Toto je článek na pozadí
Nezávislá škola je škola, která není závislá na státní nebo místní samosprávě, pokud jde o financování jejího provozu, a místo toho je provozována z poplatků za školné, darů a v některých případech z investičního výnosu dotace.
Pojmy nezávislá škola a soukromá škola jsou často synonymy v populárním používání mimo Spojené království. Nezávislé školy mohou mít náboženskou příslušnost, ale přesnější používání tohoto pojmu vylučuje církevní a jiné školy, pokud existuje finanční závislost na vnějších organizacích nebo řízení jim podřízené. Tyto definice obecně platí stejně pro základní vzdělávání, střední vzdělávání a instituce terciárního vzdělávání.
V Anglii, Walesu a Severním Irsku jsou prestižnější nezávislé školy známy jako veřejné školy, někdy řazené do kategorií velkých a menších veřejných škol. Členství v Ředitelské a Ředitelské konferenci je to, co definuje školu jako veřejnou školu, i když to zahrnuje mnoho nezávislých gymnázií. Když byly takové školy založeny, byly skutečně „veřejné“, to je určeno pro ty, kteří si nemohli dovolit vzdělání; už dávno ztratily svůj raison d’être.
V Austrálii jsou nezávislé nebo soukromé školy nejrychleji rostoucím vzdělávacím sektorem a přes 85% z nich má náboženskou nebo církevní příslušnost. V současné době je v Austrálii 1 078 nezávislých škol, které pečují o 491 000 studentů (k roku 2006). Některé nezávislé školy jsou prestižní a zápis je velmi žádaný, čemuž odpovídá i školné, nicméně od 80. let se počet škol s nízkými poplatky, které pečují o „průměrné“ Australany a v některých případech bez jakékoli náboženské příslušnosti, výrazně zvýšil. Nezávislé školy v Austrálii tvoří téměř 15% z celkového počtu zapsaných, zatímco katolické školy, které mají obvykle nižší poplatky, také tvoří značný podíl (18%) a jsou obvykle považovány za vlastní školní sektor v rámci široké kategorie nezávislých škol. Zápisy do nevládních škol trvale rostou na úkor zápisů do vládních škol, jejichž podíl zapsaných se od roku 1970 snížil ze 78% na 67%. Australské nezávislé školy se mírně liší od škol ve Spojených státech, protože australská vláda poskytuje financování všem školám včetně nezávislých škol pomocí programu financování založeného na „potřebách“ založeného na skóre socio-ekonomického statusu (SES). Skóre SES školy je odvozeno výběrem vzorku adres rodičů a jejich mapováním na okrsek sběratele sčítání lidu od australského statistického úřadu pro sčítání lidu. Údaje o příjmech domácností a vzdělání jsou pak použity k odvození skóre SES pro každou školu, což ji řadí na klouzavou stupnici nároku na financování. Financování poskytnuté nezávislé škole činí v průměru 47% částky potřebné k provozování vládní školy, zbytek tvoří školné placené rodiči.
Nezávislé školy ve Spojených státech vzdělávají nepatrný zlomek populace školního věku (něco málo přes 1% celé populace školního věku, 10% z 10% studentů, kteří chodí na soukromé školy). Základním rozdílem mezi nezávislými školami a ostatními soukromými školami je nezávislost sama, v podstatě nezávislost ve správě a ve financích: tj. nezávislé školy vlastní, řídí a financují samy sebe. Naproti tomu veřejné školy jsou financovány a řízeny vládou a většina farních/diecézních škol je vlastněna, řízena a financována církevní organizací. Národní asociace nezávislých škol (NAIS) je členskou organizací amerických nezávislých škol předškolního věku. Viz Seznam nezávislých katolických škol ve Spojených státech. Členskou organizací nezávislých institucí terciárního vzdělávání je Národní asociace nezávislých vysokých škol a univerzit.
Úmluva OSN o právech dítěte
Článek 29 – „Článek 29 (Úmluvy Organizace spojených národů o právech dítěte) tvrdí, že omezuje právo rodičů a dalších osob vzdělávat děti v soukromé škole tím, že požaduje, aby všechny tyto školy podporovaly jak chartu a principy Organizace spojených národů, tak seznam specifických hodnot a ideálů. Naproti tomu judikatura Nejvyššího soudu Spojených států stanovila, že kombinace rodičovských práv a náboženských svobod poskytuje širší právo rodičů a soukromých škol kontrolovat hodnoty a osnovy soukromého vzdělávání bez zásahů státu.“