Model sociální praxe považuje gramotnost za klíčový rozměr regenerace společenství a za součást širšího programu celoživotního učení. Takový přístup uznává, že:
Proto se dává přednost slovům „gramotnost dospělých“ před slovem „gramotnost dospělých a matematická gramotnost“, protože gramotnost je vnímána jako více zahrnující rozsah zahrnutých schopností. Učitelé se vyzývají, aby si vyjednali individuální vzdělávací plán a vybrali znalosti a dovednosti, které jsou pro cíle jednotlivých studujících nejpodstatnější.