Zatímco akademická prokrastinace není zvláštním typem prokrastinace, prokrastinace je považována za zvláště rozšířenou v akademickém prostředí, kde jsou studenti povinni dodržovat termíny pro zadání a testy v prostředí plném událostí a aktivit, které soupeří o čas a pozornost studentů. Přesněji, studie z roku 1992 ukázala, že „52 % dotazovaných studentů uvedlo, že mají střední až vysokou potřebu pomoci týkající se prokrastinace“.
Situace je horší na úrovni absolventů, kde jsou ideální podmínky pro prokrastinaci – nehmotnou duševní práci s flexibilními termíny a nejasnými cíli. Instruktoři zavedli termín ABD studenti (All-But-Dissertation) pro lidi, kteří jsou zvláště náchylní k akademické prokrastinaci.
Někteří studenti se potýkají s prokrastinací kvůli nedostatku časových možností nebo studijních dovedností, stresu nebo pocitu zahlcení prací. Studenti se také mohou potýkat s prokrastinací ze zdravotních důvodů, jako je ADD/ADHD nebo porucha učení, jako je dyslexie.
Učitelé, výchovní poradci a další pracovníci ve školní administrativě by měli být vyškoleni, aby tyto problémy řešili, když se vyskytnou, a mnoho vysokých škol a univerzit nabízí výuku, koučink a doučování studijních dovedností studentům, kteří bojují s prokrastinací nebo poruchou učení. Studenti s poruchou ADD nebo poruchami učení se často kvalifikují pro zvláštní ohledy, jako je například prodloužení doby pro provádění testů.
Není známo, jak často se může stát, že vážný případ prokrastinace způsobený psychickým problémem nebude zaznamenán, když se osoba nachází v akademickém kontextu, protože je pouze kategorizován jako „akademická prokrastinace“.