Neverbální porucha učení (NLD) (známá také jako NVLD) je vývojová porucha učení s projevy v následujících oblastech: a) somatosenzorické a motorické funkce; b) vizuoprostorové a vizuokonstrukční funkce; c) aritmetika; d) sociální poznávání a e) inferenční uvažování. Z psychopatologického hlediska převažují v předškolním a raném školním věku externalizující příznaky, které se často spojují s poruchami pozornosti/hyperaktivity a opozičně-vzdorovitými poruchami. V předpubertálním a pubertálním věku dochází k postupnému posunu směrem k internalizujícím příznakům souvisejícím s úzkostí a depresí. Internalizační příznaky lze nejlépe chápat jako důsledek dlouhodobých studijních a sociálněinterpersonálních neúspěchů: reaktivní porucha. U mnoha osob s NLD jsou sociální izolace a trapnost důsledkem dlouhodobého sociálně-interpersonálního selhávání. Poruchy v sociální oblasti lze nejlépe chápat jako nedostatek sociálního poznávání, a tedy i sociálních schopností. Jedinci s NLD mají potíže se zobecňováním z jedné situace do druhé a s učením se ze zkušeností. Může pro ně být obtížné interpretovat jemnosti, s nimiž se setkávají v sociálních interakcích, které mohou zahrnovat například neverbální gesta a náznaky tváře naznačující ironii nebo cynismus.
Přehled neverbálních poruch učení
NLD je neurologický syndrom charakterizovaný poruchou neverbálních nebo výkonových informací řízených pravou mozkovou hemisférou. Obtíže se objevují v oblasti hrubé motoriky, neschopnosti uspořádat vizuálně-prostorové vztahy nebo přizpůsobit se novým sociálním situacím. Často se stává, že osoba s NLD není schopna interpretovat neverbální signály a náznaky, a proto má potíže s interakcí s vrstevníky sociálně normativním způsobem. Osoba s tímto neurologickým onemocněním může často vynikat v oblastech verbálních schopností, stejně jako mít vynikající schopnosti pravopisu a porozumění textu. Diagnóza neverbální poruchy učení nemá žádnou souvislost s úrovní inteligence.
NLD se obecně projevuje specifickými aktivy a deficity. Mezi přednosti patří raný rozvoj řeči a slovní zásoby, pozoruhodné paměťové schopnosti, pozornost k detailům, raný rozvoj čtenářských dovedností a vynikající pravopisné schopnosti. Kromě toho mají tito jedinci verbální schopnost výstižně se vyjadřovat. Osoby s NLD mají navíc silnou sluchovou retenci.
Čtyři hlavní kategorie deficitů a dysfunkcí jsou následující:
Osoby s NLD mají obzvlášť velký sklon k rozvoji sekundárních internalizačních poruch, jako je stres, úzkost a panika, a také k vysilujícím fobiím. Bez vhodné intervence může kumulativní účinek přetrvávajícího stresu přerůst u osob s NLD, které jsou již náchylné k internalizačním poruchám, do nezvladatelného stavu úzkosti.
Skeny mozku u jedinců s NLD často potvrzují mírné abnormality pravé mozkové hemisféry.
Stejně jako u většiny poruch se ani u NLD neprojeví všechny schopnosti a nedostatky stejným způsobem a každý jedinec má své silné a slabé stránky.
NLD a její vztah k Savantovu a Aspergerovu syndromu
NLD je typická velkým rozdílem mezi vysokými verbálními a nižšími výkony při testování IQ a předpokládanou dysfunkcí pravé mozkové hemisféry. Mezi silné stránky dětí s NLD patří raný rozvoj řeči a slovní zásoby, rané čtenářské a pravopisné dovednosti, pozoruhodná paměť, zaujetí pro detaily, silné sluchové učení a uchovávání informací a výřečnost neobvyklá pro jejich věk.
Problémové oblasti se týkají tří obecných oblastí: motorické, zrakově-prostorové a sociální. Často se projevují jako neobratnost a špatná koordinace, potíže s některými matematickými symboly a rukopisem, potíže s abstraktním myšlením, špatná vizuální paměť, chybné prostorové vnímání, potíže s přizpůsobením se novým nebo novým situacím, potíže s vnímáním neverbálního chování nebo náznaků tváře a špatné sociální a interakční dovednosti. Překrývání některých z těchto příznaků s charakteristikami a rysy Savantova syndromu, stejně jako hyperlexie a Aspergerovy poruchy, je zřejmé a důležité z hlediska diferenciální diagnostiky a intervencí.
U NLD se u některých mladých lidí překrývá řada znaků a příznaků rysů a chování Savantova syndromu [Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text] Zvláště zajímavé je však pozorování a diskuse o překrývání zejména mezi NLD a klinickými charakteristikami Aspergerovy poruchy, jako jsou vysoké verbální schopnosti, zhoršené motorické a koordinační schopnosti a jedinečné sociální a vztahové obtíže [Jak odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text] Klinicky je Aspergerův syndrom součástí autistického spektra. Objevily se také názory, že Aspergerova porucha je ve skutečnosti součástí krajního spektra neverbálních poruch učení [Jak se odkazovat a odkazovat na shrnutí nebo text] Zastánci této analýzy poukazují na to, že až 80 % osob s Aspergerovou poruchou má neuro-psychologické profily odpovídající NLD. Fitzgerald a Corvin tvrdí, že diagnóza Aspergerovy poruchy je klinicky užitečnější a že NLD je „příkladem nadměrného diagnostického štěpení [].
[[Kategorie:Neverbální komunikace]