Kognitivní ergonomie (CE) definovaná Mezinárodní ergonomickou asociací „se zabývá mentálními procesy, jako je vnímání, paměť, uvažování a motorická reakce, neboť ovlivňují interakce mezi lidmi a dalšími prvky systému. Mezi relevantní témata patří mentální pracovní zátěž, rozhodování, kvalifikovaný výkon, interakce člověka s počítačem, spolehlivost člověka, pracovní stres a trénink, neboť ty se mohou týkat návrhu lidského […]
Kognitivní ergonomie Read More »
Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) je duševní porucha neurovývojového typu. Je charakterizována potížemi s pozorností, nadměrnou aktivitou a jednáním bez ohledu na následky, které jinak nejsou vhodné pro věk člověka. Někteří jedinci s ADHD také vykazují potíže s regulací emocí. Pro stanovení diagnózy by se příznaky měly objevit dříve, než je člověku dvanáct let, měly
Dovednosti zaměstnanců vyplývají z naučené schopnosti vykonávat práci. Ty souvisejí s triádou spolu se znalostmi a teorií práce, které jsou základem odborné způsobilosti. Dobré dovednosti zvyšují zaměstnatelnost osob
Schopnosti zaměstnanců Read More »
Školka v Afghánistánu Základní třída v Mexiku. Vysokoškolská učebna v New Yorku. Vzdělání v nejširším slova smyslu je jakýkoli čin nebo zážitek, který má formativní účinek na mysl, charakter nebo fyzické schopnosti jedince (např. vědomí kojence je vzděláváno jeho prostředím prostřednictvím jeho interakce s okolím); a v technickém slova smyslu je vzdělávání proces, kterým společnost
Úvod do vzdělávání Read More »
Profesní terapie, často zkráceně „OT“, zahrnuje smysluplné a cílevědomé povolání, které lidem s omezeními nebo postižením umožňuje zapojit se do každodenního života. Profesionální terapeuti pracují s jednotlivci, rodinami, skupinami a populacemi, aby usnadnili zdraví a pohodu prostřednictvím zapojení nebo opětovného zapojení do zaměstnání. Profesionální terapeuti se stále více zapojují do řešení dopadů sociálních a environmentálních
Aspergerův syndrom – také označovaný jako Aspergerův syndrom, Aspergerova porucha, Aspergerova, nebo jen AS – je všudypřítomný vývojový stav související s autismem. Projevuje se vysoce individuálními způsoby a může mít pozitivní i negativní účinky na člověka. Je uznáván lékařskou komunitou jako jeden z pěti neurobiologických všudypřítomných vývojových poruch (PDD), které jsou považovány za součást autistického
Aspergerův syndrom Read More »
Pro vývoj mozku u malých dětí je životně důležitá stimulace prostředí. Existují určitá kritická období, během nichž se děti bez stimulace prostředí nemohou například nikdy naučit řeč. Výzkum na zvířatech ukázal, že stimuly prostředí zvyšují míru neurogeneze v mozku.7 & 8 Další výzkum ukázal, že dovednosti učení tuto neurogenezi ještě více posilují9. Protože poranění mozku
Neuropsychologická léčba v akutní fázi získaného poranění mozku Read More »
Rozdíly v rovnosti národního důchodu po celém světě měřené národním Giniho koeficientem. Giniho koeficient je číslo mezi 0 a 1, kde 0 odpovídá dokonalé rovnosti (kde každý má stejný příjem) a 1 odpovídá dokonalé nerovnosti (kde jeden člověk má veškerý příjem a všichni ostatní mají nulový příjem). Slumy vedle výškových komerčních budov v indickém Cochinu.
Ekonomická nerovnost Read More »
Reparenting je terapie vycházející z Transakční analýzy, která byla navržena tak, aby se přeorientovala na zdravější myšlenky a chování, psychologické problémy, o kterých se věřilo, že poprvé vznikly v dětství díky špatnému rodičovství: zanedbávání, trauma, zneužívání, opuštění atd. Někteří z jeho praktikujících měli pocit, že zlepšili nebo provedli léčbu různých forem schizofrenie s nebo bez
Dítě, které se učí země Asie spíše zkušenostmi než prostým učením. Experiential education (neboli „učení praxí“) je vyučovací metoda, proces aktivního zapojení studentů do autentického zážitku, který bude mít výhody a důsledky. Studenti dělají objevy a experimentují s vědomostmi sami místo toho, aby slyšeli nebo četli o zážitcích druhých. Studenti také přemýšlejí o svých zážitcích,
Experimentální učení Read More »