Sociální učení v nejširším slova smyslu znamená získávání informací od ostatních. Pozorovací učení (známé také jako: zástupné učení, sociální učení nebo modelování) je učení, které probíhá na základě pozorování, uchovávání a v případě imitačního učení napodobování nového chování druhých. Je nejvíce spojováno s prací psychologa Alberta Bandury, který provedl některé ze zásadních studií v této […]
Prostředí je komplex vnějších faktorů. Působí na systém a určuje jeho průběh a formu existence. Prostředí si lze představit jako nadmnožinu, jejíž podmnožinou je daný systém. Prostředí může mít jeden nebo více parametrů, fyzikálních nebo jiných. Aby se daný systém mohl udržet a rozvíjet, musí na něj prostředí daného systému působit. Obecně se prostředí nebo
Klíčová situace v chování je jakákoli změna chování, která přivádí chování organismu do kontaktu s novými nepředvídanými událostmi, které mají dalekosáhlé důsledky. Behaviorální cusp je zvláštním typem změny chování, protože poskytuje žákovi příležitost přístupu k (1) novým posilovačům, (2) novým kontingencím (3) novému prostředí, (4) novému souvisejícímu chování (generativitě), (5) konkurenci archaickému nebo problémovému chování
Pedagogická psychologie zkoumá, jak se lidé učí ve vzdělávacím prostředí, účinnost vzdělávacích postupů, psychologii výuky a sociální psychologii školy jako organizace. Ačkoli se termíny „pedagogická psychologie“ a „školní psychologie“ často používají zaměnitelně, výzkumníci a teoretici budou pravděpodobně označováni jako pedagogičtí psychologové, zatímco praktici ve školách nebo v zařízeních souvisejících se školou jsou označováni jako školní
Úvod do pedagogické psychologie Read More »
Axon neboli nervové vlákno je dlouhý, štíhlý výběžek. nervové buňky nebo neuronu, který vede elektrické impulsy. od buněčného těla neuronu neboli soma. Axony jsou vlastně primárními přenosovými linkami nervového systému a jako svazky pomáhají vytvářet nervy. Jednotlivé axony mají mikroskopický průměr – obvykle kolem jednoho mikrometru (1 μm) – ale mohou dosahovat makroskopických délek (>
Bylo provedeno mnoho pokusů, jejichž cílem bylo zjistit, jak mozek interpretuje podněty a jak se u zvířat vyvíjejí reakce strachu. Emoce strachu je pevně zakódována téměř v každém jedinci, protože hraje zásadní roli v jeho přežití. Vědci zjistili, že strach vzniká nevědomě a že na podmiňování strachu se podílí amygdala. Pochopení toho, jak se v
Pomocné nebo pomáhající chování se týká dobrovolných činů, jejichž cílem je pomoci druhým, přičemž odměna se bere v úvahu nebo se nebere v úvahu. Jedná se o typ prosociálního chování (dobrovolné jednání, jehož cílem je pomoci nebo prospět jinému jedinci nebo skupině jedinců, např. sdílení, utěšování, záchrana a pomoc). akt poskytování pomoci a asistence v
Asistence (sociální chování) Read More »
Jedním z častých problémů je nepochopení rozdílu mezi psychologií ochrany přírody a zavedenějším oborem psychologie životního prostředí, který se zabývá studiem vztahů mezi jednotlivci a veškerým jejich fyzickým prostředím, včetně toho, jak lidé mění zastavěné i přírodní prostředí a jak toto prostředí mění je. Environmentální psychologie vznikla koncem 60. let 20. století (první formální program
Ochrana přírody (ekologické chování) Read More »
Participační řízení je praxe umožňující zaměstnancům podílet se na rozhodování organizace. Tato praxe vyrostla z hnutí za lidské vztahy ve 20. letech 20. století a vychází z některých principů, které objevili vědci provádějící výzkum v oblasti managementu a organizačních studií, jako je například Hawthornův efekt. I když si vedoucí pracovníci při participativním řízení stále zachovávají
Participativní řízení Read More »
V kriminologii Ronald Akers a Robert Burgess (1966) vyvinuli teorii sociálního učení, aby vysvětlili deviantní chování kombinací proměnných, které delikvenci podporují (např. sociální tlak ze strany delikventních vrstevníků), s proměnnými, které od delikvence odrazují (např. reakce rodičů na zjištění delikvence u jejich dětí). Teorie sociálního učení byla odvozena z práce Gabriela Tardeho (1912: 322), který
Uplatnění teorie sociálního učení v kriminologii Read More »