Vývojové poruchy je skupina psychiatrických onemocnění pocházejících z dětství, která zahrnují závažné poruchy v různých oblastech. Existuje několik způsobů, jak tento termín používat. Nejužší pojem se používá v kategorii „Specifické poruchy psychologického vývoje“ v MKN-10. Tyto poruchy zahrnují poruchy jazyka, poruchy učení, motorické poruchy a poruchy autistického spektra. V širších definicích je zahrnuta ADHD a používaným termínem jsou neurovývojové poruchy. Další zahrnují asociální chování a schizofrenii, která začíná v dětství a pokračuje v životě. Tyto dvě posledně jmenované poruchy však nejsou tak stabilní jako ostatní vývojové poruchy a neexistuje stejný důkaz sdílené genetické odpovědnosti.
Vývojové poruchy se vyskytují od raného věku. Obvykle se zlepšují s přibývajícím věkem dítěte, ale také s sebou nesou poruchy, které pokračují v dospělosti. Existuje silná genetická složka a postihuje více mužů než žen.
Poruchy učení se diagnostikují, když jsou děti malé a teprve začínají chodit do školy. Většina poruch učení se vyskytuje ve věku do 9 let.
Malé děti s poruchami komunikace nemusejí mluvit vůbec nebo mohou mít na svůj věk omezenou slovní zásobu. Některé děti s poruchami komunikace mají potíže s pochopením jednoduchých pokynů nebo nejsou schopny pojmenovat předměty. Většina dětí s poruchami komunikace je schopna mluvit již při nástupu do školy, nicméně i nadále mají problémy s komunikací. Děti ve školním věku mají často problémy s porozuměním a formulací slov. Dospívající děti mohou mít větší potíže s pochopením nebo vyjádřením abstraktních myšlenek.
Vědecké studium příčin vývojových poruch zahrnuje mnoho různých teorií. Některé z hlavních rozdílů mezi těmito teoriemi se týkají toho, zda prostředí narušuje nebo nenarušuje normální vývoj, nebo zda jsou abnormality předem určeny.
Normální vývoj nastává kombinací příspěvků z prostředí i genetiky. Teorie se liší v tom, jakou roli má každý faktor hrát v normálním vývoji, čímž ovlivňuje, jak jsou abnormality způsobeny.
Jedna z teorií, která podporuje environmentální příčiny vývojových poruch, zahrnuje stres v raném dětství. Výzkumník a dětský psychiatr Bruce D. Perry, M.D., Ph.D., teoretizuje, že vývojové poruchy mohou být způsobeny traumatizací v raném dětství. Ve svých pracích srovnává vývojové poruchy u traumatizovaných dětí s dospělými s posttraumatickou stresovou poruchou, spojuje extrémní stres v životním prostředí s příčinou vývojových obtíží. Jiné teorie stresu naznačují, že i malé stresy se mohou kumulovat a vést u dětí k emocionálním, behaviorálním nebo sociálním poruchám.
Porucha autistického spektra (ASD)
První diagnostikovaný případ ASD byl v roce 1938 americkým psychiatrem Leo Kannerem. Existuje široká škála případů a závažnost ASD, takže je velmi těžké odhalit první příznaky ASD. Diagnóza ASD může být stanovena přesně před 3 roky věku dítěte, ale diagnóza ASD není běžně potvrzena, dokud dítě není o něco starší. Věk diagnózy se může pohybovat od 9 měsíců do 14 let, nicméně průměrný věk diagnózy je 13 měsíců. V průměru každý případ ASD je testován ve 3 různých diagnostických centrech před potvrzením. Včasná diagnóza poruchy může snížit familiární stres, urychlit postoupení do speciálních vzdělávacích programů a ovlivnit plánování rodiny.
Příčina ASD je stále nejistá. ASD je porucha mozkové kůry, která ovládá vyšší funkce, pocit, svalové pohyby a paměť. Co je známo, je, že dítě s ASD má všudypřítomný problém s tím, jak je mozek zapojen. Rozložení bílé hmoty, nervových vláken, které spojují různé části mozku, je abnormální. Mozek dítěte s ASD roste velmi rychlým tempem a je téměř plně vzrostl do věku 10 let.
Stále je mnoho informací o ASD nejasných a příznaky mají širokou škálu závažnosti. Příznaky zahrnují poruchy sociálních interakcí, komunikace a opakující se nebo omezené vzorce zájmu nebo chování. Existují také různé příznaky v různých věkových kategoriích na základě vývojových milníků. U dětí od 0 do 36 měsíců s ASD vykazují nedostatek očního kontaktu, zdá se být neslyšící, nedostatek sociálního úsměvu, nemá rád, když se ho někdo dotýká nebo ho někdo drží, neobvyklé smyslové chování, nedostatek napodobování. U dětí od 12 do 24 měsíců s ASD vykazují nedostatek gest, dávají přednost samotě, nedostatek ukazování na objekt, který by naznačoval zájem, snadno frustrovaný problémy a nedostatek funkční hry. A konečně děti od 24 do 36 měsíců s ASD vykazují nedostatek symbolické hry a neobvyklý zájem o určité předměty, nebo pohybující se předměty.
Neexistuje žádný lék na ASD a správná léčba závisí na případu a to, co je nejvíce bojoval s. ASD je jako mnoho jiných poruch, kde je-li diagnostikována včas, může být lépe léčit. Různé typy terapie jsou užitečné, jako je muzikoterapie a fyzikální terapie. Další léčby patří sluchový trénink, diskrétní zkušební trénink, usnadnil komunikaci, a smyslové integrace.
Když se začne v raném věku, pracovní terapie může výrazně ovlivnit vývoj dítěte. Pracovní terapie může pomoci s různými potřebami, včetně smyslových, kognitivních, fyzických a motorických dovedností. Tyto dovednosti zvýší sebevědomí a zajistí helthierr životní styl pro ADD a ADHD děti. Occupational therpay je báječný včasný intervenční program, který povede dítě přes většinu obtíží, které ADD a ADHD navrhnout.
Poruchy pozornosti a poruchy pozornosti s hyperaktivitou jsou psychiatrické poruchy, které se vyznačují významnou úrovní hyperaktivity, nepozornosti a impulzivnosti. Existují tři typy těchto poruch: nepozornost, hyperaktivita/impulzivnost a kombinace (nepozornost, hyperaktivita a impulzivnost).
Mezi různé druhy léků, které mohou být užívány k léčbě poruch s deficitem pozornosti (hyperaktivita), patří stimulancia centrálního nervového systému, antidepresiva, antihypertenziva a selektivní inhibitory zpětného vychytávání norepinefrinu (SNRI). Příklady stimulancií centrálního nervového systému zahrnují Ritalin, Concerta a Metadat (různé formy methylfenidátu), Adderall (směsné soli amfetaminu a dextroamfetaminu) a Dexedrin (dextroamfetamin sulfát). Příklady běžně předepisovaných antidepresiv, antihypertenziv a selektivních inhibitorů zpětného vychytávání norepinefrinu jsou bupropion, klonidin a atomoxetin.
Příznaky ADD/ADHD zahrnují nepozornost, impulzivnost a hyperaktivitu. Mnohé z chování, které jsou spojeny s ADD/ADHD, zahrnují špatnou kontrolu nad činnostmi, které mají za následek rušivé chování a akademické problémy. Další oblastí, která je postižena těmito poruchami, je sociální aréna pro osobu s touto poruchou. Mnoho dětí, které jsou postiženy touto poruchou, vykazuje špatné mezilidské vztahy a snaží se zapadnout do společnosti se svými vrstevníky.
Vývojový aspekt duševního zdraví
Demence (Alzheimerova choroba, multiinfarktová demence, Pickova choroba, Creutzfeldt-Jakobova choroba, Huntingtonova choroba, Parkinsonova choroba, komplex demence AIDS, Frontotemporální demence) · Delirium · Postotřesový syndrom
alkohol (opilost, závislost na alkoholu, delirium tremens, Korsakoffův syndrom, zneužívání alkoholu) · opioidy (závislost na opioidech) · sedativa/hypnotika (abstinenční příznaky benzodiazepinů) · kokain (závislost na kokainu) · obecně (intoxikace, zneužívání drog, fyzická závislost, abstinence)
Schizofrenie (disorganizovaná schizofrenie) · Schizotypální porucha osobnosti · Deluzní porucha · Folie à deux · Schizoafektivní porucha
Mania · Bipolární porucha · Klinická deprese · Cyklothymie · Dysthymie
Úzkostná porucha (Agorafobie, panická porucha, panická ataka, generalizovaná úzkostná porucha, sociální úzkost) · OCD · Akutní stresová reakce · PTSD · Porucha korekce · Porucha konverze (Ganserův syndrom) · Somatoformní porucha (somatizační porucha, tělesná dysmorfní porucha, hypochondrie, nosofobie, Da Costův syndrom, psychoalgie) · Neurasthenie
Poruchy příjmu potravy (anorexia nervosa, bulimia nervosa) · Poruchy spánku (dyssomnie, nespavost, hypersomnie, parasomnie, noční děsy, noční můry) · Sexuální dysfunkce (erektilní dysfunkce, předčasná ejakulace, vaginismus, dyspareunie, hypersexualita) · Postnatální deprese
Porucha osobnosti · Pasivně-agresivní chování · Kleptomanie · Trichotillomanie · Voyeurismus · Factitious disorder · Munchausenův syndrom · Ego-dystonická sexuální orientace
Specifické: řeč a jazyk (porucha expresivního jazyka, afázie, expresivní afázie, receptivní afázie, Landau-Kleffnerův syndrom, šišlání) · Scholastické dovednosti (dyslexie, dysgrafie, Gerstmannův syndrom) · Motorické funkce (vývojová dyspraxie)Pervasivní: Autismus · Rettův syndrom · Aspergerův syndrom
ADHD · porucha chování · porucha opozičního vzdoru · porucha separační úzkosti · selektivní mutismus · porucha reaktivních vazeb · porucha tiků · Tourettův syndrom · řeč (koktání · nepořádek)
Příčiny • Komorbidní podmínky • Epidemiologie • Dědičnost • Sociologické a kulturní aspekty • Terapie
Aspergerův syndrom • Autismus • Dětská dezintegrační porucha • PDD-NOS • Rettův syndrom
Epilepsie • Fragile X syndrom • Vysoce funkční autismus • Hyperlexie • Multiple-complex Developmental Disorder • Semantic pragmatic disorder • Nonverbal learning disorder
Hnutí za práva autismu • Autistická enterokolitida • Chelace • MMR vakcína • Neurodiversity • Lednice matka • Thiomersal
Témata související s autismem • Další čtení o Aspergerově syndromu •
Aspies For Freedom • Autism Network International • Autistic Self Advocacy Network • Autism Society of America • Autism Speaks • Generation Rescue • National Autistic Society • SafeMinds