) Theories of Group Process, London: John Wiley.