Hypotéza kritického období je v lingvistice a osvojování jazyka předmětem dlouhodobé diskuse o tom, do jaké míry je schopnost osvojit si jazyk biologicky spojena s věkem. Hypotéza tvrdí, že existuje ideální časový úsek (kritické období) pro osvojení jazyka v jazykově bohatém prostředí, po kterém se další osvojování jazyka stává mnohem obtížnějším a náročnějším. Hypotéza kritického […]
Hypotéza kritického období ve vývoji jazyka Read More »
Na přání čtenářů jsme kvíz rozšířili o tento doprovodný článek, který obsahuje více základních informací o typech a teorii. Podstoupili jste někdy „tradiční“ test IQ? Mnoho těchto testů je zaměřeno především na testování prostorové, verbální nebo matematické inteligence, ale nezohledňuje mnoho dalších faktorů. Americký psycholog Howard Gardner to považoval za docela zvláštní, protože existuje mnoho
Jaký je váš typ inteligence? – Vysvětlení 9 typů Read More »
Stupně psychosociálního vývoje, které formuloval Erik Erikson, popisují osm vývojových fází, kterými by měl zdravě se vyvíjející člověk projít od dětství do pozdní dospělosti. V každém stádiu se člověk setkává s novými výzvami a doufejme, že je zvládne. Každé stadium navazuje na úspěšné dokončení předchozích stadií. Lze očekávat, že výzvy z etap, které nebyly úspěšně
Eriksonova stadia psychosociálního vývoje Read More »
„Srdce člověka chřadne, pokud neodpovídá jinému srdci.“ – Pearl S. Buck Je pravda, že existují ženy, kterým chybí schopnost soucítit, vcítit se a projevit soucit. Tuto stížnost však mnohem častěji uslyšíte od žen na adresu mužů. Muži to obvykle prostě nechápou, a pokud to chápou, předstírají, že to nechápou, protože o tom nechtějí mluvit. „TO“
Nízká emoční inteligence a váš vztah. Read More »
Fonologické povědomí se vztahuje k povědomí jedince o fonologické struktuře neboli zvukové stavbě mluvených slov. Fonologické povědomí je důležitým a spolehlivým prediktorem pozdějších čtenářských schopností, a proto je předmětem mnoha výzkumů. Fonologické uvědomování zahrnuje rozpoznávání a manipulaci se zvuky na třech úrovních zvukové struktury: (1) slabiky, (2) přídechy a rýmy a (3) fonémy. Uvědomování si
Fonologické povědomí Read More »
Už jste někdy v noci nespali, dívali se do nicoty, která byla vaším potemnělým stropem, a říkali si „jaký to má všechno smysl?“ a přemýšleli o smyslu života? Tento zádumčivý pocit se nazývá existencialismus, který je definován jako filozofický přístup, v němž jedinec přebírá odpovědnost za činy svobodné vůle, aniž by věděl, co je nakonec
Kognitivní učení je teorie procesu, kdy mistr určité dovednosti učí učedníka této dovednosti. Konstruktivistické přístupy k lidskému učení vedly k rozvoji teorie kognitivního učení . Tato teorie tvrdí, že mistři určité dovednosti často neberou v úvahu implicitní procesy, které se podílejí na provádění složitých dovedností, když učí nováčky. Pro boj s těmito tendencemi je kognitivní
Kognitivní učňovství Read More »
Odměna za výkon nebo odměna za výkon jsou peníze vyplácené v souvislosti s [[pracovními výkony. Tímto způsobem mohou být placeni například prodejci automobilů nebo pracovníci na výrobních linkách, případně prostřednictvím provizí. Mnoho zaměstnavatelů používá tento systém založený na standardech pro hodnocení zaměstnanců a stanovení platů. Metody založené na standardech se de facto používají již po
Odměna závislá na výkonu Read More »
Zahradnickou terapii neboli HT lze popsat jako proces, při kterém lidé využívají zahradničení a pokojové i venkovní rostliny ke zlepšení nejen fyzické, ale i duševní pohody. Tato forma léčby je také známá jako terapeutické a sociální zahradničení. V současné době je HT široce uznávána jako vysoce účinná a efektivní forma psychologické a fyziologické terapie. Ve
Co je to zahradní terapie a jak funguje? Read More »
V oblasti neuropsychologie, osobnostního rozvoje a vzdělávání je učení jednou z nejdůležitějších mentálních funkcí lidí, zvířat i umělých kognitivních systémů. Spočívá v získávání různých typů znalostí podpořených vnímanými informacemi. Vede k rozvoji nových schopností, dovedností, hodnot, porozumění a preferencí. Jejím cílem je zvyšování individuální a skupinové zkušenosti. Funkce učení mohou být vykonávány různými procesy mozkového