Předpokládá se, že schopnost číst závisí na dvou dovednostech. Dovednosti fonologického zpracování jsou schopností identifikovat hlásky v řeči a manipulovat s nimi. Automatické pojmenovávací dovednosti tvoří schopnost převádět vizuální informace do fonologického kódu. Teorie dvojího deficitu u poruch čtení (Wolf & Bowers 1999) předpokládá, že deficit v obou těchto dovednostech vede k nejnižší úrovni čtenářských […]
Dvojí deficit (vzdělávání) Read More »
John Franklin Bobbitt v knize The Curriculum, první učebnici vydané na toto téma v roce 1918, uvedl, že kurikulum jako myšlenka má kořeny v latinském slově pro závodní dráhu, a vysvětlil kurikulum jako průběh činů a zkušeností, díky nimž se děti stávají dospělými, kterými by měly být, aby uspěly ve společnosti dospělých. Kromě toho kurikulum
Třes je neúmyslný, do jisté míry rytmický svalový pohyb, který zahrnuje pohyby (kmitání) jedné nebo více částí těla. Je to nejčastější ze všech mimovolních pohybů a může postihovat ruce, paže, hlavu, obličej, hlasivky, trup a nohy. Většina třesu se vyskytuje na rukou. U některých lidí je třes příznakem jiné neurologické poruchy. Velmi častým druhem třesu
Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH) je program služeb, školení a výzkumu pro osoby všech věkových kategorií a úrovní dovedností s poruchami autistického spektra. Přístup TEACCH byl vyvinut na Univerzitě v Severní Karolíně a vznikl v rámci projektu výzkumu dětí, který v roce 1964 zahájili Eric Schopler a Robert Reichler.
Léčba a vzdělávání dětí s autismem a příbuznými poruchami komunikace Read More »
Tento článek se zabývá získáváním nových dovedností. Pro typ akademického ocenění viz Habilitace (vzdělávání). Habilitace je partnerem rehabilitace. Zatímco rehabilitace se zaměřuje na obnovu ztracených dovedností, habilitace se týká získávání nových dovedností, zejména v oblasti svépomocných dovedností v každodenních životních činnostech.
Adaptivní chování je typ chování, které slouží k přizpůsobení se jinému typu chování nebo situaci. Často se vyznačuje druhem chování, které jedinci umožňuje změnit nekonstruktivní nebo rušivé chování na něco konstruktivnějšího. Toto chování je nejčastěji sociální nebo osobní chování. Například neustále se opakující činnost může být přeorientována na něco, co něco vytváří nebo buduje. Jinými
V kognitivním vývojiVývoj paměti u dětí je patrný během prvních dvou až tří let života dítěte, kdy se projevují značné pokroky v deklarativní paměti. Toto zlepšování pokračuje i v dospívání, kdy dochází k významnému rozvoji krátkodobé paměti, pracovní paměti, dlouhodobé paměti a autobiografické paměti. Nedávný výzkum vývoje paměti ukázal, že deklarativní neboli explicitní paměť může
Sebeúcta je v psychologii pojem, který vyjadřuje celkové hodnocení nebo posouzení vlastní hodnoty člověka. Sebeúcta zahrnuje přesvědčení (například „jsem kompetentní“, „jsem hoden“) a emoce, jako je triumf, zoufalství, hrdost a stud. „Sebepojetí je to, co si o sobě myslíme; sebeúcta, pozitivní nebo negativní hodnocení sebe sama, je to, jak se při tom cítíme“. Sebepojetí člověka
Senzorická integrace je definována jako neurologický proces, který organizuje vjemy z vlastního těla a okolí, a umožňuje tak efektivní využití těla v prostředí. Konkrétně se zabývá tím, jak mozek zpracovává vstupy z více smyslových modalit do použitelných funkčních výstupů. Již delší dobu se předpokládá, že vstupy z různých smyslových orgánů jsou zpracovávány v různých oblastech
Smyslová integrace Read More »
Zásady Světonázor Historie Modelování NLP a věda Pozitivní/negativní Meta model Miltonův model Metafora Ukotvení Přerámování Rapport Reprezentativní systémy Submodality Témata Bibliografie Studie Světonázor a pracovní model neurolingvistického programování (NLP) se zabývá základní filozofií NLP a tím, jak a proč má být tato filozofie využívána v praxi. Neurolingvistické programování je přístup ke komunikaci a psychologii. Je
Světonázor a pracovní model neurolingvistického programování Read More »