Dyssemie je termín, který vytvořili psychologové Marshall Duke a Stephen Nowicki ve své knize z roku 1992 Helping The Child Who Doesn’t Fit In (Pomáháme dítěti, které nezapadá), aby rozluštili skryté dimenze sociálního odmítání a popsali potíže s vnímavou a/nebo expresivní nonverbální komunikací. Termín pochází z řeckého dys (obtížnost) a semia (signál). Tyto potíže přesahují problémy s řečí těla a motorickými schopnostmi. „Klasický soubor studií Alberta Mehrabiana ukázal, že v interakcích tváří v tvář je 55 procent emocionálního významu sdělení vyjádřeno prostředky obličeje, posturálními a gestickými prostředky a 38 procent emocionálního významu je přenášeno tónem hlasu. Pouze sedm procent emocionálního významu je ve skutečnosti vyjádřeno slovy.“ Dyssemické osoby vykazují potíže se získáváním a používáním nonverbálních podnětů v mezilidských vztazích. Dyssemie představuje aspekt sociální dysfunkce Nonverbal Learning Disorder.
Příznaky dětské dyssemie
Jane E. Brodyová z The New York Times popisuje na zadní obálce knihy Nowicki-Duke trpící tímto onemocněním:
„Všichni jsme takto poznali děti:
Děti s dyssemií nedokážou správně číst (dekódovat) a/nebo vytvářet (zakódovat) neverbální komunikaci nebo mezilidské informace, jazyk vztahů, jak tvrdí Nowicki a Duke. Dyssemičtí jedinci vykazují problémy s výrazem obličeje, gesty, držením těla, výškou a tónem hlasu, dotykem a mezilidským prostorem, náladou, adaptivními způsoby, dochvilností, fungováním a vystupováním v rytmu s prostředím, oblečením, make-upem a stylem účesu. Osoby trpící dyssemií mají tendenci postrádat různé dovednosti svědčící o emoční inteligenci (EQ). Dyssemie je neverbální komunikační aspekt neverbálních poruch učení. Častěji než ne, dyssemie se shoduje s dyspraxií neurologickým aspektem neverbálních poruch spočívajícím v nedostatečné koordinaci pohybů těla a manýr. V závislosti na příznacích může být dyssemie diagnostikována jako sociální úzkost nebo komunikační porucha není jinak specifikována.
Sociální interakce dyssemických dospělých bývají nezralé a složité, i když se jejich nesouvislé uvažování pohybuje od normálních po nadané. U dyssemických jedinců se projevuje různá míra sociální neobratnosti a různé typy neverbálních komunikačních obtíží. Někteří mohou mít potíže pouze se samotným příjmem nebo výrazem, zatímco jiní bojují s obojím. Závažnost u jedinců kolísá; obtíže se nutně nerovnají úplné neschopnosti, ani se nevyskytují ve všech situacích. Občas může být výrazová obtíž pouze prodleva mezi emocemi a obličejovými svaly. Sociálně neobratní dospělí trpící neverbálními nedostatky často uvádějí, že se cítí „trochu mimo společnost“ nebo se cítí „odstrčeni“. Vždy existuje nebezpečí, že časem by tyto frustrace mohly zhoršit pocit smutku a zoufalství. Dospělí dyssemové často zažívají úspěch v dočasných nebo náhodných situacích, ale jejich pocit úspěchu může být krátkodobý a může se vrátit k často běžnému vzorci zklamání a výčitek. Mnohokrát mohou dyssemičtí jedinci říci něco způsobem, který nezamýšleli, a obávají se následků. Dospělí dyssemičtí jedinci mohou někdy zápasit s interpretací pocitů nebo sociálních zájmů nových známých, což způsobuje potenciální zášť a/nebo odmítnutí. Mohou mít také potíže s jemnějšími aspekty sociální interakce, například načasováním a příležitostí. To může zhoršit situaci, matoucí známé, spolupracovníky, a dokonce i příbuzné. Dyssemičtí jedinci se také mohou stát terčem dospělých tyranů. Pokud jsou dospělí dyssemičtí jedinci v prostředí nebo situaci s adekvátním slovním vkladem nebo jinými podněty, mají však rámec pro pochopení nebo konstrukci vhodných reakcí a tyto problémy mohou být výrazně sníženy.
V současné době existuje jen málo výzkumů na dospělých s dyssemií/NLD ve srovnání s výzkumy na dětech, což ztěžuje léčbu z medicínského hlediska. Dokud nebude do výzkumu diagnostiky a léčby zahrnuto více dospělých, může docházet k nepochopení a kvalita jejich života se může časem zhoršovat až do samoty, izolace, hněvu, a dokonce agresivity v důsledku nedostatečného porozumění ze strany obou populací. Může však být do určité míry léčena sociálně. Prostřednictvím intenzivního pozorování nebo kladení otázek, jako u podporujícího přítele nebo kolegy, může jedinec s dyssemií často nakonec ve většině situací „projít“, jakmile se naučí typická gesta pro danou situaci. Vzhledem k tomu, že mnoho dospělých s dyssemií nebo NLD jsou poměrně schopní ve čtení nebo psaní, je často užitečné vyjasnit si komunikaci pomocí plně formulovaných vět, nebo doplnit gesta nebo výrazy obličeje slovní nápovědou k významu. Sociální úzkost nebo sociální fobie jsou lékařské klasifikace, které mohou být použity k označení nonverbální komunikační problémy; nicméně dyssemia není úzkost nebo fobie, pokud se vztahuje na NLD nebo konkrétní poškození mozku, například na pravé hemisféře. Chronická dyssemia je stav, který někteří neurologové termín sociálně-emoční porucha zpracování (SEPD).
Spíše rozdíl než postižení
Dyssemia je považován za rozdíl spíše než postižení; jako takový, to není klasifikován jako standardní zdravotní stav. Mnohokrát dyssemia pramení z kulturních rozdílů; jindy, dyssemia představuje odnož pozornosti poruchy (ADD). Nicméně, rozdíly mohou být zničující. Problémy spojené s dyssemia při vytváření a udržování mezilidských vztahů jsou často u kořenů sociálních a pracovních potíží lidí. Někdy, osoby postižené s mírným Aspergerovým syndromem (AS) také zápasí s vlastnostmi dyssemia. Dyssemia může být odstraněna prostřednictvím různých programů určených k posouzení její přítomnosti a změnit její nepříznivý dopad. Takové programy, ne jako akulturace, zdůrazňují virtuální a sociální učení.