Programovaná výuka je název technologie, kterou vynalezl behaviorista B.F. Skinner ke zlepšení výuky. Byla založena na jeho teorii verbálního chování jako prostředku k urychlení a zvýšení konvenčního vzdělávacího učení.
Obvykle se skládá ze samovýuky za pomoci specializované učebnice nebo výukového stroje, který prezentuje materiál strukturovaný v logické a empiricky vyvinuté sekvenci nebo sekvencích. Programovaná výuka může být prezentována také učitelem a bylo argumentováno, že principy Programované výuky mohou zlepšit klasické přednášky a učebnice. Programovaná výuka umožňuje studentům postupovat jednotkou studia vlastním tempem, kontrolovat vlastní odpovědi a postupovat pouze po správné odpovědi. V jedné zjednodušené formě PI, po každém kroku, jsou prezentováni s otázkou pro otestování jejich porozumění, pak je jim okamžitě ukázána správná odpověď nebo jsou jim poskytnuty další informace. Nicméně cílem výukového programování je prezentovat materiál ve velmi malých krocích. Sofistikovanější formy programované výuky mohou mít otázky nebo úkoly naprogramovány tak dobře, že prezentační a testovací model — extropolace od tradiční a klasické výuky není nutně využita.
Tuto myšlenku později upravil Robert M. Gagné, který vynalezl programované učení pro využití ve výuce ve školách. Rozdíl mezi programovanou výukou (PI) a programovaným učením (PL) je v tom, že PI má modifikovat chování, zatímco PL se používá pro výuku faktů a dovedností.
Personalizovaný systém výuky
Další myšlenkou, jak začlenit naprogramované učení do výuky, byl Personalized System of Instruction or (PSI), vyvinutý Fredem S.
Naprogramovaná výuka je prostřednictvím raných snah implementovat Skinnerovy základní výzkumné poznatky o učení na Harvardu, které způsobily, že byly vyvinuty techniky bezchybné diskriminace. Naprogramovaná výuka měla určitý raný úspěch při rehabilaci afázie.
Programovaná instrukce dnes
I když není tak populární, programovaná výuka se používá dodnes. Nedávno byla aplikace programovaných instrukčních principů aplikována na školení v počítačových programech
a kombinována s taxonomií Benjamina Blooma k výuce vysokoškolských studentů . Někteří argumentovali, že dochází k oživení výzkumu programované výuky díky používání počítačů a internetu.