Psychóza je obecný psychiatrický termín pro duševní stav, ve kterém jsou myšlení a vnímání těžce narušeny. Osoby, které prodělávají psychotickou epizodu, mohou pociťovat halucinace, mít bludné představy (např. grandiózní nebo paranoidní bludy), projevovat změny osobnosti a vykazovat neuspořádané myšlení (viz porucha myšlení). To je často doprovázeno nedostatečným vhledem do neobvyklé nebo bizarní povahy takového chování, […]
Prezident Bush podepsal nadstranický zákon No Child Left Behind Act na Hamilton High School v Hamiltonu v Ohiu. The No Child Left Behind Act z roku 2001 (Public Law 107-110), často zkráceně v tisku jako NCLB a někdy zkráceně ve výslovnosti na „nickelbee“[1], je kontroverzní federální zákon Spojených států (Act of Congress), který byl původně
No Child Left Behind Act Read More »
Mikrofotografie zobrazující depozita amyloidu (růžová) v tenkém střevě. Barvení H&E. Amyloidy jsou nerozpustné vláknité proteinové agregáty, které mají specifické strukturní vlastnosti. Abnormální hromadění amyloidu v orgánech může vést k amyloidóze a může hrát roli u různých dalších neurodegenerativních onemocnění. Název amyloid pochází z dřívějšího mylného označení této látky jako škrobu (latinsky amylum) na základě hrubé
Bezdrátové multimediální multimediální centrum Klávesnice s německým rozložením a trackballem Klávesnice je v informatice vstupní zařízení, částečně vytvořené podle vzoru klávesnice psacího stroje, které využívá uspořádání tlačítek nebo kláves, jež fungují jako mechanické páky nebo elektronické spínače. Klávesnice má obvykle na klávesách vyryté nebo vytištěné znaky a každé stisknutí klávesy obvykle odpovídá jednomu napsanému symbolu.
V ekonomii se tato situace označuje jako dynamická nekonzistence nebo časová nekonzistence: Preference rozhodovatele se v průběhu času mění tak, že preference v jednom časovém okamžiku jsou nekonzistentní s preferencemi v jiném časovém okamžiku. Často je nejjednodušší uvažovat o preferencích v čase v tomto kontextu tak, že si představíme rozhodovatele jako mnoho různých „já“, přičemž
Dynamická nekonzistence Read More »
Standardizovaný test je test zadávaný a hodnocený standardním způsobem. Testy jsou navrženy tak, aby „otázky, podmínky administrace, postupy bodování a interpretace byly jednotné“ (Sylvan Learning, 2006) a byly „administrovány a bodovány předem stanoveným, standardním způsobem“ (Popham, 1999). Nejstarší důkazy o standardizovaném testování založeném na zásluhách pocházejí z Číny z doby dynastie Han. Koncepce státu, v
Standardizovaný test Read More »
Alternativní medicína označuje postupy, které se používají namísto konvenční léčby. Komplementární medicína popisuje alternativní medicínu používanou ve spojení s konvenční medicínou. Termín komplementární a alternativní medicína (CAM) je souhrnným označením pro obě odvětví. Alternativní medicína zahrnuje postupy, které zahrnují duchovní, metafyzické nebo náboženské základy; mimoevropské lékařské tradice nebo nově vyvinuté přístupy k léčení. Takových systémů
Doplňková a alternativní medicína Read More »
Z-test je statistický test používaný v inferenci, který určuje, zda je rozdíl mezi výběrovým průměrem a průměrem populace dostatečně velký, aby byl statisticky významný. Aby byl Z-test spolehlivý, musí být splněny určité podmínky. Nejdůležitější z nich je, že Z-test používá populační průměr a populační směrodatnou odchylku, a proto musí být tyto údaje známy. Vzorek musí
Tvář, idiomaticky znamenající důstojnost/prestiž/repuitu, je základním pojmem v sociologii, sociolingvistice, sémantice, teorii zdvořilosti, psychologii, politologii, komunikaci a teorii vyjednávání o tváři. Ačkoli Lin Yutang (1895-1976) tvrdil, že „Tvář nelze přeložit ani definovat“, srovnejte tyto definice: Pojem tvář lze definovat jako pozitivní sociální hodnotu, kterou si člověk pro sebe účinně přisvojuje podle toho, jakou linii ostatní
Tvář (sociologický pojem) Read More »
Vzdělávání založené na výsledcích (Outcome-based education, OBE) je model reformy vzdělávání zaměřený převážně na základní a střední školství (ve Spojených státech a Austrálii „K-12“), jehož cílem je objektivně měřit výsledky žáků. Měření může sloužit k určení, zda vzdělávací systém dosahuje odpovídajícího výkonu, a v některých případech i k určení, zda žáci budou či nebudou certifikováni
Vzdělávání založené na výsledcích Read More »