Účinky na výkonné funkce
Výzkumníci se zabývali různými aspekty rodičovského stylu, které mohou mít vliv na výkonné funkce dětí. Různé intervenční studie navíc ukázaly, že výkonné funkce lze zlepšit pomocí faktorů prostředí, což naznačuje roli prostředí.
Byl zkoumán vliv různých rodičovských faktorů na výkonné funkce dítěte, včetně: citlivosti, „podpory autonomie matky“, používání slov rodiči, rodinného chaosu a nedůsledné výchovy. „Podpora autonomie ze strany matky“ je složené měřítko lešení, podpůrného slovního chování a flexibility rodiče vůči dítěti během řešení problémového úkolu a bylo prokázáno, že má dobrou spolehlivost mezi jednotlivými hodnotiteli. Annie Bernier a její kolegové zjistili určité malé korelace mezi mateřskou citlivostí (r=,26) a mateřskou podporou autonomie (r=,32) u exekutivních úloh měřících konflikt . Vliv obecného kognitivního vývoje byl z odhadů korelace vyřazen, což jej vylučuje jako možný vysvětlující faktor, nicméně vliv sociální třídy by mohl zůstat životaschopným zprostředkujícím faktorem mezi lepšími výsledky v testu a rodičovským stylem. Samostatná studie ukázala, že vzdělání a příjem rodičů nezprostředkovaly účinek podpory autonomie matky, avšak slovní zásoba dítěte zcela zprostředkovala účinek podpory autonomie matky na exekutivní funkce .
Claire Hughesová a Rosie Ensorová rovněž prokázaly, že rodinný chaos (r=-,2), nedůsledná výchova (r=-,2) a rodičovská podpora (r=,3) rovněž korelovaly se zlepšením výkonných funkcí ve věku 4 let ve srovnání s věkem 2 let a s částečně vyloučeným vlivem verbálních schopností ve věku 4 let . První dvě proměnné byly měřeny jako sebehodnocení rodičů, zatímco stejně jako v jiných studiích byla podpora měřena prostřednictvím hodnocení chování rodičů během plnění úkolu s jejich dítětem. Velikost účinku většiny těchto faktorů je poměrně malá (obvykle r<,40), nicméně většina těchto studií nebere v úvahu oslabující vliv chyby měření na velikost účinku, takže je obtížné je srovnávat s navrhovaným účinkem genů na exekutivní funkce.