Vysoká zkouška je zkouška, která má pro účastníka zkoušky důležité důsledky. Pokud zkoušený zkouškou projde, může zkoušený získat významné výhody, například středoškolský diplom, stipendium nebo licenci k výkonu právnické praxe. Pokud zkoušený zkouškou neprojde, může mít zkoušený značné nevýhody, například bude nucen chodit do opravných tříd, dokud zkouška nebude úspěšná, nebo mu nebude dovoleno řídit auto.
Klíčové rysy testu s vysokou sázkou jsou:
Vysoké testy nejsou synonymem pro vysokotlaké testy. Například americký student může cítit velký tlak, aby si vedl dobře při zkoušce SAT. Nicméně výsledky SAT přímo neurčují přijetí na žádnou americkou vysokou školu nebo univerzitu a neexistuje jasná hranice mezi těmi, kteří projdou a těmi, kteří propadnou.
High-stakes testování může přispět k testování úzkosti.
Vysoké sázky nejsou čistě charakteristickým rysem samotného testu, ale spíše důsledky, které na jeho výsledek klade určitá organizace. Vezměme si například zkoušku k získání lékařské licence. Nezáleží na tom, jaký test se používá – písemný výběr z více možností, ústní zkouška, výkonnostní zkouška – zkouška musí být úspěšná v praxi medicíny.
Ne každý bude souhlasit s tím, že daný test je zkouškou s vysokou sázkou. Například vysokoškolští studenti, kteří chtějí přeskočit kurz na úvodní úrovni, často dostávají zkoušky, aby zjistili, zda již zvládli daný materiál a mohou být postoupeni do další úrovně. Složením zkoušky se mohou snížit náklady na školné a čas strávený na univerzitě. Student, který touží po těchto výhodách, může považovat test za zkoušku s vysokou sázkou. Jiný student, který neklade na výsledek žádný důraz, pokud je zařazen do třídy, která odpovídá jeho úrovni dovedností, může považovat stejnou zkoušku za zkoušku s nízkou sázkou.
Vysoká zkouška může mít důsledky i pro jiné osoby, než je jednotlivý účastník zkoušky. Například jednotlivý student medicíny, který neudělá licenční zkoušku, nebude moci vykonávat své povolání. Pokud však zkoušku neudělá dostatečný počet studentů na stejné škole, může být ohrožena pověst školy a její akreditace. Podobně testování podle amerického zákona NCLB nemá téměř žádné negativní důsledky pro neúspěšné studenty, ale potenciálně vážné důsledky pro jejich školy. V sázce je tedy hodně pro školu, ale málo pro jednotlivé studenty.
Systém vysokých sázek může být prospěšný i pro jiné lidi než pro toho, kdo zkoušku provádí. U odborných certifikačních a licenčních zkoušek je účelem zkoušky chránit širokou veřejnost před nekompetentními praktikujícími lékaři. Jednotlivé sázky studenta medicíny a lékařské fakulty musí být v rovnováze se společenskými sázkami na možné umožnění nekompetentnímu lékaři praktikovat medicínu.
Výraz „high stakes“ je odvozen přímo z termínu hazardní hry a má znamenat, že zavedení takového systému přináší nejistotu a potenciální ztráty pro účastníky testu, kteří musí složit zkoušku, aby „vyhráli“, místo toho, aby mohli dosáhnout cíle s větší jistotou díky zdánlivému úsilí, dobré docházce, protekci, pověsti vzdělávací instituce nebo jiným prostředkům, které jsou buď méně spojeny se skutečnou dovedností jednotlivce, nebo které jsou více otevřeny manipulaci zkoušejícího.
Posouzení použitá při testování s vysokou náročností
Jakákoli forma hodnocení může být použita jako test s vysokou sázkou. Mnohokrát je pro pohodlnost zvolen levný test s více možnostmi. Hodnocení s vysokou sázkou může také zahrnovat zodpovězení otevřených otázek nebo praktickou, praktickou část. Například typická licenční zkouška s vysokou sázkou pro zdravotní sestru určuje, zda může sestra vložit infuzní linku tím, že sleduje, jak sestra tento úkol skutečně provádí. Tato hodnocení se nazývají testy výkonnosti.
Vysoké testy se obvykle podávají jako standardizované testy (všichni zkoušení skládají test za přiměřeně rovných podmínek), aby měli všichni zkoušení spravedlivou a rovnou příležitost projít. Jindy jsou vysoké testy nestandardizovány. Příkladem nestandardizované vysoké zkoušky je divadelní konkurz.
Vysoké zkoušky mohou být testy s referenčními kritérii nebo testy s referenčními normami. Například písemná zkouška z řidičského průkazu se obvykle skládá s referenčními kritérii, přičemž neomezený počet potenciálních řidičů je schopen ji složit, pokud správně odpoví na určité procento otázek. Na druhou stranu, části esejí advokátních zkoušek jsou často odkazovány s normami, přičemž nejhorší eseje propadly a nejlepší eseje prošly bez ohledu na celkovou kvalitu esejí.
Vysoké testy jsou často proti z těchto důvodů: